孫傑

現任江蘇省震澤中學教科室主任，兼任蘇州市中學政治名師發展共同體學術秘書、省市合作蘇州市鄉村骨幹教師培育站（中學政治）班長、蘇州市高中政治學科中心組成員、吳江區“德能兼修的高峰教師”培養對象、吳江區課程研究與發展中心隊伍暨骨幹教師梯隊高中政治課程研究與發展中心核心組成員、吳江區政治名師工作室核心成員等。

工作至今，已先後出版《虛擬實踐教學論略》等專著，並在包括《教育理論與實踐》等中文社會科學引文索引（CSSCI）來源期刊、《教育探索》《教學與管理》《思想政治課教學》《中學政治教學參考》等全國中文核心期刊、《中小學德育》《教書育人》《教育藝術》《江蘇教育》《內蒙古教育》《雲南教育》《四川教育》等國家新聞出版廣電總局認定的學術期刊上發表論文100餘篇，其中被中國人民大學書報資料中心複印報刊資料《中學政治及其他各科教與學》《思想政治教育》等全文轉載10餘篇，索引轉載20餘篇；先後囊括江蘇省新世紀園丁論文大賽、“教海探航”徵文競賽、“五四杯”論文比賽、“師陶杯”論文大賽一等獎，成就江蘇省論文評選獲獎“大滿貫”。“十三·五”期間，先後主持江蘇省教育科學“十三五”規劃2016年度課題（青年專項·普教·重點自籌）（課題編號：C-b/2016/02/17）《基於“網際網路+”的思想政治課虛擬實踐教學的研究》、蘇州市教育科學“十三五”規劃2016年度立項課題（課題編號：16012042）《指向學生髮展核心素養的思想政治課循證教學的研究》、吳江區第六批學年重點課題（課題編號：06ZG001）《雙環道德學習視閾下思想政治課道德核心素養的培育研究》等課題的研究工作；“十二·五”期間，主持蘇州市教育科學“十二五”規劃2011年度重點課題《基於ARCS理念的高中政治課堂教學設計研究》（課題編號：111301077），核心參與全國教育科學“十二五”規劃2011年度教育部規劃課題《基於文化承創的普通高中優質特色發展的校本研究》（課題編號：FHB110009）、江蘇省教育科學“十二五”規劃（青年專項）課題《“生活邏輯”視閾下高中政治課程資源建設的行動研究》（課題編號：C-a/2011/02/15）、江蘇省教育科學“十二五”規劃2013年度重點資助課題《高中政治微課程開發與實施的研究》（課題編號：B-a/2013/02/060）等課題的研究工作。

與此同時，獲得了包括“一師一優課、一課一名師”活動部級“優課”；江蘇省科研先進教師；江蘇省教學成果獎、蘇州市教育教學成果獎，蘇州市高中思想政治青年教師教學基本功比賽一等獎，蘇州市高中政治學案設計、課件製作、考試命題三項基本功競賽一等獎，蘇州市高中部分學科（政治）第二屆命題大賽二等獎，蘇州市中小學教師命題大賽（高中政治）三等獎，蘇州市中小學教師把握學科能力競賽三等獎，吳江區AA級優質課課堂教學評比獲得者，A級優質課課堂教學評比獲得者，高中教學成果優良證書，高三教師命題能力大賽個人優勝獎，吳江區中小學教師把握學科能力競賽二等獎，“展青春風采為團旗增輝”主題團課DV大賽優勝獎，區級機關微型黨課大賽一等獎等一系列專業獎項；吳江區優秀德育工作者，吳江區學科帶頭人、學術帶頭人，吳江好青年，吳江區年度考核優秀，吳江區青年教師基本功競賽優勝者，吳江區軍事訓練優秀指導員，“黨員師德標兵”，吳江區“青年崗位能手”，吳江區先進教研個人，吳江區教師上崗三年教育能力達標活動考核良好等一系列綜合榮譽。

