劉志敏

近二十年來，在國家級中文核心期刊發表本專業有價值的學術論文30餘篇；省級刊物發表論文50多篇；出版專著22部（獨立3部）。主持國家體育總局、教育部等部門項目4項，主持遼寧省科協、教育廳、遼寧省社科聯課題10項。近年來，獲得省部級科研獎項共11項。

一、育人為本，堅持全面培養未來人才的方向性

劉志敏教授對學生和藹可親，深受學生的愛戴。在本科學生的體育教學中他不但傳授給學生體育基本知識和技能，培養學生的"終身體育"意識和鍛煉身體的好習慣，還與學生一起探討人生真諦，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，端正學生思想，激發學生的社會責任感和使命感。在研究生的教學過程中，不但給學生講明做事、做人與研究學問的關係，還要求學生掌握 "講究科學，追求真理，刻苦嚴謹，踏踏實實做事、做人"的道理。為了提高學生的體育知識水平，他無償給學生們進行"社會體育指導員"的知識培訓，對考試通過的學生，也是無償給辦理"體育指導員"證書。

1993年以來的14年中，他一直擔任體育部黨支部書記。工作中，始終堅持運用馬克思主義的立場、觀點分析和解決問題，並將科學發展觀的理論運用於實踐。1993年以來，加強組織建設，至今共培養了17名優秀青年加入了黨組織。 1993年至2003年，一直被評為校優秀共產黨員。2004年以來，連續三年被評為鞍山師範學院優秀共產黨員標兵。

二、以人為本，努力提升團隊綜合素質

作為體育部主任，劉志敏教授清醒地認識到，要抓好學校的體育教育工作，必須有一支過硬的教師隊伍。從上任的第一天起，他就把教師隊伍建設放在首要的位置，致力於教學梯隊建設工作，重視對青年教師的培養。

劉志敏教授認真規劃體育部教師隊伍建設，大膽吸納和引進人才，不斷接收年輕、有朝氣、有活力、德才兼備的新教師。同時，他還注意對現有教師隊伍素質的提高，重視青年教師的思想進步和業務成長，積極培育中青年教師中的骨幹，給他們壓擔子，儘可能的創造學習和進修機會，並且組織好老教師對青年教師的"傳、幫、帶"的工作，努力建設體育部的教學科研梯隊。

從他上任以來，一直堅持每周一次的集體備課和業務學習，利用集體備課時間堅持為青年教師進行教學領域的相關講座、輔導、答疑。並且邀請國內名校的優秀體育教師和專家來校講學，通過各種途徑給教師們充電，使一批青年教師迅速成長起來，成為學校體育教學工作的骨幹。

他還經常與老教師、教研室負責人、青年教師進行談話，聽取廣大教師的呼聲，了解教師的反映，做好教師的思想工作；結合實際，和體育部全體教師開展民主會，請大家談對學校體育教學工作的認識，提合理化建議；舉辦各種有益的文體活動，給體育部教師創造一個良好的交流溝通的氛圍。

作為東北師範大學和瀋陽體育學院的碩士研究生導師，劉志敏教授深刻的理解科學知識的重要性，不斷鼓勵和鞭策體育部教師繼續學習深造，提升自身素質。2002年以來，公共體育部26位專任教師中，有8人晉陞為高級職稱；4人被聘任為校重點扶植學科體育人文社會學學科成員；1人獲得遼寧省優秀青年骨幹教師稱號； 13人先後考取了研究生，使專任教師中研究生比例由02年的11.5%提高到現73.1% 。現體育部40歲以下的青年教師碩士研究生共18人，比例達到了100%，在全國也是罕見。

三、嚴謹治學，關注學校體育發展的時代性

作為全國優秀教師，他一直任勞任怨地戰鬥在體育教學工作第一線，不但主講研究生課程，還主動承擔了本科生的體育課程，與年輕教師們一起風裡來、雨里去。對待教學工作一絲不苟，注重創新，在公共體育理論課程中全部實施了多媒體教學，並運用了網路教學手段，效果顯著，教學質量優秀，所講的課程受到學生們的一致好評。

為了提高教學質量，他帶領全體同志聯合公關，不斷進行教學改革研究。1997年開始進行的教育部與中央教育科學研究所課題"面向21 世紀學校體育改革與多維目標模式探索"研究成果於1999年在我院應用至今，並且在遼寧省13所高校推廣或應用。1999年，依據劉志敏教授國家級課題的創新成果，構建了"高校體育教學俱樂部"教學新體系。教育部專家對此成果鑒定為"劉志敏教授在此教學改革中，走在全國的前列，在全國同類研究中處於領先水平"。吉林大學、西安電子科技大學、內蒙古師範大學等全國18所高校對 "高校體育俱樂部"教學改革給予了高度評價，並引用了此成果，實施了體育俱樂部教學。通過劉志敏教授多年的努力，鞍山師範學院體育部取得了突出的成績。1996年，公共體育課被評為首批院級重點課程；2001年，公共體育課被評為院級重點一類課程；2002年，劉志敏教授被評為鞍山師範學院教學導師；2003年，他主講的公共體育籃球課程被評為遼寧省精品課程，成為我省唯一獲得此榮譽的體育課程；2004年，劉志敏教授被評為全國優秀教師；2005年，獲得了遼寧省教學成果二等獎；2006年，劉志敏教授大膽改革創新，構建了"三元式"教學法，並在遼寧省普通高校體育課程評優中獲得了一等獎；主編教材一部，並在鞍山師範學院等3所高校應用。

