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劉小強
江西省教育廳副廳長
劉小強，教育學博士、教授，教育學、馬克思主義理論學科博士生導師，入選江西省“青年井岡學者”、江西省“百千萬”人才工程人選、江西省高校中青年學科帶頭人、江西省“第三屆教育督導評估專家”和江西師範大學“正大學者”人才計劃特崗教授，擔任教育部高等學校教學指導委員會委員、中國高教學會高等教育學專業委員會常務理事等。
現任江西省教育廳副廳長。
自2002年以來，共發表學術論文 120餘篇，多篇論文為《新華文摘》、《人大複印資料》轉摘、複印、收錄；主持國家社科基金重點項目1項、國家社科基金規劃項目1項，主持全國教育科學規劃項目1項、教育部人文社科規劃項目3項，主持其他各類省級項目20餘項；出版專著教材3部；榮獲中國高教學會“優秀博士學位論文獎”，參與獲批國家級教學成果二等獎，以第一作者或主持人身份獲批中國學位與研究生教育學會研究生教育成果二等獎、江西省教學成果一等獎、江西省社會科學優秀研究成果二、三等獎等、江西省教育廳人文社科優秀研究成果一、二等獎、江西省教育科學研究優秀成果一等獎等各類獎項20餘項。
2019/2— 江西師範大學教務處處長/江西師範大學科教發展戰略研究中心主任
2018/2— 江西師範大學教務處處長
2015/6—2018/2 江西師範大學研究生院常務副院長、學科建設辦公室主任
2014/9—2015/5 江西師範大學圖書館館長、教育教學評估中心主任
2013/12—2015/1 美國克萊姆森大學大學訪問學者
2012/12—2014/8 江西師範大學圖書館館長、發展規劃辦公室副主任
2008/10—2012/11 江西師範大學高教研究室副主任、發展規劃辦公室副主任
2005/9—2008/6 廈門大學教育研究院講師
2003/7—2009/9 江西師範大學教育學院助教、講師
2020年10月30日，經江西省政府研究決定：南昌師範學院副院長劉小強，經考察合格，正式任職，任職時間從2019年9月起計算。
2020年12月，任江西省教育廳副廳長。
學科建設；學位與研究生教育；高等教育管理；高等教育原理研究等
| 時間 | 等級 | 人才工程項目名稱 | 授予單位 |
| 2013 | 部級 | 教育部高校圖書情報工作指導委員會委員（同教指委） | 教育部 |
| 2012 | 國家級 | 中國教育發展戰略學會改革與發展規劃專業委員會理事 | 中國教育發展戰略學會 |
| 2015 | 國家級 | 中國高教學會高等教育學專業委員會常務理事 | 中國高教學會高等教育學專業委員會 |
| 2018 | 省級 | 江西省“青年井岡學者” | 江西省教育廳 |
| 2016 | 省級 | 江西省“第三屆教育督導評估專家” | 江西省人民政府教育督導委員會 |
| 2015 | 省級 | 江西省“百千萬”人才工程人選 | 江西省人力資源與社會保障廳 |
| 2011 | 省級 | 江西省高校中青年學科帶頭人 | 江西省教育廳 |
| 2015 | 校級 | 江西師範大學“正大學者”人才計劃特崗教授 | 江西師範大學 |
1.國家級
（1）教學成果獎：
① 《“三段六步八要素”的<學術論文寫作指導>課程教學模式探索與實踐》，中國學位與研究生教育成果二等獎，2018；
② 《基於校—校、校—政合作的“三層五段七化”師範生教學實踐能力培養模式探索》，國家級教學成果二等獎，2014；
（2）社科成果獎：
③ 《學科建設：元視角的考察—關於高等教育學學科建設的反思》，中國高等教育學會第五屆“高等教育學”優秀博士學位論文，2009；
④ 《方法與路徑：研究生教育學學科建設的方法論思考》，“第二屆全國研究生教育學高端論壇優秀學術論文”，2018
2.省級
（1）教學成果獎：