2005.8－2010.7江蘇省震澤中學班主任、生活輔導員

2010.8－2011.7江蘇省震澤中學教科處教科員

2011.8－2014.7江蘇省震澤中學教科處幹事、團委副書記

2014.8－2015.7江蘇省震澤中學教科處幹事、團委副書記

2015.8－2016.7江蘇省震澤中學教科室主任助理、團委副書記

2016.8－2017.7江蘇省震澤中學教科室副主任、德育處副主任、年級組長

2017.8－2018.7江蘇省震澤中學德育處副主任、年級組組長

2018.7－ 江蘇省震澤中學教科室主任

其間：

2014－2016在華中師範大學學科教學（思政）專業學習，研究生畢業，獲教育碩士學位；

2017.7在吳江區教育系統中青年幹部能力素質提升培訓班學習，任班長；

2018.7－2019.6在第三期省市合作蘇州市鄉村骨幹教師培育站（中學政治）研修班學習，任班長。

△江蘇省科研先進教師，省級，江蘇省教育科學研究院，2018年7月；

△吳江區優秀德育工作者，區級，吳江區教育局，2018年8月；

△吳江區學科帶頭人，區級，吳江區教育局，2018年4月；

△年度考核優秀，區級，吳江區教育局，2018年1月；

△年度考核優秀，區級，吳江區教育局，2017年1月；

△吳江區學術帶頭人，區級，吳江區教育局，2016年4月；

△吳江區教科能手，區級，吳江區教育局，2013年12月；

△吳江區教科新秀，區級，吳江區教育局，2011年12月；

△吳江好青年，區級，共青團吳江區委，2015年5月；

△吳江區先進教研個人，區級，吳江區教育局，2013年10月；

△吳江區“青年崗位能手”，區級，共青團吳江區委，2013年1月；

△吳江區青年教師基本功競賽優勝者，區級，吳江區教育局，2011年5月；

△吳江區軍事訓練優秀指導員，區級，吳江區教育局，2012年8月；

△中級教師資格，區級，吳江區教育局，2014年8月；

△吳江區課程研究與發展中心隊伍暨骨幹教師梯隊高中政治課程研究與發展中心核心組成員，區級，吳江區教育局，2013年11月；

△年度考核優秀，區級，吳江區教育局，2010年1月；

△“黨員師德標兵”（集體崗）（高三政治備課組），區級，吳江區教育局，2012年10月；

△吳江區教師上崗三年教育能力達標活動考核良好，區級，吳江區教育局，2008年5月。

△“一師一優課、一課一名師”活動部級“優課”（等同於省級比賽一等獎），國家級，教育部，2015年11月；

△“一師一優課、一課一名師”活動省級“優課”，省級，江蘇省教育廳，2015年9月；

△蘇州市教育教學成果獎（基礎教育類），對分課堂：核心素養“落地”的一種思想政治創新教學範式，蘇州市級，蘇州市教育局，2018年7月；

△蘇州市高中思想政治青年教師教學基本功比賽一等獎，蘇州市級，蘇州市教育科學研究院，2013年4月；

△蘇州市高中政治學案設計、課件製作、考試命題三項基本功競賽一等獎，蘇州市級，蘇州市教育科學研究院，2012年3月；

△蘇州市中小學“兩學一做”學習教育黨員教學設計評比二等獎，蘇州市級，蘇州市教育科學研究院，2017年1月；

△蘇州市高中部分學科（政治）第二屆命題大賽二等獎，蘇州市級，蘇州市教育科學研究院，2012年9月；

△蘇州市中小學教師命題大賽（高中政治）三等獎，蘇州市級，蘇州市教育科學研究院，2010年8月；

△蘇州市中小學教師把握學科能力競賽三等獎（A等），蘇州市級，蘇州市教育科學研究院，2014年8月；

△蘇州市中小學教師專業素養競賽三等獎（A等），蘇州市級，蘇州市教育科學研究院，2017年8月。

△循證教學：思想政治課有效教學“再出發”——基於“教學效能最佳框架”的教學範式轉換，吳江區課程與教學成果培育獎一等獎，區級，吳江區教育局，2017年10月；

△道德直覺：“隱邏輯”的思想政治課“無意識”德育范型，吳江區課程與教學成果培育獎一等獎，區級，吳江區教育局，2017年10月；

△AA級優質課課堂教學評比獲得者，區級，吳江區教育局，2015年5月；

△A級優質課課堂教學評比獲得者，區級，吳江區教育局，2013年3月；

△二○一二屆高中教學成果優良證書，區級，吳江區教育局，2012年12月；

△二○一三屆高中教學成果優良證書，區級，吳江區教育局，2013年12月；

△高三教師命題能力大賽個人優勝獎，區級，吳江區教育局，2013年9月；

△吳江區中小學教師把握學科能力競賽二等獎，區級，吳江區教育局，2014年6月；

△“展青春風采為團旗增輝”主題團課DV大賽優勝獎，區級，吳江區教育局、共青團吳江區委，2012年4月；

△區級機關微型黨課大賽一等獎，區級，吳江區機關黨工委，2013年5月。

*“一師一優課、一課一名師”活動部級“優課”，我國政府受人民的監督，國家級，教育部，2015年11月；

*第三屆全國政治教科研課題研究與論文寫作研討會，核心素養視閾下的議題式教學：以“人工智慧的辨析與創想”為例，國家級，陝西師範大學、陝西師範大學基礎教育研究院、陝西師範大學出版總社，2018年8月。

