承德護理職業學院

學校附屬醫院為二級甲等綜合性醫院，現有職工278人，衛生技術人員228人，其中高級職稱衛生技術人員30人。臨床醫技科室20個，床位180張。教學醫院4所，承德市中心醫院、承德市婦幼保健院、承德市中醫院、承德市口腔醫院。學校另與省內外93所醫院和6個義齒加工公司建立了比較穩定的畢業實習合作關係，其中三級甲等醫院53所，如北京協和醫院、解放軍總醫院、北京大學醫學部第三附屬醫院、天津第一中心醫院、深圳市第二人民醫院、上海浦南醫院等。

1978年，承德護理職業學院成立，前身為承德衛生學校。

2002年經河北省批准，設立承德醫學院分院，舉辦專科層次普通高等醫學教育，招收應屆高考學生，開設有涉外護理、臨床醫學2個專業，現已有高職專科畢業生3273名。

2006年，河北省人民政府授予學校為“全省職業教育先進集體”。

承德護理職業學院，前身為承德衛生學校，始建於1978年。2010年升格為承德護理職業學院，學院堅持“以服務為宗旨、以就業為導向，以質量為根本、以特色促發展”的辦學方針，“立足承德、服務河北、面向全國、走向世界”，著力打造精品特色專業，辦學實力和辦學水平不斷提高，在社會上享有良好聲譽，先後被授予省級文明單位和全國教育系統先進集體。國家衛生職業教育教學指導委員會成員、教育部國家級重點中專評審專家組成員、中國職業教育傑出校長、河北省職業教育優秀校長、河北省職業教育優秀專家。

重視畢業生就業工作，積極開拓國內外就業市場，努力提高就業率和就業質量。近三年平均就業率為97.3%。先後有3434名畢業生在北京、深圳、天津、上海等大城市就業，1090名畢業生到美國、紐西蘭、澳大利亞、新加坡、沙特等15個國家工作。建校31年來，共向社會輸送了西醫士、中醫士、中西醫結合、婦幼醫士、公共衛生醫士、病案管理、普通護理、涉外護理、社區醫學、口腔工藝技術、醫學檢驗技術和醫學影像技術等12個專業20000餘名畢業生，多數畢業生已成為承德各級醫療衛生機構的骨幹。、

涉外護理是學院的特色專業。堅持護理教育國際化，與美國加州護士服務中心、美國華盛頓大學醫學職業教育學院、紐西蘭GHG醫院集團、澳大利亞護士人力資源公司等開展了合作辦學，與加拿大菲沙河谷大學開展了互派教師的合作。大力實施“輸出拉動發展”戰略，成立有“國際護士培訓中心”，積極開展出國護士培訓工作。20年來的涉外護理教育經歷，培養了一支熟悉出國護士培訓的師資隊伍。學校先後被確定為“國家護理專業領域技能型緊缺人才培養培訓基地”、“醫護英語教學示範基地”、河北省“涉外護士培訓基地”、承德市“勞動力轉移培訓示範基地”、紐西蘭GHG醫院集團“快捷OET”培訓基地。

學院重視教科研工作，先後承擔了世界銀行貸款農村衛生人力開發項目、聯合國開發計劃署護理教改項目、世界衛生組織社區導向的護理教育改革項目、香港華夏基金會資助發展護理教育項目、衛生部“中等職業教育涉外護理專業課程改革研究”項目、香港華夏基金會資助社區護理教育項目。在衛生部、教育部有關部門的領導下，學院牽頭主持制定了國家初中起點“五年制專科”和“四年制中專”涉外護理專業教學計劃和大綱。2005年以來，發表省級以上論文440篇；教師參編教材教參及著作92部，其中主編35部；取得科研成果25項，其中獲市級以上成果獎或科技進步獎12項；衛生部及省教育廳、省衛生廳等科研立項課題22項。

學院重視制度建設，堅持依法治校，管理制度健全，執行嚴格。重視思想道德建設，堅持以德治校。以人為本，有健全的獎/助學金資助體系。重視校園文化和校風建設，學生社團建設不斷規範，師生課餘生活豐富多彩。　2005年以來，學院榮獲市級以上各類獎勵36項。建校31年來，全院師生踐行“尚德、篤學、慎行、奉獻”的校訓，形成了“求實、團結、文明、奮進“的優良校風和“團結協作、勇於拼搏、艱苦奮鬥、無私奉獻”的良好傳統。

