外語是怎樣學會的

本書通過一位外語教學專家和一位外語學習者，之間的對話，生動描述了外語學習的過程，剖析了中式英語、啞巴英語等普遍現象，解答了外語學習者的種種困惑，並指明了學習和使用外語的正確方向。本書語言淺易、輕鬆有趣，讀來是一種享受；同時又因作者深厚的理論背景、嚴謹的研究態度和獨到的觀察視角，具有很強的科學性與指導性。

英語是很多人頭疼的東西，其中一個很重要的原因是應試教育將我們的胃口慣壞了，其實慣壞的不僅是英語，有人說，美國的天才是學校大批培養的，而中國的天才是從應試教育中漏網的，大量複雜而繁瑣的英語語法貫穿了我們學習英語的近十年時間。英語不是數學公式與數學試題需要嚴格按照語法來一點點拼湊，那樣愚蠢且浪費時間。試想這個問題：成人的智力比嬰兒高出很多，為什麼幼兒的語言學習進步那麼快？有一個例子：有些小孩小時候被父母帶到美國，小孩可以在半年內講一口流利的英語，而其父母卻不能，當然雖然小孩容易學習新的語言但他們也更容易忘記自己的母語，成人語言的穩固性顯然更好，但為什麼成人與兒童的學習速度相差這麼大呢？因為語言應在交流中習得並在交流中得以完善。孩子與美國兒童一起做遊戲，交流很多而且語境豐富但成年人很少與外國人交流。所以語境與大量的重複很重要。語法只是一個輔助，靠語法來學英語是很愚蠢的，況且英語中有很多並不符合語法的句子與短語，還有更多需要根據語境來猜測語義。

王初明，教育部人文社科重點研究基地、廣東外語外貿大學外國語言學及應用語言學研究中心教授、博士生導師；國務院學位委員會外國語言文學學科評議組成員；全國第二語言習得研究專業委員會主任；曾任廣東外語外貿大學外國語言學及應用語言學研究中心主任、國家權威學術核心期刊《現代外語》主編。主要研究方向為二話習得研究及其在外語教學中的應用；曾獲國家級教學成果獎兩次、省級教學成果獎四次；主要論著有《應用心理語言學——外語學習心理研究》、《中國學生的外語學習模式》、《外語寫長法》、《外語語音學習假設》、《論外語學習語境》、《外語是怎樣學會的》、《補缺假設與外語學習》、《中國學生的英語學習自我概念研究》、《學相伴用相隨——外語學習的學伴用隨原則》等。

如何提高聽說讀寫水平，書中給了幾條建議

聽說：看電影（聽錄音幾乎無效）

讀：較長的英文小說（選擇單詞難度適合自己的）

寫：寫話，寫長作文

引子——小飛的煩惱

1 幼兒是我們的語言老師

2 年齡不該是個主要問題

3 母語已在大腦里紮根了

4 發掘自己的學習潛力

5 學相伴用相隨

6 如何聽、說、讀、寫、考