*2018年福建省高中高級職稱教師專項培訓（政治學科秋季2班）授課，議題式新授課教學實踐：以“面對價值衝突如何選擇”為例，省級，福建省教育廳，2018年12月；

*2017年江蘇省“教海探航”徵文競賽頒獎大會暨蘇派與全國名師課堂教學觀摩研討活動，處處有合作，省級，江蘇省教育廳，2017年11月；

*“一師一優課、一課一名師”活動省級“優課”，我國政府受人民的監督，省級，江蘇省教育廳，2015年9月；

*“自能·探究”課堂文化研討活動，體味文化，省級，陝西師範大學、陝西師範大學基礎教育研究院、陝西師範大學出版總社、吳江區教育局教研室，2011年11月。

*江蘇省震澤中學首屆“活潑潑地”教學文化主題研究節·“至活課堂”同題異構課堂教學展示，維護世界和平 促進共同發展，市級，蘇州市教育科學研究院·江蘇省震澤中學，2018年11月；

*省市合作蘇州市鄉村骨幹教師培育站名師課堂教學展示，維護世界和平 促進共同發展，市級，蘇州市教師發展中心，2018年11月；

*西安交通大學蘇州附屬中學第八屆美妙課堂教學展示，矛盾的普遍性和特殊性，市級，南京師範大學教師教育學院、南京師範大學基礎教育研究中心、蘇州市教育科學研究院、西安交通大學蘇州附屬中學，2018年10月；