① 《基於大學—中學合作的“三層五段七化”師範生教學能力培養模式探索》,江西省教育廳教學成果一等獎，2013；
② 《一級學科平台上學術型研究生培養體系的重構—“1+3”體系建設的探索與實踐》,江西省教學成果一等獎，2017；
③ 《滿足學生“四個理性選擇”的以“學”為中心本科教學體系的建設實踐》,江西省教學成果一等獎，2017;
（2）社科成果獎：
④ 《高等教育學學科分析：科學社會學的視角—引文分析基礎上高等教育學學術思想之間的社會關係分析》，江西省教育廳高校科學研究優秀成果一等獎，2010；江西省教育廳高校人文社科優秀研究成果二等獎，2011；江西省社科聯第十四次社會科學優秀成果三等獎，2011；
⑤ 《高校教師教學觀念和教學發展情況調查報告》，其主要建議被寫入《江西省教育事業發展“十二五”規劃》中，2012；
⑥ 《人才培養分化與大學生就業關係的實證分析》,江西省第五屆教育科學研究優秀成果一等獎,2012；
⑦ 《學科建設：元視角的考察》，江西省第十五次社科優秀成果三等獎，2013；
⑧《就業導向的高等教育學科專業制度改革研究》,江西省社科聯第十七次社會科學優秀成果二等獎,2017
1.A類
1 《從學科生產能力看一流學科評價》《高等教育研究》2018/11 第一作者；
2 《一流學科建設就是建設一流的學科生產能力》《學位與研究生教育》2018/06 第一作者；
3 《關於建設高等教育學一級學科的思考》《高等教育研究》2017/1 獨作；
4 《我國教師教育專業化改革二十年反思與展望》，《高等教育研究》2016/9 第一作者；
5 《走向何方：教師教育改革的迷思》,《高等教育研究》2015/03；《人大複印·教育學》/2015/7全文複印，第一作者；
6 《大學第一年教育(FYE):研究、實踐和啟示》,《江西師範大學學報(哲學社會科學版)》2014/06;《人大複印·高等教育》/2014/10全文複印,第一作者；
7 《學生學習視野中的高校教學質量建設研究》，《教育研究》2012/7，第一作者；
8 《學科還是領域：一個似是而非的矛盾》,《北京大學教育評論》2011/4 ；《人大複印·高等教育》2012/1全文複印，獨作；
9 《人才培養分化與大學生就業關係的實證分析》,《教育研究》2011/第一作者；
10 《高等教育教學質量建設的新方向——高等教育教學質量建設的微觀深層研究》,《中國高教研究》2010/10；《新華文摘》2011/5觀點摘編，獨作;
11 《關於60年來我國專業制度的反思》,《高等工程教育研究》2010/1;《新華文摘》2010/16篇目輯覽，第一作者；
12 《中國特色的教師教育專業化之路》,《高等教育研究》2009/12;《新華文摘》2010/7全文轉摘，第二作者;
13 《高等教育研究熱點分析：兩個維度、四項指標——以現代大學制度研究為例》《教育研究》2008/09;《新華文摘》2009/1論點摘編；《人大複印·高等教育》2008/12全文複印，第二作者;
14 《回到大學的起點：使命和責任》,《教育研究》2008/04,獨作；
15 《文化的創新與保守——大學教授的艱難選擇》, 《教育研究》2008/03；《人大複印·高等教育》2008/6全文複印；《中國教育報》2008/3/24轉摘, 第二作者；
16 《走出學科建設與發展的困境——談當前學科的困境與建設策略》,《學位與研究生教育》2008/02；《人大複印·高等教育》2008/6觀點摘編，獨作；
17 《高等教育學學科分析：學科學的視角》,《高等教育研究》2007/07,獨作；
18 《21世紀初我國高等教育研究的進展與問題》,《國家教育行政學院學報》2006/08；《人大複印·高等教育》2006/11全文複印；《新華文摘》2006/22全文轉摘，第二作者；
2.B類
1 《一流學科建設的三種導向：價值的衝突與統一》《研究生教育研究》2019/01 第一作者；
