隆都中學

一九四九年十一月二十日隆都區人民政府派時任副區長的林高時接管學校並任校長，學校開始走上新的發展歷程。上世紀五、六十年代學校辦學規模逐步擴大，校園也相應擴展。師生髮揚艱苦奮鬥精神，上山取材料、勤工建校。先後建成較標準的平房教室十八個，大大地改善了辦學條件。

幾十年來學校為社會培養出一批批人才，其中較突出的有省、部級幹部許任之、許士金監 等，有文化科技的拔尖人才吳松營，許敬才等。國內外各行業都有該校畢業生留下不凡的業績。

近二十年來學校的發展變化更大。一九九五年冬，隆都鎮委鎮政府作出改建隆都中學的規劃，在上級的支持和海內外各階層熱心人士的共同努力下，隆都中學改建工程於一九九六年一月動工，一九九八年全面竣工，一九九九年十月二十二日舉行落成慶典。工程投入資金共一千七百多萬元。學校佔地面積七十二畝，總建築面積一萬六千多平方米，有教學樓五幢、辦公樓、科學樓、教師工作樓各一幢，禮堂和食堂各一座，有標準田徑場。校道綠椰掩映，校內木棉挺拔，校舍宏偉壯觀、校園美化綠化，環境優美，是辦學育人的好地方。

學校於一九九九年七月被汕頭市環保局、教育局評為“綠色學校”，二○○一年一月被廣東省教育廳評為“創建美麗校園活動”先進單位，二○○三年被澄海區教育局定為“禁毒教育示範單位”，二○○六年一月又被汕頭市教育局評為貫徹《學校體育工作條例》先進單位。學校多次被評為區德育先進單位、雙優學校。歷年來有五位學生獲潮汕星河獎、有七位教師先後獲市級先進榮譽稱號。有二十多人次獲區級先進榮譽稱號。連年來在區級的文娛、體育等項集體競賽中多次獲得獎勵。

二○○四年，學校被省關工委定為“朝陽讀書活動”單位，成立了朝陽文學社，以點帶面，全面開展讀書活動，邀請作家、詩人到校舉辦文學講座，開拓了學生的知識視野，提高學生的全面素質。近年來，學生參加市、區、鎮各級徵文比賽，皆獲佳績，有30多人次獲得各類比賽特等、一、二、三等獎，有三十多首格律詩發表於《澄海詩詞》雜誌，出版了學生優秀作品集《朝陽伴我行》。學校的先進經驗在區關工委簡報《關心下一代》作了專題報道，二○○六年3月20日，市、區、鎮關工委領導偕珠江電影製片廠攝製組同志專程到學校拍攝朝陽讀書活動紀錄片，學校活動受到受到領導和各界人士的好評。

在歷次的區級舞蹈比賽中，學生、教師舞蹈隊分別獲得區二等獎的佳績。許惠瑩代表學校參加區級演講比賽獲得一等獎。

該校共青團工作蓬勃發展，精神面貌良好，常年為社區開展公益活動，青年志願服務成為品牌。2000年度被評為汕頭市先進基層團組織，2000、2002、2005年度被評為區“五四紅旗團委”，學校團委深受社區好評，社會

影響好。

本學年度學校有47個教學班，學生總數2860人，其中初中32個教學班，學生2033人，高中15個教學班，學生827人。學校在職教職工148人，教師中有高級職稱的4人，中級職稱41人，初級職稱38人。

隆都中學歷來重視學生綜合實踐能力的教育，加強德育管理，開展多種形式的德育活動，努力培養學生的個性特長和創造能力。堅持以人為本、德育為先、智育為主的管理理念，形成校級班三級管理網路，同時拓寬德育渠道，挖掘德育資源，使學校管理更臻規範化、科學化。

教學是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線。學校堅持“以課堂為中心，以常規打基礎，以改革求發展”的教學管理理念，務實求進，努力提高教學的質量，取得了好的教學業績。

1、加強常規管理，提高課堂效益。該校建立了包括教學工作規範、教研活動、教學檢查三大塊的教學管理制度。以課堂教學為中心，抓好備課、上課、輔導、作業批改等環節，建立“一線三途徑”的管理模式。“教務處—教研組—備課組—教師”是一條線，核心是備課組，定期開展教研活動，保證課堂教學質量。“三途徑”是：一、領導進課堂，隨機聽課，指導教師優化課堂結構，紮實掌握教學基本功。二、人人開設公開課，圍繞如何體現課程標準、考試說明，如何理解教材，如何選擇教法進行交流；三、學生的反饋、家長的意見，教務處每學年都下班進行問卷調查，了解學生對任課教師的評價。常規管理的制度化、規範化、科學化，帶動了“崇德敬業，勤研善教”的風氣的形成，保證了教學質量的穩步提高。