*省市合作蘇州市鄉村骨幹教師培育站名師課堂教學展示，整體與部分的辯證關係，市級，蘇州市教師發展中心，2017年12月；

*蘇州市政治名師共同體例會暨“基於核心素養的主題情境探究式教學”研討會觀摩課，用對立統一的觀點看問題，市級，蘇州市教育科學研究院，2016年4月；

*“一師一優課、一課一名師”活動市級“優課”，我國政府受人民的監督，市級，蘇州市教育局，2015年7月；

*蘇州市高三政治備課組長會議，《文化生活》二輪複習課，市級，蘇州市教育科學研究院，2012年3月。

*沈雪春政治名師工作室自主課堂的額“蘇式”架構活動，我國政府受人民的監督，區級，吳江區教育局教研室，2017年5月；

*吳江區高一高二政治教研活動，企業的經營（一輪複習），區級，吳江區教育局教研室，2016年4月；

*“一師一優課、一課一名師”活動縣級“優課”，國家利益：國際關係的決定性因素，區級，吳江區教育局，2015年6月；

*吳江區高中政治課程研發中心教學研討，我國政府受人民的監督，區級，吳江區教育局，2015年5月；

*AA級優質課課堂教學評比，我國政府受人民的監督，區級，吳江區教育局，2015年3月；

*A級優質課課堂教學評比，國家利益：國際關係的決定性因素，區級，吳江區教育局，2013年3月；

*“聚焦‘生’態·轉‘型’課堂”教學研討活動，唯物辯證法的聯繫觀，區級，吳江區教育局教研室，2012年11月；

*江蘇省震澤中學“自能·探究”課堂文化研討活動，體味文化，區級，吳江區教育局教研室，2011年11月；

*吳江區高一政治教研活動，以按勞分配為主體，多種分配方式並存，區級，吳江區教育局教研室，2009年11月。

*2018年福建省高中高級職稱教師專項培訓（政治學科秋季2班）授課，議題式新授課教學的實施策略，省級，福建省教育廳，2018年12月；

*2017年度全省中小學“師陶杯”教科研論文頒獎暨綜合學術活動大會主題交流發言，省級，江蘇省教育科學研究院，2017年10月；

*2011年度全省中小學教師教育科研推進會暨師陶杯論文頒獎，“教師科研團隊建設的組織與經營”大會主題交流發言，省級，江蘇省教育科學研究院，2011年12月。

*蘇州市“一師一優課·一課一名師”部優觀摩暨2016年度動員工作會議，我國政府受人民的監督，市級，蘇州市教育科學研究院，2016年3月。

*吳江區“五四”青年教師發展論壇，學術型教師：普通高中教師專業成長的一種創新範式，區級，吳江區教育局，2018年5月；

*吳江區教育學會年度工作會議，課題申報與與研究專題培訓，區級，吳江區教育學會，2017年9月；

*吳江區高一高二政治教研活動，優課的教學設計及課件製作策略，區級，吳江區教育局教研室，2016年4月；

*蘇州工業園區中小學綜合實踐活動課程改革研討暨信息化培訓，走向特色課程“新常態”，區級，蘇州工業園區教師發展中心，2015年9月；

*吳江區沈雪春政治名師工作室（第三輪）第一次會議，怎樣寫好一篇學術論文，區級，吳江區沈雪春政治名師工作室，2016年3月；

*吳江區沈雪春政治名師工作室（第三輪）第二次會議，論文寫作“八步驟”，區級，吳江區沈雪春政治名師工作室，2016年5月；

*吳江中學教科員會議，怎樣寫好一篇學術論文，區級，吳江中學，2016年3月；

*吳江中學教科員會議，論文寫作“八步驟”，區級，吳江中學，2016年6月；

*“一師一優課”部優級獲獎者作經驗分享報告，我國政府受人民的監督，區級，吳江區北厙中學，2016年3月。

1．中文社會科學引文索引（CSSCI）來源期刊

芻議理想課堂之“師道”，教育理論與實踐，山西省教育廳，CN14-1027/G4，2012年第1期。

2．人大報刊複印資料轉載

（1）全文轉載

★對分課堂：核心素養“落地”的一種思想政治創新教學範式——以《我國政府受人民的監督》教學為例，中國人民大學書報資料中心複印報刊資料《中學政治及其他各科教與學》，教育部，CN11-4307/G4，2018年第3期；

★閾限與進路：思想政治課思想咨商德育範式略窺——以“價值判斷與價值選擇”為例，中國人民大學書報資料中心複印報刊資料《中學政治及其他各科教與學》，教育部，CN11-4307/G4，2015年第3期；

★虛擬內疚理論視閾下思想政治課德育路徑述略——以“價值判斷與價值選擇”教學為例，中國人民大學書報資料中心複印報刊資料《中學政治及其他各科教與學》，教育部，CN11-4307/G4，2015年第2期；

★關懷倫理視閾下思想政治課德育論要，中國人民大學書報資料中心複印報刊資料《中學政治及其他各科教與學》，教育部，CN11-4307/G4，2014年第11期；

★思想政治課“榜樣淪陷”困局檢視，中國人民大學書報資料中心複印報刊資料《中學政治及其他各科教與學》，教育部，CN11-4307/G4，2014年第9期；

★接種防疫論視閾下思想政治課德育雙面論證的理路論要，中國人民大學書報資料中心複印報刊資料《中學政治及其他各科教與學》，教育部，CN11-4307/G4，2014年第7期；

★思想政治課“中國夢”教育擷議，中國人民大學書報資料中心複印報刊資料《中學政治及其他各科教與學》，教育部，CN11-4307/G4，2014年第2期；

★例探“約哈瑞窗”視域下的高中思想政治課教學，中國人民大學書報資料中心複印報刊資料《中學政治及其他各科教與學》，教育部，CN11-4307/G4，2013年第6期；

★略論思想政治課教學中“國家意識”的養成，中國人民大學書報資料中心複印報刊資料《中學政治及其他各科教與學》，教育部，CN11-4307/G4，2013年第4期；

★人教版高中思想政治教材解讀策略舉隅，中國人民大學書報資料中心複印報刊資料《中學政治及其他各科教與學》，教育部，CN11-4307/G4，2013年第3期；

★對分課堂：核心素養“落地”的一種思想政治創新教學範式——以《我國政府受人民的監督》教學為例，中國人民大學書報資料中心複印報刊資料《中學政治及其他各科教與學》，教育部，CN11-4307/G4，2018年第2期；

★思想政治課的虛擬實踐教學，中國人民大學書報資料中心複印報刊資料《中學政治及其他各科教與學》，教育部，CN11-4307/G4，2018年第1期；

★循證教學：思想政治課有效教學“再出發”，中國人民大學書報資料中心複印報刊資料《中學政治及其他各科教與學》，教育部，CN11-4307/G4，2017年第12期；

★道德直覺：“隱邏輯”的思想政治課“無意識”德育范型，中國人民大學書報資料中心複印報刊資料《思想政治教育》，教育部，CN11-4298/G4，2017年第11期；

★閾限與進路：思想政治課思想咨商德育範式略窺——以“價值判斷與價值選擇”為例，中國人民大學書報資料中心複印報刊資料《中學政治及其他各科教與學》，教育部，CN11-4307/G4，2015年第3期；

★虛擬內疚理論視閾下思想政治課德育路徑述略——以“價值判斷與價值選擇”教學為例，中國人民大學書報資料中心複印報刊資料《中學政治及其他各科教與學》，教育部，CN11-4307/G4，2015年第2期；

