情竇初開

竇：孔穴；情竇：情意的發生或男女愛情萌動。指剛剛懂得愛情（多指少女）。]

清·李漁《蜃中樓·耳卜》：“我和你自情竇初開之際，就等到如今了。”

《禮記·李運》：“故禮義也者……所以達天道順人情之大竇也。”

主謂式；作謂語、定語；指少男少女剛懂得愛情

【示 例】趙大年《公主的女兒》：“是呀，她開竅了，～。”

【近義詞】少女懷春

相關知識

情竇初開與性教育

“前衛”和“個性”早成當下青少年的標籤，儘管他們的很多言行至今不在主流傳統觀念的接納範圍內。現實告訴人們，或許他們真的沒有錯———“大人”們常常在霧裡看花，用自認為清晰其實卻很朦朧的方式面對同樣懵懂迷茫的、別人的青春，並從未覺得這有什麼不妥。

2008年12月，教育部下發《中小學健康教育指導綱要》，要求學校要通過學科教學和班會、團會、校會、升旗儀式、專題講座、牆報、板報等多種宣傳教育形式開展“健康教育”。“從小學一年級開始到高中三年級，學科教學每學期應安排6-7課時，採用多種形式，向學生傳授健康知識和技能……”

現在沒有‘仔’(男朋友)好‘瘀’(丟臉)。”Iris是廣州一中學的初三學生，她自豪地告訴記者，初中三年她“正式”交過的男朋友有4個，至於追求者以及“玩一玩”的更不計其數。“有男仔追證明有魅力，比起成績好更‘威’。”

時下不少青少年把性行為當成一種“時尚流行”，以自身性經驗相互比較為傲。記者對一個56人的高三班級的調查顯示，20人認為“一夜情”沒有什麼不對。在表示已經有過“性經歷”的18人當中，有5人更是在初中階段就嘗試過，在性行為中有使用避孕套習慣的，比例少得可憐：10個人中找一個都難。

“學校、家長的性教育其實是‘守貞教育’，當孩子有一定認知之後，這種傳統的教育方式往往是事與願違。”作為多年的青少年青春期健康教育的研究者，廣州青年文化宮青年中心主任王嘉對現時的性教育方式很不滿。她認為，“性教育”應從三個層面上解析：男女的性別屬性；男女不同的社會角色以及性行為。“其中，社會角色及性行為的指引是目前性教育當中最缺少的，但這卻是最重要的一部分。”