2 《 "雙一流"背景下區域高校系統科技創新能力：績效評價與提升路徑》《江西師範大學學報（哲學社會科學版）》2018/11 第三作者；
3 《知識生產新模式：高等教育學學科建設路徑的趨向》《國家教育行政學院學報》2018/4 第二作者；
4 《方法與路徑：研究生教育學學科建設的方法論思考》《研究生教育研究》2018/2 獨作；
5 《“以學習者為中心”的高校教學轉型探析：信息技術發展的視角》《江蘇高教》2018/01第二作者；
6 《“雙一流”建設背景下地方高校學科建設的機制創新——基於江西師範大學學科建設“六定”工作的反思》《學位與研究生教育》2017/11第一作者；
7 《我們還需要“專業”嗎?——高校人才培養綜合改革的新視野》《江西師範大學學報(哲學社會科學版)》2017,50(05)獨作；
8 《建設研究生教育學：方向之迷與路徑之思》《學位與研究生教育》；2017/05獨作《關於建設高等教育學一級學科的思考》，《高等教育研究》2017/1,獨作；
9 《基於學術自組織特性的幹部分類管理——高校教學科研崗位幹部“去行政化”淺探》,《江蘇高教》2016/1,第二作者；
10 《課堂教學上的分歧:“想當然”的教育者和“出乎意料”的大學生》,《江西師範大學學報》（哲學社會科學版）2014/6,第三作者；
11 《兩種人：大學群體文化的分裂與跨越——大學行政人和學術人文化差異的實證研究》,《中國高教研究》2013/11,獨作；
12 《從存在到進化：進化論視野中的高等教育》，《江西師範大學學報(哲學社會科學版)》2013/5,獨作；
13 《跨越師生教學的觀念鴻溝：走向微觀深層的高校教學質量建設》,《高等教育研究》2012/9,第一作者；
14 《一級學科基礎上研究生教育改革的思考》，《中國高教研究》2012/5,第一作者；
15 《關於我國研究生教育質量建設的思考》,《學位與研究生教育》2012/05,第二作者；
16 《尋找高等教育學的“另一半”》,《江蘇高教》2012/3,獨作；
17 《現行學科專業制度下交叉應用學科專業的發展困境及其出路》，《江西師範大學學報》2012/2,第一作者；
18 《大學教師教學發展：現狀、特點與對策》,《國家教育行政學院學報》2012/1,第一作者；
19 《定向型的高校教師培養：美國博士生教育改革的新動向》,《中國高教研究》2011/11,獨作；
20 《走出一條學科建設的新路子》,《高等教育研究》2011/8,獨作；
21 《關於高等教育研究“學科模式”的反思》,《高教探索》2011/5,獨作；
22 《教師的課程觀念與高校教學質量建設》,《國家教育行政學院學報》2011/7,第一作者；
23 《關係思維與高等教育內外部關係分析》,《江蘇高教》2011/3,獨作；
24 《堅持立德樹人 培養師德高尚的人民教師》，《中國高等教育》2011/9,第二作者；
25 《學科建設：元視角的考察 ——關於高等教育學學科建設的反思》,《高等教育研究》2011/06,第一作者；
26 《高等教育專業目錄修訂的回顧與思考》,《中國高教研究》2011/3,獨作；
27 《重建教研室：教學組織變革視野下的高校教學質量建設策略》,《高等教育研究》2010/10,第一作者；
28 《關於高等教育理論求真和求用的思考》,《江蘇高教》2010/4,獨作；
29 《理順關係 打破對應》,《中國高教研究》2010/3,第一作者；
30 《質量戰略下的課程改革》,《清華大學教育研究》2010/2,第一作者；
31 《高等教育學科專業制度：回顧、反思與方向》,《學位與研究生教育》2010/1,獨作；
32 《全球視野的教育目的理念》,《教育科學》2009/4,第二作者；
33 《關於新世紀以來我國高等教育教學質量建設的反思》,《中國高教研究》2009/11,第一作者；