四、虛懷若谷，甘為人梯的學術品格

劉志敏教授多年來一直從事體育教學與研究工作，在全國有一定的影響，被省內外多所高校聘任為客座教授。他一向以事業為重，淡泊名利。在參加大型的聯合科研攻關中他總是把自己當作其中的一份子，取得成績從不居功自傲。他主持的"普通高校以體育俱樂部形式進行教學的實驗研究"課題，省內外18所高校幾十人參加，研究內容之廣，參與人數之多，持續時間之長在國內都是少見的。在這個過程中，他能夠協同各方學術見解，使之統一於一個學術整體之中，如果沒有一種氣量和深厚的學術功力是很難做到的。

劉志敏教授先後主持全國學校體育衛生"九五"科研規劃重點項目"面向21世紀遼寧省學校體育改革的實驗研究"；世界銀行貸款支助項目"面向城鄉中學培養應用型教育科研人員"；教育部與中央教科所"十五"全國教育科學規劃課題"普通高校以體育俱樂部形式進行教學的實驗研究"；國家體育總局體育社會科學、軟科學項目2項；其中，"轉型期遼寧省特大型國有企業職工體育管理機制創新研究"課題引進了2.8萬元的資金，已經結題，該研究成果被遼寧省六個特大型企業所引用。"十一五"期間主持遼寧省教育廳、省規劃辦等部門課題共5項。其中2005年主持"遼寧省'十一五'時期遼寧省國民體質健康發展戰略研究"課題，課題以國民體質健康現狀研究為目標，研究樣本包括遼寧省3-69歲的323600例不同類別人群，不同學歷學生人群健康素質和不同類別學生體質健康等、集遼寧省普通高校、體育科學研究所、中小學一批優秀的體育專家教授學者、骨幹教師250餘人集體聯合攻關，是遼寧省近20餘年來體質健康規模最大的研究，對推動遼寧省體育科研整體水平、培養體育科研隊伍和中青年學術骨幹具有重要的意義。課題提出了遼寧省國民體質健康發展的對策措施、對遼寧省國民健康素質研究工作提供了重要的借鑒，為政府決策提供了科學的依據，對促進遼寧省老工業基地振興和經濟社會發展具有重要價值。2005年主持完成國家體育總局社會科學課題"中國大中型企業職工體育的現狀與發展研究"課題引進了1.5萬元資金；劉志敏教授於2005年獲得了遼寧省優秀教學成果二等獎；2004年1月，獲得遼寧省教育廳頒發的遼寧省"十五"首批教育科學優秀成果一等獎；2004年，先後獲得中國體育科學學會、中國教育學會、教育部體衛藝司頒發的中華人民共和國第七屆大運會科報會、第二屆中國學校體育科學大會、中國近現代百年學校體育回顧與展望科研論文報告會二等獎；2005年8月，獲得了遼寧省自然科學成果二等獎；2006年1月，獲得十五全國學校體育衛生科研課題二等獎；2006年6月，獲得了遼寧省自然科學成果一等獎；2006年12月，獲得了遼寧省十五期間科技成果二、三等獎；2007年7月獲得第四屆全國學校體育科學大會一等獎；2007年8月獲得第八屆體育科學大會二等獎。

五、不墨守成規，感受時代脈搏，不斷充實自己

劉志敏教授一直謹記"學高為師、身正為范"，堅持對自己進行知識更新，不斷了解本領域和相關領域的前沿知識和發展動態，積極主動的進行知識補充，與當今高校中的"浮躁思想"形成強烈反差。

他常說："給學生一杯水，自己就要有一桶水"。在實際工作中，他不但注意專業領域知識的學習和補充，還注意教學方式的選擇和教學方法的運用，針對不同的學生區別對待、因材施教。他還不斷到國內名校去取經、學習，借鑒他們的成功經驗來指導本學校的體育工作實踐。

劉志敏教授多年來堅持英漢雙語教學，這種情況在體育學科並不多見。他堅持利用英語撰寫學術文章，從2001年以來，在核心期刊用英語發表本學科有價值的論文4篇，受到同行的好評和尊敬。

劉志敏教授幾十年如一日，將自己的全部心血和精力都澆鑄在體育教學工作中，為遼寧省的教育事業做出了巨大的貢獻。