★關懷倫理視閾下思想政治課德育論要，中國人民大學書報資料中心複印報刊資料《中學政治及其他各科教與學》，教育部，CN11-4307/G4，2014年第11期；

★思想政治課“榜樣淪陷”困局檢視，中國人民大學書報資料中心複印報刊資料《中學政治及其他各科教與學》，教育部，CN11-4307/G4，2014年第9期；

★接種防疫論視閾下思想政治課德育雙面論證的理路論要，中國人民大學書報資料中心複印報刊資料《中學政治及其他各科教與學》，教育部，CN11-4307/G4，2014年第7期；

★思想政治課“中國夢”教育擷議，中國人民大學書報資料中心複印報刊資料《中學政治及其他各科教與學》，教育部，CN11-4307/G4，2014年第2期；

★例探“約哈瑞窗”視域下的高中思想政治課教學，中國人民大學書報資料中心複印報刊資料《中學政治及其他各科教與學》，教育部，CN11-4307/G4，2013年第6期；

★略論思想政治課教學中“國家意識”的養成，中國人民大學書報資料中心複印報刊資料《中學政治及其他各科教與學》，教育部，CN11-4307/G4，2013年第4期；

★人教版高中思想政治教材解讀策略舉隅，中國人民大學書報資料中心複印報刊資料《中學政治及其他各科教與學》，教育部，CN11-4307/G4，2013年第3期；

★還原遊戲旨歸：思想政治課悅趣化德育例踐，中國人民大學書報資料中心複印報刊資料《中學政治及其他各科教與學》，教育部，CN11-4307/G4，2014年第11期；

★“約哈瑞窗”視閾下的思想政治課教學，中國人民大學書報資料中心複印報刊資料《中學政治及其他各科教與學》，教育部，CN11-4307/G4，2013年第4期。

★“翻轉課堂”：一種思想政治課教學模式的轉向——以“影響價格的因素”為例，中國人民大學書報資料中心複印報刊資料《中學政治及其他各科教與學》，教育部，CN11-4307/G4，2013年第2期；

