謝雞中學

2002年該校參加全國數學、物理競賽共有18人獲獎，其中獲全國一等獎3人，二等獎8人，三等獎7人；今年中考，該校取得了辦學以來的最好成績：考上高州中學正取生48人，位居高州農村中學第一名；邱傑同學以6科總分685分好成績摘取了高州2007年中考總分狀元；考上高州中學、高州一中、高州二中、高州四中正取生168人（參考總人數608人），中考優秀生人數占考生總人數的三分之一。

近年來，謝雞中學始終堅持正確的辦學路線，積極改善辦學條件，不斷探索教學模式，努力加強學校領導班子和教師隊伍建設，教育教學質量不斷提高，其主要經驗是規範課堂教學，實施“四抓二改一加強”。“四抓”就是抓好教學目標管理、抓好教學全程管理、抓好科組工作管理、抓好年級教學管理；“二改”就是改革教學思想、改進教學方法；“一加強”就是加強素質教育。

該校堅持不懈抓好常規教學工作。一是備課規範化。學校印製了統一格式的教案簿，內設每課時的要點、重點、難點等欄目，要求老師寫教案時必須根據本班實際確定上述內容，校領導、科組長每月檢查並評選優秀教案；二是課堂管理制度化。校長、教導主任每學期聽課必須在25節以上，其他教師15節以上，每天還實行教室日誌登記制度；三是素質教育進課堂。該校制定了《課堂教學十條要求》並認真組織實施。此外，該校還十分注意抓好常規德育管理工作，並注重培養學生的個性特長。

狠抓教研活動，提高教學質量。該校每學年開學前，教導主任和各科組長就共同制定學年教研計劃，確定教研項目和內容，在各科組開展活動的同時，學校每學年選定兩個科組作為重點，在語文科組開展了“五步三課型反芻式”教改試驗和快速作文訓練，在英語科組開展了“三P”教改試驗，在數學科組開展了“題組式”教學以及探索教改試驗。先在各級選定兩個班作試點，取得經驗后再在全校鋪開。該校開展教研活動的原則是“立足校內，內外結合”。在校內，學校領導、科組長能主動帶頭上示範課、觀摩課，深入課堂聽課、評課，經常跟教師一起探討問題。為了解教學信息動態，學校給各科組訂閱了教學雜誌、報刊資料，每學年各科組還到校外搞1－2次的聽課學習活動。在教研活動中，該校制定了教壇新秀、教改能手、教改積極分子、教壇名師、論文寫手等評選條件及獎勵制度，充分發揮骨幹教師“傳、幫、帶”作用，既培養了教師的上進心和榮譽感，又提高了教研質量。