孫麗

1995年，孫麗老師參加工作剛滿兩年，她中途接班，任五四制初二一班班主任工作，為儘快走進學生，保持班級穩定，她早來晚走，利用周六周日深入學生家庭進行走訪。在初二地理結業考試前夕，利用放學后的休息時間和學生一起複習迎考。老師的真情付出感動了每一位學生和家長，他們發自內心地接受了這位沒有經驗的但極有熱心的年輕“副科老師”，班級平穩過度。為了56個學生不因頻繁變換班主任而影響學生的成績，孫老師結婚三年一直沒有要孩子。學生的勤奮，老師的奉獻，終於換來了中考的好成績。98年中考中，她班共有10人考上一中，各科平均分及格率居學年前列。

班主任工作中有奉獻，中考輔導中有奉獻，無私奉獻更是無時無處不在。多次擔任畢業班教學，她克服了家遠，孩子小的困難，為提高成績，經常深入早自習、晚自習，培優幫困，為我校決勝中考做出了自己的最大努力。

思想品德課是一門與心靈對話的課程，只有心與心的溝通才能碰撞出激情的火花。為讓政治課走進學生的心靈，在課堂教學中她非常注意從學生身邊的事例入手，引導他們思考感悟，課下帶領學生走進社區，了解社會。她堅信講課不僅僅是給學生以知識，更重要的是要給他們一種思想，一種精神，一種價值觀。

多年畢業班政治課教學對每一位教師既是種磨礪更是一種考驗。在中考輔導中，她憑著對事業的執著追求，潛心鑽研業務，準確把握中考命題趨勢，精選精編練習題、考試題，幫助學生在熟練基本觀點的前提下巧妙運用答題技巧，靈活應對千變萬化的中考試題。學生優異的中考成績是對她教學能力的最好評價。

26歲走上教研組長崗位，孫老師深感成長過程中同行們曾給予的男友呵護與幫助，她也能感受到年輕教師希望快速成長的迫切心情，她時刻告戒自己要作好教研組長工作，一定要傳遞真誠。在大家的共同努力下，如今政治組已成為一個團結、有朝氣、有活力的集體，教研中都留下他們或熱烈的爭論或冷靜的思考。2001年市菊花杯說——講——評賽課中團體一等獎第一名的成績就是對這個集體團結合作的最好獎賞。在新的課改形勢下相信這個集體會乘風破浪再創佳績。

自參加工作以來孫老師多次參加賽課活動，並取得優異成績。2001年在省初中思想政治課教師素質達標與說—講—評課評比活動中獲說課一等獎，2002年在省初中思想政治學科探究性學習課堂教學設計大賽中，獲課堂教學設計一等獎，2003年9月在東北地區思想政治課教學研究會舉辦的教學改革研討會上，被評為優質課一等獎，2003年《正確認識自尊自信》一課在市義務教育課程改革實驗工作階段性總結暨推進大會獲優質課獎， 2002年獲菊花杯教學競賽評選活動課堂教學一等獎第一名。在教學的同時，她在科研方面也積極探索，97年主持承擔了省級科研課題“後進生轉化的研究”，2001年科研成果，《後進生轉化的研究課題實驗報告》在省教育學會2001年度召開的專題評審會上，被評為一等優秀科研成果，2003年被評為省課題實驗工作優秀教師，2005年，參與的省級課題《構建自主學習教學環境的研究》已順利結題。