創造教育新論

《創造教育新論(第2版)》分為理論篇、改革篇和實踐篇，共收集了38篇文章。理論篇中，作者勇於創新，大膽地探討了大腦的創造狀態、創造性的本質、源頭創新、藝術的本質等重要的命題，而且還敢於質疑國際上流行的學術觀點。改革篇和實踐篇有著重要的參考價值，“關於大學創造教育模式的構建”、“面向21世紀大學生的學習觀”和“大學文科必須改造”等，對於推動教育改莘和實施創造教育都有現實意義。另外，書中還披露了作者研究創造教育的“三部曲”和創造教育觀。《創造教育新論》是一本論文集，收集了作者研究創造教育8年（1996-2003年）的研究成果。書名之所以冠以"新論"，是因為其中有不少篇章都有創造性的新觀點。

劉道玉，字叔嘉，男，1933年11月24日出生，湖北省棗陽市人，我國著名的化學家、教育家、教育改革家和社會活動家。

理論篇

論大腦的創造狀態

試談創造性的本質

簡論意識革命

芻議源頭創新

質疑創造性階級

淺析創造性的地緣差異

認識教育的新視野

創造是世界著名大學的靈魂

打開創造之門

幽默是創造的潤滑劑

迷信·爭鳴·真理——兼談猿猴變人的問題

初探藝術的本質

我的創造教育觀

改革篇

轉變教育觀念迎接世界第四次教育革命

面向21世紀大學生的學習觀

中國怎樣建成世界一流水平的大學

關於大學創造教育模式的構建

大學文科必須改造

大學素質教育之我見

素質教育的核心是培養創造力

對國人缺乏創造性的思考

做一個特立獨行的人

試論創造性人才的識別與管理

展望我國21世紀的基礎教育

我研究創造教育的“三部曲”

實踐篇

實施創造教育培養創造性人才

解放思想破除對發明創造的迷信

青少年要立志做創造性的人才——在武漢市中學生《科技之光》科普

報告會徠上的發言

創造之光

創造不是夢

創造未有窮期

學習化學與培養創造力

足球與創造

建築設計與創造

悟性與創造

製造的生命在於創造

重點在於促進

第一版跋語

後記

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