Hypothesis）這個假說認為，人們對語言結構知識的習得是按自然順序進行的。克拉申認為，自然順序假說並不要求人們按這種順序來制定教學大綱。
自然順序假說（ The Natural Order Hypothesis）這個假說認為，人們對語言結構知識的習得是按自然順序進行的。例如，一些實驗表明，在兒童和成人將英語作為第二語言學習時，掌握進行時先於掌握過去時，掌握
名詞複數先於掌握名詞所有格 ’ s 等。
克拉申認為，自然順序假說並不要求人們按這種順序來制定教學大綱。實際上，如果我們的目的是要習得某種語言能力的話，就有理由不按任何語法順序來教學。