★例談基於“約哈瑞窗”的中學政治課教學策略，中國人民大學書報資料中心複印報刊資料《中學政治及其他各科教與學》，教育部，CN11-4307/G4，2013年第2期

★思想政治課“海洋意識”養成教育及其策略，中國人民大學書報資料中心複印報刊資料《中學政治及其他各科教與學》，教育部，CN11-4307/G4，2013年第1期。

◆議題式教學：一題多“議”的活動型學科課程實施路徑，教學與管理，太原師範學院，CN14-1024/G4，2018年第12期；

◆全域教學：新課標下思想政治課教學的一種可能表達，思想政治課教學，教育部，CN11-1589/G4，2018年第11期；

◆基於學科核心素養的測試樣例研究，中學政治教學參考，教育部，CN61-1030/G4，2018年第6期；

◆思想政治課的虛擬實踐教學，思想政治課教學，教育部，CN11-1589/G4，2017年第10期；

◆從人教版《政治生活》教材看監察委員會下的“國家監督”，教學月刊·中學版（政治教學），浙江外國語學院，CN33-1279/G4，2017年第7-8期；

◆道德直覺：“隱邏輯”的思想政治課“無意識”德育范型，教育導刊，廣州市教育局，CN44-1371/G4，2016年第10期；

◆思想政治課“榜樣淪陷”困局檢視，教學與管理，太原師範學院，CN14-1024/G4，2014年第7期；

◆略論思想政治課教學中“國家意識”的養成，教學與管理，太原師範學院，CN14-1024/G4，2013年第2期；

◆例談基於“約哈瑞窗”的中學政治課教學策略，教育探索，黑龍江省教科院，CN23-1134/G4，2013年第4期；

◆淺析中學政治課“國家意識”的養成及其策略，教育探索，黑龍江省教科院，CN23-1134/G4，2013年第2期；

◆“約哈瑞窗”視閾下的思想政治課教學，思想政治課教學，教育部，CN11-1589/G4，2013年第1期；

◆教師專業成長的“原點”思考，思想政治課教學，教育部，CN11-1589/G4，2011年第11期；

◆課堂教學美感的三維視角，思想政治課教學，教育部，CN11-1589/G4，2010年第6期；

◆俄羅斯，超級總統制？——兼與《國家和國際組織常識》編者商榷，中學政治教學參考，教育部，CN61-1030/G4，2012年第6期；

◆稻引千畦葦岸通·行來襟袖滿荷風，中學政治教學參考，教育部，CN61-1030/G4，2012年第3期；

◆師者，請做一根能思想的“葦草”，中學政治教學參考，教育部，CN61-1030/G4，2011年第1~2期。

▲“教學作為說服”：思想政治課“講故事”的路徑轉向，中小學德育，廣東省教育廳，CN44-1682/G4，2018年第3期；

▲對分課堂：核心素養“落地”的一種思想政治創新教學範式，中小學德育，廣東省教育廳，CN44-1682/G4，2017年第11期；

▲循證教學：思想政治課有效教學“再出發”——基於“教學效能最佳框架”的教學範式轉換，中小學德育，廣東省教育廳，CN44-1682/G4，2017年第4期；

▲思想政治課“雙環學習”論要，江蘇教育·中學教學，江蘇省教育廳，CN32-1410/G4，2017年第3期；

▲道德想象：思想政治課德育指涉的可能性探究，中小學德育，廣東省教育廳，CN44-1682/G4，2015年第4期；

▲【個人專欄】思想政治課德育視界探新與路徑轉換（五）閾限與進路：思想政治課思想咨商德育範式略窺，中小學德育，廣東省教育廳，CN44-1682/G4，2014年第12期；

▲【個人專欄】思想政治課德育視界探新與路徑轉換（四）虛擬內疚理論視閾下思想政治課德育路徑述略——以“價值判斷與價值選擇”教學為例，中小學德育，廣東省教育廳，CN44-1682/G4，2014年第10期；

▲【個人專欄】思想政治課德育視界探新與路徑轉換（三）關懷倫理視閾下思想政治課德育論要，中小學德育，廣東省教育廳，CN44-1682/G4，2014年第8期；

▲【個人專欄】思想政治課德育視界探新與路徑轉換（二）還原遊戲旨歸：思想政治課悅趣化德育例踐，中小學德育，廣東省教育廳，CN44-1682/G4，2014年第6期；

▲【個人專欄】思想政治課德育視界探新與路徑轉換（一）接種防疫論視閾下思想政治課德育雙面論證的理路論要，中小學德育，廣東省教育廳，CN44-1682/G4，2014年第4期；