34 《美國本科教育“個人專業”的啟示》,《中國高教研究》2009/07,獨作；
35 《高等教育學理論體系建設：來自周邊學科的啟示》,《江蘇高教》2009/03,獨作；
36 《當前我國高等教育專業制度的困境與出路》,《中國高教研究》2009/05,第一作者；
37 《關係論和生成進化論視野中的大學本質與屬性》, 《現代大學教育》2008/04, 獨作；
38 《教學研究型大學教育的走向探析》, 《江西社會科學》2008/04；《新華文摘》2008/17 篇目輯覽, 第二作者；
39 《再論高等教育研究的方法組合——與田虎偉同志商榷》, 《中國高教研究》2008/04, 獨作；
40 《學科建設路線與高等教育學的選擇》, 《江蘇高教》2008/01, 獨作；
41 《體制·重心·學制·文化》,《高等工程教育研究》2007/05,第一作者；
42 《走向獨立分離前提下的融合》,《外國中小學教育》2007/02,第一作者；
43 《中國特色的高等教育大眾化理論體系》,《大學教育科學》2007/01,第一作者；
44 《中部地區師範院校教師教育實習模式的新理念》,《教師教育研究》2007/01,第二作者；
45 《獨特對象 獨特方法》,《江蘇高教》2007/01,獨作；
46 《高等教育的多學科研究方法：原理、地位和路線》,《高教探索》2006/06；《新華文摘》2007/2篇目輯覽，第一作者；
47 《美國加州1960年高等教育總體規劃：一個成功範例》,《清華大學教育研究》2006/02,獨作；
48 《學科研究方法與高等教育學學科建設》,《江蘇高教》2006/03,獨作；
49 《分離還是融合：教師教育專業化中形式與實質的矛盾》,《江西社會科學》2005/11,第二作者；
50 《教師專業知識基礎與教師教育改革：來自PCK的啟示》,《外國中小學教育》2005/11,獨作；
51 《大眾化時期的我國高等教育中介組織》,《復旦教育論壇》2005/04,獨作；
52 《論獨立型義務教育財政的構建》,《湖南師範大學教育科學學報》2005/03,第一作者；
53 《行業組織：職業教育管理的重要力量》,《現代大學教育》 2004/06,第一作者；
54 《<被壓迫者教育學>與中國女性的意識化教育》，《浙江學刊》2004/05，第二作者；
55 《農村義務教育經費投入保障體系研究》,《江西師範大學學報》2003/04,獨創；
56 《為什麼要理解，不要灌輸——淺論價值和道德教育》,《全球教育展望》2002/4,第一作者；
57 《高校德育應力避“知識化”傾向》,《江蘇高教》2002/03,第一作者
3.C類
1 《關於教師教育改革的反思與建議》,《教育理論與實踐》2015/01,第一作者；
2 《專業化還是去專業化：關於教師教育改革的反思——來自美國TFA的啟示》，《教育理論與實踐》2014/8，第二作者；
3 《矛盾與出路：地方高校實施本科生導師制的思考》, 《黑龍江高教研究》2011/5, 第二作者；
4 《理性思考高考公平》, 《大學(研究與評價) 》2007/06, 第一作者；
5 《江西民辦高等教育發展的戰略思考》, 《民辦教育研究》2006/05, 第三作者；
6 《對當前大學核心競爭力研究的思考》, 《民辦教育研究》2005/03, 第二作者；
7 《必須全面理解高職實踐教學的功能與意義》, 《職業技術教育》2006/01, 第二作者；
8 《世界實踐中的終身學習理解和實施策略比較》, 《職業技術教育》2005/28, 第一作者；
9 《新世紀歐洲終生學習的新戰略》,《繼續教育》2005/10, 獨作；
1 《就業導向下的學科專業制度改革研究》，中國社會科學出版社，2016/12
2 《學科建設：元視角的考察》，廣東高教出版社，2011/09
3 《新編高等教育學》（副主編），北京師範大學出版社，2009/02
國家級項目
1.
