應用心理語言學：外語學習心理研究
應用心理語言學：外語學習心理研究
§1.2什麼是學習 §5.4語言學能 §6.12小結
出版社: 湖南教育出版社; 第1版 (1990年4月1日)
平裝: 205頁
開本: 32開
ISBN: 7535511201
條形碼: 9787535511201
尺寸: 19.8 x 13.8 x 1.4 cm
重量: 200 g
一個人從頭開始，經過幾年，甚至十幾年的努力，逐步學會運用一門外語。這個從無到有的變化過程到底是怎麼一回事？是哪些因素在發生著作用，使學習者獲得成功呢？對於那些學外語多年而未學好的學習者，又是哪些因素導致學習上的停滯？外語學習研究者們從各種角度對這個心理過程進行了大量的研究和探討，試圖揭示其中的奧秘和規律。他們的研究理論、方法以及成果匯總而成為一門獨立的學科——外語學習心理。這是一門年輕的學問，近20來年才得到迅速的發展。編寫此書的目的在於向讀者介紹這一領域的研究進展和最新動向，幫助讀者了解這門學科的概貌。
編者是一位外語教師，在討論和介紹外語學習心理研究的時候，總未忘記以職業的眼光去看一看研究的成果對外語教學有些什麼啟發性和應用價值，也未忘記經常在書中發些議論，寫下自己粗淺的教學體會和讀書心得。教師不能光顧自己教，不管學生如何學。應該說，只有了解學習的過程，懂得怎樣才能學得好，我們才真正懂得如何教。這樣看來，外語教師恐怕就要非懂一點外語學習心理不可了。
編寫此書的想法，產生於我在英國進修應用語言學的時候。當時覺得語言學習心理這門課的內容新穎有趣，解開了不少我在教學中產生的疑團，令人似有茅塞頓開之感。學完課程之後，我感到自己看問題的深度和廣度跟過去不一樣了。回國后，我把學習筆記和帶回的材料加以整理，擴充了新內容，最後編成了這本小冊子。在編寫的過程中，我得到了我的老師桂詩春教授的無私幫助和指導。他在百忙之中撥冗認真審閱了書稿內容，提出了寶貴的精闢見解和修改意見。這本書最終能夠與讀者見面是與他的幫助和支持分不開的。我還要感謝我在英國里丁大學的老師阿瑟·休斯（Arthur Hughes）。他的淵博知識使我受益匪淺，萌發了編寫此書的強烈動機。
第一章 導言
§1.1 什麼是語言
§1.2 什麼是學習
§1.3 心理學與語言學
§1.4 幾組詞語的使用區別
思考題
第二章 母語習得
§2.1 母語習得的主要理論
§2.2 語言環境對母語習得的影響
§2.3 詞素習得研究
§2.4 母語習得的綜合模式
§2.5 母語習得與外語學習的比較
§2.6 小結
思考題
第三章 學習者的內部大綱
§3.1 詞素研究
§3.2 主題突出語在外語學習中的體現
§3.3 課堂學習中的語言學習順序
§3.4 中介語的可變性
§3.5 套語和模仿的作用
§3.6 小結
思考題
第四章 對比分析與錯誤分析
§4.1 對比分析假設
§4.2 難度等級
§4.3 對比分析的預測作用
§4.4 對比分析小結
§4.5 錯誤分析的興起
§4.6 錯誤分析中的一些常用術語
§4.7 錯誤分析的方法
§4.8 錯誤的分類
§4.9 錯誤探源與學習策略
§4.10 交際策略
§4.11 教學引起的錯誤
§4.12 模稜兩可的錯誤來源
§4.13 轉移研究
§4.14 小結
思考題
第五章 學習者的個別差異
§5.1 動機與學習態度
§5.2 性格
§5.3 性格特徵的綜合研究
§5.4 語言學能
§5.5 場獨立性與依賴性
§5.6 寬型與窄型
§5.7 內省型與衝動型
§5.8 歧義容忍度
§5.9 外語學習中的年齡因素
§5.10 小結
思考題
第六章 記憶與信息處理
§6.1 記憶系統
§6.2 回憶
§6.3 語義記憶
§6.4 圖式論
§6.5 信息處理
§6.6 外語學習過程中的控制與自動化過程
§6.7 外語學習中的信息處理量
§6.8 學習的重構說
§6.9 實驗發現
§6.10 外語閱讀中的自動化
§6.11 平行分佈處理模式
§6.12 小結
思考題
第七章 外語學習模式
§7.1 監察模式
§7.2 有意識的強化模式
§7.3 策略模式
§7.4 技能學習模式
§7.5 創造性構造學習模式
§7.6 社會心理模式
§7.7 文化適應模式
§7.8 社會教育模式
§7.9 第二語言學習的通用模式
§7.10 小結
思考題
主要參考書目