▲思想政治課“中國夢”教育擷議，中小學德育，廣東省教育廳，CN44-1682/G4，2013年第10期；

▲“翻轉課堂”：一種思想政治課教學模式的轉向——以“影響價格的因素”為例，中小學德育，廣東省教育廳，CN44-1682/G4，2013年第7期；

▲思想政治課“海洋意識”養成教育及其策略，中小學德育，廣東省教育廳，CN44-1682/G4，2013年第4期；

▲例探“約哈瑞窗”視域下的高中思想政治課教學，中小學德育，廣東省教育廳，CN44-1682/G4，2013年第1期；

▲人教版高中思想政治教材解讀策略舉隅，中小學德育，廣東省教育廳，CN44-1682/G4，2012年第11期；

▲仰望星空，教書育人，哈爾濱師範大學，CN23-1439/G4，2010年第12期；

▲仰望星空·洞幽燭微·凝神聚思，教書育人，哈爾濱師範大學，CN23-1439/G4，2011年第1期；

▲“原點”：一種教育烏托邦的理想重申，教書育人，哈爾濱師範大學，CN23-1439/G4，2011年第10期

▲讓課堂有尊嚴地突圍，教書育人，哈爾濱師範大學，CN23-1439/G4，2012年第3期；

▲傾聽：教學文化的“呵壁問天”（上），內蒙古教育，內蒙古教育廳，CN15-1004/G4，2012年第11期；

▲傾聽：教學文化的“呵壁問天”（下），內蒙古教育，內蒙古教育廳，CN15-1004/G4，2012年第12期；

▲芻議理想課堂之“師道”[教育理論與實踐·通訊2012年第1期全文轉載]，山東教育，山東省教育廳，CN37-1025/G4，2011年第3、4期；

▲從《窗邊的小豆豆》看教學中的傾聽，雲南教育，雲南省教育廳，CN53-1011/G4，2013年第1~2期；

▲讓“放牛班”暢想“春天”，四川教育，四川省教育廳，CN51-1056/G4，2013年第2期；

▲聽取“蛙聲”一片，江蘇教育，江蘇省教育廳，CN32-1410/G4，2013年第4期；

▲傾聽，讓教育回歸教育，教育藝術，北京市教育委員會，CN11-2632/G4，2013年第4期；

▲“固本培元”：優質特色發展的二重向度，文化博覽·基教版，甘肅省新聞出版局，CN62-1184/GO，2013年第8期；

▲高中思想政治必修①《經濟生活》學練手冊，《經濟生活》學練手冊，中國城市出版社，ISBN978-7-5074-2346-4，2010年9月；

▲高中思想政治必修①《經濟生活》學練手冊，《經濟生活》學練手冊，陝西師範大學出版社，ISBN978-7-5613-5421-6，2012年4月；

▲高中思想政治必修②《政治生活》學練手冊，《政治生活》學練手冊，陝西師範大學出版社，ISBN978-7-5613-5421-6，2011年2月。

（1）省級一等獎

☆“講故事”：思想政治課“教學作為說服”的一種深層表達，2017年江蘇省中小學“師陶杯”教科研論文評選，一等獎，2017年9月；

☆思想政治課“教學敘事”“供給側改革”的實施路徑，第十一屆新世紀園丁論文大賽，江蘇省教育廳，一等獎，2016年11月；

☆觸及“知識的背後”：思想政治課“雙環學習”論要——以《我國政府受人民的監督》教學為例，2016年“教海探航”徵文競賽，江蘇省教育廳，一等獎，2016年11月；

☆意蘊與維度：道德直覺“隱邏輯”決斷略窺——基於思想政治課“無意識”德育的視角，第14屆“五四杯”，江蘇省教育廳，一等獎，2016年5月；

☆關懷倫理視閾下思想政治課德育論要，2014年省“師陶杯”，江蘇省教科院，一等獎，2014年11月；

☆讓教師“飛”，2011年省“師陶杯”，江蘇省教科院，一等獎，2011年12月；

☆教師，請做一根有思想的“蘆葦”，2010年全國思想政治教師優秀論文評選，中國教育學會，一等獎，2010年9月；

☆價值意蘊與維度取向：道德直覺“隱邏輯”決斷的思想政治課“無意識”德育例談，第十三屆省“藍天杯”，江蘇省教育廳，一等獎，2015年12月；

☆烏托邦：一種教師專業成長的理想重申，第九屆省“藍天杯”，江蘇省教育廳，一等獎，2011年12月；

☆“顛倒教學”：基於政治課“以學定教”範式的實踐，2013年省優秀教育論文評選，江蘇省教育學會，一等獎，2014年1月；

☆芻議教學個性的思想內蘊，2010年省優秀論文評選，江蘇省教育學會，一等獎，2011年3月；

☆仰望星空——探微理想課堂之“師道”，2011年省優秀教育論文評選，江蘇省教育學會，一等獎，2010年12月。

（2）省級二等獎

□虛擬實踐教學：“網際網路+”下的思想政治課教學別徑，2017年省“教海探航”徵文競賽，江蘇省教育廳，二等獎，2017年11月；

□道德直覺視閾下思想政治課“無意識”德育的“隱邏輯”探賾，2015年省“教海探航”徵文競賽，江蘇省教育廳，二等獎，2015年11月；

□讓“放牛班”唱響“春天”，2012年省“師陶杯”，江蘇省教科院，二等獎，2012年12月；

□仰望星空·洞幽燭微·凝神聚思，2010年省“師陶杯”，江蘇省教科院，二等獎，2010年11月；

□“第三教學”：教育“進行”的一種應然視角，第八屆新世紀園丁論文大賽，江蘇省教育廳，二等獎，2012年3月；

□“反轉課堂”：一種思想政治課教學模式的轉向，第十一屆省“藍天杯”，江蘇省教育廳，二等獎，2013年12月；

□“蝴蝶”，是“花”的盼望，第十屆省“藍天杯”，江蘇省教育廳，二等獎，2012年12月；

□仰望星空，2010年全國思想政治教師優秀論文評選，中國教育學會，二等獎，2010年9月；