讓天使從這裡走向世界！

這是承德護理職業學院人共同的心聲和不懈追求的目標！

37年的探索，37的積澱，37年的風雨歷程！

如今，他們正實現著這神聖而美好的理想。17年前開發創辦的英語護理專業，現今已是碩果滿枝、桃李芬芳：

已有400多人到美國、加拿大、紐西蘭、沙烏地阿拉伯等13個國家工作，有近1800人到北京、深圳、天津、上海等國內大城市就業，就業率達到了百分之百，而且就業質量和穩定性良好；2003年以來，學校分別與美國、加拿大、澳大利亞、紐西蘭等4個國家的5個機構建立了比較穩定的合作關係，對外輸出渠道逐步暢通；教育部、衛生部和河北省、承德市以及國外機構在學校建立各類培訓基地5個；近5年來，學校辦學規模擴大了近1倍，校園佔地增加了113%，建築面積增加了1.5萬平方米，實驗儀器和電教設備、圖書等辦學條件得到了實質性的改善；建立教學實習基地95個，其中省外大醫院如北京協和醫院、解放軍總醫院、北京大學醫學部第三附屬醫院、深圳第二人民醫院、上海浦南醫院等共44所；師資隊伍綜合素質得到顯著提高，培養研究生21名，教師擔任全國統編教材主編8部，副主編3部；近年來，學校每年接待20餘所兄弟院校和數個國外訪問團或專家學者的考察訪問，社會影響不斷擴大；學校辦學取得的良好成績受到了媒體的關注，中國教育報、中國職業技術教育雜誌、中國經濟建設雜誌、河北日報等多家媒體對學校特色辦學情況進行了不同程度的報道，如中國教育報的《特色專業讓白衣天使跨出國門》、中國職業技術教育雜誌的《天使從這裡走向世界》，等等。

承德護理職業學院依靠特色辦學促進了學校的全面發展，受到了有關部門和各級領導的重視與好評。學校被確定為“國家級重點中等職業學校”、“國家護理專業領域技能型緊缺人才培養培訓基地”。

承德市委、市政府授予學校為“承德市先進基層黨組織”、“承德市思想政治工作先進單位”、“承德市勞務經濟先進單位”、承德市“園林式單位”等榮譽。

這些年來，承德護理職業學院始終堅持“以服務為宗旨、以就業為導向，以質量求生存、以特色求發展”的辦學方針，實施“輸出拉動發展”戰略，倡導“送出一名學生，致富一個家庭”，精心打造特色精品專業，逐步建立了一套比較完整科學的培養涉外護理專業人才的教學體系和培養模式，積累了較為豐富的專業開發建設的經驗，取得了良好成績。

涉外護理專業：是包括英語護理、日語護理等各語種護理專業的總稱。2004年，教育部、衛生部聯合召開的技能型緊缺護理人才培養培訓工作會議上制訂的初中起點五年制高等職業教育培養方案，就採用了“涉外護理（英語）”專業這樣的名稱（《中等職業學校和五年制高職護理專業領域技能型緊缺人才培養培訓指導方案》），這表明“涉外護理專業”名稱已被教育部、衛生部認可。

英語護理專業：該專業名稱的確立是一個首先在學校間和社會上逐步約定俗成，而後被教育、衛生行政部門所認可的過程。最初開設時稱其為“英語護理班”（簡稱英護班）,也叫外語護理班（簡稱外護班）。隨著開設此類教學班學校的逐漸增多，英語護理教育模式不斷發展完善，在教學計劃、課程設置、教學內容、教學方法等方面與原來通常意義上的護理專業（現我院稱為“普通護理專業”）有了較大區別，加之開辦學校和招生數量的增加，逐步演化發展為“英語護理專業”，簡稱“英護專業”。我院英語護理專業已經河北省教育廳、衛生廳正式備案，而且社會上也已被採用。

英護專業是在我國改革開放不斷深入、護理界與國外的交流與合作日益增加的情況下，首先在中等醫學教育領域興起和發展起來的。1989年開設該專業的學校只有3所，到1990年增加到10餘所，這以後開設該專業的學校陸續增加。20世紀90年代後期，由於院校調整等原因，開設該專業的學校逐步減少。隨著國內就業壓力的不斷增大和向國外輸出護士渠道的逐步暢通，開設該專業的學校又開始陸續增加，全國已有近百所。

