閱讀指導

王琦編著的《閱讀指導》在汲取古今中外專家學者和教師有關閱讀的方法與經驗，深入研究當今世界主要國家有關閱讀研究的成果，特別是在PIRLS2011和PISA2009倡導的閱讀觀的基礎上，立足於學生閱讀素養的培養，為學生提供了比較詳盡的文體閱讀的指導。本書既可以作為教師的參考讀本，也便於學生自己學習和領悟。

王琦，女，教育學碩士，上海師範大學中文系教師，上海中小學生讀書活動促進會副秘書長、上海寫作學會常務理事。長期擔任大學基礎寫作課程的教學工作，並致力於中學語文閱讀與寫作教學的研究，著有《黎錦熙閱讀教學思想研究》、《黎錦熙寫作教學思想研究》、《論圖書館在閱讀推進中的作用》等文章。

前言

散文與散文閱讀

第一章 散文的定義與由來

第一節 散文的定義

第二節 散文的由來

第二章 散文的特點與分類

第一節 散文的文體特徵

第二節 散文的分類

第三章 散文的鑒賞方法

第一節 概括內容

第二節 研究布局

第三節 品味語言

第四節 領悟主旨

第四章 散文的閱讀

第一節 敘事性散文的閱讀

第二節 抒情性散文的閱讀

第三節 議論性散文的閱讀

小說與小說閱讀

第一章 小說的定義與流變

第一節 小說的定義

第二節 小說的流變

第二章 小說的分類與要素

第一節 小說的分類

第二節 小說的要素

第三章 小說的特點與觀念

第一節 小說的特點

第二節 小說的觀念

第四章 小說的鑒賞方法

第一節 把握故事情節

第二節 把握人物形象

第三節 把握典型環境

第五章 小說的閱讀

第一節 以突出人物為主的小說的閱讀

第二節 以突出情節為主的小說的閱讀

第三節 以突出環境為主的小說的閱讀

詩歌與詩歌閱讀

第一章 詩歌的定義與流變

第一節 詩歌的定義

第二節 詩歌的發展流變

第二章 詩歌的分類與特點

第一節 詩歌的分類

第二節 詩歌的特點

第三章 詩歌的鑒賞方法

第一節 分析題目

第二節 理清結構

第三節 把握內容

第四節 探究背景

第四章 詩歌的閱讀

第一節 古典詩詞的閱讀

第二節 現代新詩的閱讀

戲劇與戲劇閱讀

第一章 戲劇的概念及發展

第一節 戲劇的概念

第二節 戲劇的發展

第二章 戲劇的特點、結構及分類

第一節 戲劇的特點

第二節 戲劇的結構

第三節 戲劇的分類

第三章 戲劇的鑒賞方法

第一節 抓住戲劇的衝突

第二節 品味戲劇的語言

第三節 感受戲劇的懸念

第四章 戲劇的閱讀

第一節 血脈賁張——戲劇衝突

第二節 扣人心弦——戲劇懸念

第三節 魅力四射——戲劇語言

第四節 反傳統戲劇——荒誕派戲劇

後記