2、推進教師專業發展，優化師資隊伍建設。教師的專業化，是時代對教師的要求。我們一抓教師基本素質的培養，積極組織教師參與省、市、區、校的各項業務比賽，如教學基本功競賽、論文評比、說課比賽、解題比賽、課件製作比賽；二抓理論學習，按知、行、思交融的原則，依據教師已有的專業經驗，提供教師專業發展的新知識；三抓教學反思，我們提出“經驗+反思=優秀教師”的成長公式，要求教師從實踐中發現問題，時時批判性地反思自已的教育行為和經驗，積極探索教育教學規律，從而推進自己的專業發展；四抓教學評價，學校營造和諧向上的競爭環境，鼓勵冒尖；五積極開展“培青工程”，我們把培養青年教師擺在十分突出的位置，一方面指定有較高業務水平的教師對他們進行“傳、幫、帶”；另一方面加強對新教師的教學情況評估，要求他們參加“五個一”活動（一節彙報課、一個課時教學方案、一份教學心得、一份評課意見、一份單元測試卷和試卷分析），要求新教師每學期聽課節數不少於20節。同時，積極選拔有發展潛力的青年教師參加局舉行的教學競賽活動，培養學科教學骨幹。2005年至2007年兩個學年度，區教育局組織的青年教師教學基本功、語文朗誦、說課和數學解題比賽中，該校共有16人次獲獎。

3、開展教育科研，深化教學改革。我們認識到，持續深入地開展教育科研是一所學校不斷發展的原動力，是培養學者型教師的有效手段，我們根據教育科研的新形勢，調整教育科研的管理思路，倡導為教學實踐服務的專項研究，把教育科研、常規教學研究和校本教研結合起來，配合課程改革試驗工作，開展構建與新的課程標準相適應的課堂教學模式。為努力提高備考效益，針對高、初中課程方案調整的情況，開展複習課、講評課的課型研究。

4、主動參與課程改革，著重培養學生的實踐能力創新能力。學校積極組織教師參加省、市、區組織的新課程培訓活動，更新教育觀念，探索適合新課程教學理念的新方法。同時，加強與同類學校之間的教學交流，濃化教研氣氛。邀請教研專業人員來校視導，有效地幫助我們提高教學管理水平。2005至2007兩年學年度，共有17人次論文獲市、區級獎勵，有三篇論文刊登在《廣東教學》、《廣東教育》等省級刊物。

5、加強備考工作，提高辦學水平，學校以素質教育為立校之本，一手抓好素質教育，一手抓好升學備考工作，取得累累碩果。2005年至2007年兩個學年度，該校學生參加市、區組織的專項比賽中共有44人次獲得一、二、三等獎。

在2004年至2006年三個學年度的高中階段學校招生考試中，該校共有5人被金山中學錄取，共有68人被澄海中學錄取，共有289人被省、市、區一級學校錄取。

在2004年至2006年三個學年度的高考中，該校共有1人上一批線，22人上二批線，共有88人上三批A線，共有271人上三批線。

體育藝術是學校教育的重要組成部分，培養體藝特色是學校提升辦學品位的有效途徑。我們從實際出發，把體育藝術教育做為學校的特色來培植。一是積極籌措資金完善教學設施；二是開辦藝術加強班和組織運動隊，進行特長強化訓練。

2004年至2007年三個學年度，學校田徑隊參加區教育局、體育局組織比賽中，共有41人次獲一、二、三等獎，2004年獲初中甲組第三名，2006年獲初中甲組第二名，2004年課間操比賽獲區三等獎，學校被汕頭市評為貫徹《學校體育工作條例》先進學校。學生2004年參加區教育局組織的舞蹈比賽，獲二等獎；教師2005年參加區教育局組織的舞蹈比賽，獲二等獎。

隆都中學是一所辦學歷史較長，具有光榮傳統的農村完全中學，在新形勢下我們面臨的任務更艱巨。我們有決心發揚“修德、勤業、慎思、務實”的校風，團結協作，克服困難，進一步提高辦學質量，向著等級學校目標邁進。