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王晗
著名流行聲樂講師
王晗,著名流行聲樂講師、歌手、音樂人,畢業於首都師範大學音樂學院,現任王者之聲教育集團流行聲樂講師。
奧爾夫教學法與中國流行音樂教學相結合的積極倡導者與踐行者。多次擔任國內歌唱比賽的評委。培訓過李玉剛等一批在國內比賽中獲獎的優秀歌手。
人物關係
王晗,著名青年聲樂講師、歌手、音樂人。
畢業於首都師範大學音樂學院,師從中國流行聲樂教育家賀冰新、中國音協音樂教育學學會副會長鄭莉教授,現任王者之聲教育集團流行聲樂講師。
出於對流行音樂教育事業的高度熱愛,18歲就開始了教學生涯,年輕的他積累了豐富的教學經驗,先後培訓出了一批在國內比賽中獲獎的優秀歌手。而良好的音樂天賦,紮實的音樂及教育專業功底,以及對國際著名的奧爾夫教學法的認同與推崇,使其成為奧爾夫教學法與中國流行音樂教學相結合的積極倡導者與踐行者。
2002年開始從事流行音樂演唱教學工作,曾培訓過李玉剛等歌手。
王晗
12歲進入中國最著名的金帆合唱團,通過專業系統的和聲練習,打下了深厚的古典音樂理論基礎。
17歲師從中國流行聲樂教育家賀冰新,系統學習歐美流行聲樂演唱。
1999年赴澳洲進行藝術學術交流。與澳洲多所音樂學校的教授及部分知名音樂人就音樂教學等諸多問題進行了充分的交流,從而使其對澳洲流行音樂風格及教學方法有著深刻的認識和良好的掌握。
2003年考入首都師範大學音樂學院。主修音樂教育專業,師從中國音協音樂教育學學會副會長、奧爾夫協會理事鄭莉教授系統學習國外音樂教學法。在校期間,憑藉其出色的專業演唱才能,多次在校音樂會上取得令人矚目的成績。
2003至2006年,在中北英皇演藝專修學校任教,主要負責流行音樂演唱、音樂作品分析,音樂理論基礎等教學。
流行音樂考級教材 王晗
2008年在中央音樂學院附中任教,主要負責流行音樂演唱、音樂作品分析等教學。
2009年3月撰寫《賀冰新歐美流行音樂演唱教程》。
王晗老師 花兒朵朵
激情唱響 評委 王晗
2003—2006年,在中北英皇演藝專修學校任教,主要負責流行音樂演唱、音樂作品分析,音樂理論基礎等教學。
流行音樂考級教材 王晗
2006年在賀冰新歐美流行音樂學校擔任流行聲樂主講教師。2006年8月,作為藝術指導全程指導、培訓並輔助青年政治學院完成慶典演出。
2008年,在中央音樂學院附中任教,主要負責流行音樂演唱、音樂作品分析等教學。
2009年3月,撰寫《流行音樂演唱與作品分析》教材。
王晗老師 花兒朵朵
2009年,受中國音樂學院考級辦邀請,與賀冰新老師共同編寫《中國音樂學院社會水平藝術水平考級全國通用教材通俗唱法》(新開考科目,納入第二套考級教材),任執行副主編。作為中國音樂學院流行音樂考級教材。2009年中韓《樂天派新秀選拔賽》,擔任專家評委和前20強聲樂培訓教師。
2010年
青海衛視與湖南經視共同推出的《花兒朵朵》中,擔任全國十強選手幕後聲樂指導教師。
第八屆Z酷全國高校挑戰賽十強選手幕後聲樂指導教師。
2011年
在《民生銀行形象代言人》前三十強及十強培訓,及晚會編導。
在遼寧衛視《X Factor》-《激情唱響》,北京賽區做專家評委。
在北京音樂廳舉行《打開音樂之門》的系列講座
在歐美同學會舉行《歐美流行音樂演唱》專題講座
全程培訓“水立方杯”全球華裔青少年中文歌曲大賽
北京電視台《最強陣容》全程培訓聲樂教師。
在天津音樂廳舉行《每個人都是歌唱家:通俗唱法入門課》的系列講座
先後受北京市音樂家協會、中國文化部國際處等單位邀請,赴國內各高校及單位開展推廣歐美流行音樂演唱方法的講座活動。其中包括:中國清華大學、中國人民大學、中國傳媒大學、中國南京傳媒大學、中國聯合大學、中華人民共和國文化部、中國科技大學、首都經濟貿易大學等。
王晗 李玉剛 朱迅
李玉剛——2006年星光大道年賽季軍
愛樂團——實力組合
朱迅——央視主持人
張翰——影視明星
明駿女孩——偶像組合
青鳥飛魚——青春組合
開克爾曼尼——少兒明星
LOTTE GIRLS——中韓組合
貢米——小張柏芝
鄭凡——2005年夢想中國季軍
博子——中國TEATBOX第一人
萬江——2006年夢想中國全國十強
高健——廣告明星
花兒朵朵 王晗
羅傑——2010花兒朵朵前12強
曾媲佳——2011花兒朵朵
2009酸酸乳音樂學院前10強風雲幫——李鶴、牟少帥、海洋、蔣一帆、胡夏、周鐵南、李廣博。
李雨——2005年星光大道年賽前十
風雲組合——2005年星光大道前十
朱傑——2007年星光大道年賽前十
杜文婷——2009年星光大道前十
lotte girl 王晗
巨姍姍——新星歌手
趙彤——2008年蒙牛酸酸乳奔向北京成就夢想前20強
李澤熙——少兒明星
認真踐行奧爾夫教學法的基本理念——“訴諸感性,回歸人本”,充分發揮學生的主體性、主動性、個性和創造性。
在注重傳授學生科學發聲方法的同時,成功將奧爾夫教學理念融入流行音樂演唱的教學中。培養學生利用肢體語言,感受音樂的節奏、情緒與畫面感,儘可能多的體會豐富的藝術細節,使學生學會理解音樂內涵,充分享受音樂帶給他們的全方位美感。