20世紀80年代後期，隨著改革開放的不斷深入，我國護理界對外交流與合作日益增多，對能夠熟練掌握一門外語的護理人員需求不斷增加。同時，一些發達國家護士短缺現象也日益突出。另一方面，隨著醫學教育事業的不斷發展，承德市衛生技術人員短缺情況得到了有效緩解，我院部分護理專業畢業生出現分配到其他行業工作的情況，這在當時的認識是所學非所用。因此，學校敏銳地意識到今後畢業生分配可能會面臨更大的困難。在這種情況下，當我院從《經濟參考》、《半月談》雜誌等途徑獲得一些發達國家亟需從國外招聘護士的信息后，積極進行了深入的調研論證，在衛生部有關部門領導的支持下，受衛生部中國醫療衛生對外技術合作公司（簡稱“中衛公司”）的委託，經河北省衛生廳和河北省教委批准，於1989年創辦了首屆“英護班”。為進一步擴大特色辦學成果，2005年又開設了日語護理專業，招收首屆新生50名。歷經17年的不懈努力，我院涉外護理特色專業建設，走過了一個從小到大、不斷發展成熟的探索歷程。從開發之初的只有1個英護班，涉外護理專業（英護、日護）學生已佔在校生總數的60%以上，成為學校的特色骨幹精品專業。

涉外護理專業的培養目標是：面向國內外護理人才市場，培養能夠熟練掌握先進護理理念、護理知識和護理技術，熱愛護理事業，具有良好職業道德素養，在日常社會生活和護理專業領域能夠比較熟練準確地應用所學語言，熟悉相關語系國家的基本國情、一般法律知識和風俗習慣，具備在國內和國外相關國家從事臨床護理工作能力的技能型緊缺護理人才。

教學計劃和課程設置是專業開發建設的基礎，是實現培養目標的關鍵。英護專業是一個新專業，沒有現成的可以執行的教學計劃。我院最初的教學計劃是通過參照美國、日本、菲律賓等國家以及香港、台灣地區的准學士學位教學計劃，結合我國的實際及我院自身對英護專業的理解制訂的。爾後，在執行過程中又經歷了幾次較大的修訂，並經由美國護士考試委員會顧問芭芭拉？墨菲博士、美國喬治梅森大學護理學院吳袁劍雲博士和中華護理學會原理事長、南丁格爾獎獲得者林菊英教授的審定。

在課程設置與學時安排上，突出體現了以下一些特點：

⑴延長學制，由三年改為四年，這樣就能有比較充足的時間來完成“複合型”人才的培養任務。

⑵把英語真正作為一種工具體現到教學過程之中，注重學生應用能力的培養，加大聽力、口語、寫作和護理英語等課程的教學。

⑶體現醫學模式、臨床護理工作模式的轉變，以及人們對健康概念的新認識，增加文化基礎課和人文社會學課程的比重。

⑷根據經驗及CGFNS（美國海外護士資格認證考試）特點，對臨床護理課進行了合併重組，如開設了成人護理、母嬰護理、精神科護理、社區護理等，並較早地在我國將護理程序、護理管理等引入教學之中。

⑸增設形體與禮儀課，培養學生養成良好的職業素質，突出畢業生內在的職業特點。

⑹增加實習前集中培訓，使學生進入醫院后能儘快進入角色，提高實習質量。

⑺注意培養學生出國工作應具備的基本素質，如將有關國家的風土人情、宗教信仰、生活習慣、基本法律知識，以及國格人格、國家安全、保密意識等內容的教育有計劃地融入不同的課程之中。

英護專業教學計劃不僅在學制長短、課程設置和學時安排等方面與普通護理專業有所不同，而且包涵了一些護理教育和臨床護理工作的新理念、新知識，具有了新的內涵。經多年教學實踐檢驗，認真執行這一計劃，能夠保證該專業培養目標的實現。

學院先後被授予“全國教育系統先進集體”，並多次榮獲省級“文明單位”、“先進基層黨組織”、“全省職業教育先進集體”等榮譽稱號。