□課堂教學美感的三維剖析，“愛滿天下杯”第九屆全國論文大賽，中國陶行知研究會，二等獎，2010年9月；

□基於動機：高中政治課教學的ARCS策略例談，2011年省優秀教育論文評選，江蘇省教育學會，二等獎，2012年4月；

□發展生產，滿足消費，2007年省優秀教學案例評比，江蘇省教育學會，二等獎，2007年11月。

（3）省級三等獎及以下

◎探微理想課堂之“師道”弘揚，“愛滿天下杯”第九屆全國論文大賽，中國陶行知研究會，優秀獎，2010年9月；

◎仰望星空——探微理想課堂之“師道”，第八屆行知·大華杯全國徵文大賽，中國陶行知研究會，三等獎，2010年10月；

◎課堂教學的審美剖析，2009年省“師陶杯”，江蘇省教科院，三等獎，2009年11月；

◎重構與超越：思想政治課“顛倒教學”的範式轉型，第九屆新世紀園丁論文大賽，江蘇省教育廳，三等獎，2014年3月；

◎讓夢想照進課堂——思想政治課“中國夢”教育擷議，第十一屆省“藍天杯”，江蘇省教育廳，三等獎，2013年12月；

◎撐一支長篙，向青草更青處漫溯，第十屆省“藍天杯”，江蘇省教育廳，三等獎，2012年12月；

◎幸福：基於教師“生存態”的視角，第九屆省“藍天杯”，江蘇省教育廳，三等獎，2011年10月；

◎仰望星空，第八屆省“藍天杯”，江蘇省教育廳，三等獎，2010年11月；

◎“諧趣”、“情趣”、“意趣”，2009年省優秀論文評選，江蘇省教育學會，三等獎，2009年12月；

◎“原點”：教師專業成長的應然回歸，省第三屆“行知杯”論文評選，江蘇省陶行知研究會，三等獎，2011年9月；

◎欲流之遠者，必浚其泉源，2010年中學政治優秀論文評比，蘇州市教科院，一等獎，2010年9月；

◎觸及課堂的“第三條道路”，2012年蘇州市中學政治論文評比，蘇州市教科院，三等獎，2012年9月；

◎“顛倒課堂”：基於思想政治課教學範式的轉型，2013年蘇州市中學政治論文評比，蘇州市教科院，二等獎，2013年5月；

◎課築“中國夢”，旨聚“正能量”，2014年蘇州市中學政治論文評比，蘇州市教育學會，三等獎，2014年1月；

◎聽取“蛙聲”一片，2012年優秀教育論文評選，蘇州市教育學會，一等獎，2013年1月；

◎還教育以本真：教師專業成長的應然回歸，優秀教學論文評比，蘇州市教育學會，一等獎，2011年5月；

◎“諧趣”、“情趣”、“意趣”，二〇〇九年優秀論文評選，蘇州市教育學會，二等獎，2009年12月；

◎新課程，新教師，優秀教學論文評比，蘇州市教育學會，二等獎，2009年5月；

◎改善課堂生態，“活”化課堂教學，優秀教學論文評比，蘇州市教育學會，二等獎，2008年12月；

◎民主監督：守望公共家園，優秀教案評選，蘇州市教育學會，一等獎，2009年12月；

◎發展生產，滿足消費，二〇〇六年優秀教案評選，蘇州市教育學會，二等獎，2007年4月；

◎依歸、拔節、向尚、沉潛，吳江第十屆“行知杯”陶研論文評選，吳江陶研會，二等獎，2012年9月。

1．“十三·五”

□基於“網際網路+”的思想政治課虛擬實踐教學的研究，江蘇省教育科學“十三五”規劃2016年度重點課題，C-b/2016/02/17，主持，研究中；

□“網際網路+”視閾下高中政治虛擬教學的行動研究，江蘇省教育學會“十三五”教育科研規劃2016年度重點課題，16B21L2SZ4，主持，研究中；

□指向學生髮展核心素養的思想政治課循證教學的研究，蘇州市教育科學“十三五”規劃2016年度立項課題，16012042，主持，研究中；

□雙環道德學習視閾下思想政治課道德核心素養的培育研究，蘇州市吳江區第六批學年重點課題，06（16）ZG001，主持，已結題。

2．“十二·五”

○優徠質特色發展的理解及其與文化承創關係的理性思考，全國教育科學“十二五”規劃2011年度教育部規劃課題《基於文化承創的普通高中優質特色發展的校本研究》子課題，FHB110009，主持，已結題；

○課程資源校本開發的現狀研究，江蘇省教育科學“十二五”規劃課題《學術性普通高中課程資源建設的校本研究》子課題，D/2011/02/217，參與，已結題；

○“生活邏輯”視閾下高中政治課程資源建設的行動研究，江蘇省教育科學“十二五”規劃（青年專項），C-a/2011/02/15，參與，已結題；

○高中思想政治校本課程資源建設的研究，江蘇省教育學會“十二五”教科規劃課題，SJ-407，參與，已結題；

○基於陶行知教育思想的研究性學習實施策略的研究，江蘇省陶研會“十二五”立項課題，參與，已結題；

○基於ARCS理念的高中政治課堂教學設計研究，蘇州市教育科學“十二五”規劃2011年度重點課題，111301077，主持，已結題；

○高中政治微課程開發與實施的支撐體系研究，江蘇省教育科學“十二五”規劃2013年度重點資助課題《高中政治微課程開發與實施的研究》子課題，B-a/2013/02/060，參與，已結題。

3．“十一·五”

◇高中思想政治學科教學中的差異教學研究，全國教育科學“十一·五”規劃重點課題《學生的不同學習需要和差異教學策略的研究》子課題《普通高中學科教學中的差異教學研究》子課題，獨立承擔，已結題；

◇基於校園網的高中新課程校本管理機制的實踐研究，江蘇省“十一·五”規劃立項課題《利用生態網路提高學校課程能力的實踐研究》子課題，核心參與，已結題；

◇高中政治教學中綜合實踐活動的開展策略研究，吳江市教育科學“十一·五”規劃課題，核心參與，已結題。