唐佳慶

2007年9月，成都市樹德中學（九中）的副校長唐佳慶來到新津中學，為正處於發展瓶頸期的新津中學提供了堅實的人才保證。因為校長是學校的靈魂，名校校長的到來，會帶來先進的教育、管理理念，發揮名校的輻射帶動作用。一個好的校長能夠利用他的“資源”，上可以溝通上級教育部門，下可以聯絡兄弟學校，還可以調動原有學校的教師資源和教學實驗資源，做到教育資源共享共用，組織教育教學交流，開展系列活動，也就可以帶動一批教師，一批學生，改變一方教育狀況。唐佳慶結合新津中學的實際情況，提出“德育首位，師德為先”。他認為：教育的藝術不在於傳授的本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。教師只有以自身的人格魅力去感染學生，才能營造一種寬鬆和諧的氛圍，使學生有健康完善的個性，才能成為學生的良師益友，與學生真心溝通。因此，“師德”是教師育人的基礎，培養一支育人素質高，愛生敬業、無私奉獻的隊伍是學校教育工作的有力保障。

唐佳慶強調“全員德育”。每一個崗位都應具有育人功能，每一個教職員工都應成為德育工作者。學校每周設有值周幹部、值周老師、值周學生，面對學生的違紀行為，全校教職工齊抓共管，形成德育教育的良好氛圍，形成“人人參與德育，處處進行教育，事事滲透德育”的大德育局面。學校最終的育人目的是：追求“德、才、人”三合一，促使學生品德高尚，博學廣聞，多才多藝多能，為其終生髮展奠定基礎。他要求教師要愛生敬業，師德高尚，特別注意對學生進行“做人”教育；作為學校的校長，每天都有很多事要做，但校長的關鍵工作還是抓師資隊伍建設。他的師資隊伍建設策略是：在促進教師充分認識專業工作意義的基礎上，不斷提升專業精神，增強專業修養，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能。