國家級項目
（1）國家社科基金類：
國家社科基金項目：《基於學科生產能力提升的一流學科建設路徑和策略研究》，主持，2018-；
國家社科基金項目：《高校人才培養分化與大學生就業關係研究》，主持，2011-2015；
（2）全國教育科學規劃類：
全國教育科學規劃項目：《就業導向下的高等教育專業制度改革研究》，主持，2009-2011；
（3）教育人文社科規劃類：
主持教育部人文社科規劃項目《基於學科點的一流學科建設的微觀研究：知識生產模式轉變的視角》（2017-）；
主持教育部人文社科委託項目《以學習者為中心的人才培養模式改革研究》（2017-）；
教育部人文社科規劃項目：《高校課堂改革視野中教師觀念和能力研究》，主持，2009-2014；
2. 省級項目
（1）人文社科規劃類：
江西省社會科學“十三五”規劃項目：《江西產業轉型升級與大學生就業供給的動態調整研究》，主持，2016-；
江西省社科“十一五”規劃項目：《調整高等教育結構、促進大學生就業的內在機制研究》，主持，2010-2012；
江西省教育科學“十二五”規劃重點項目：《江西省高校教師隊伍建設的現狀及對策研究》，主持，2010-2013；
江西省教育科學“十五”規劃：《大學教師發展的理論與實踐研究》，主持，2008-2011；
江西省教育科學規劃重點課題：《專業化取向下教師教育的學科教育與教師專業教育的關係研究》，主持，2005-2007；
江西省科技支撐計劃項目：《區域科技創新信息服務基礎平台建設研究》，主持，2014-2017；
《高校教師教學觀念和教學發展情況調查報告》，省教育廳採納，2012
（2）學位與研究生教改類：
江西省學位與研究生教育教改研究重大項目：《江西省一流學科建設研究》，主持，2018-；
江西省學位與研究生教育教改研究重大項目：《研究生教育優質課程建設與共享機制研究——江西省研究生教育優質課程共享平台建設的研究與實踐》，主持，2016-；
江西省學位與研究生教改研究項目：《學科政策調整與研究生人才培養改革研究》，主持，2012-2015；
（3）高校教改類：
江西省高校教改委託重點項目：《江西省高校本科人才培養趨同研究》，主持，2017-；
江西省高校教學改革研究重點項目：《江西省本科專業現狀分析》，主持，2016-；
江西省高校教學改革研究重點項目：《江西高校專業設置與經濟社會發展的契合度和匹配度分析》，主持，2015-；
江西省教改研究委託重大項目：《中部崛起：江西省高等教育發展路徑研究》，主持，2012-2016；
江西省高校人文社會科學重點研究基地招標：《教師專業化理論與實踐的反思：來自選擇性老師教育的啟示》，主持，2013-2015；
江西省高校人文社會科學研究重點項目：《我國現行高等教育學科專業制度改革研究》，主持，2009-2011；
江西省高等院校教學研究省級立項課題：《教學研究型大學教師發展與教學質量提升的理論與實踐研究》，主持，2009-2011；
江西省高校教學改革研究重點課題：《學科教學知識理論視野下的師範院校教師教育改革研究與實踐》.2005-2007；
江西省高校人文社會科學研究項目：《獨立學院發展本科技術教育研究》，主持，2004-2006.
2020年12月，經江西省政府研究決定：劉小強任江西省教育廳副廳長，免去其南昌師範學院副院長職務
