父親的菜園

人教版小學語文四年級下冊第28課的課文

《父親的菜園》這篇課文是人教版小學語文四年級下冊第七單元第28課的課文,這篇課文寫了“父親”通過艱辛的努力,在荒涼貧瘠的山坡上為家人開闢出了一處菜園,讚揚了父親執著、勤勞的品質。課文按事情發展順序,寫了因新修公路失去菜園,“父親”毅然要開一塊菜地,重點描寫了開荒、填土和育肥,生動細緻地描寫了“父親”的言行,字裡行間流露著對“父親”的敬佩和感激之情。

作品原文


一條新修的公路,使我家失去了四季翠綠的菜園。我們的心情都不大舒暢,沒有了新鮮的蔬菜,對一個普通的農家來說,就像嬰兒斷了奶。
終於有一天,父親望著飯桌上總也盛不滿的菜碗,說要重新開一塊菜地。全家人投去詫異的目光——要知道,在我們這裡要找一塊可以當菜園的地,是相當困難的。望著我們困惑的神情,父親堅毅地說:“我們去開一塊新的菜地!”
於是,在我家後面的山坡上,父親選擇了一塊相對平緩的坡地,作為菜園的基地。每天天還沒亮,父親就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去,直到傍晚,才挑著一擔柴草回家來。一個星期過去,展現在我們面前的,是足有三四分翻過的黃土地。
父親還沒來得及整理他新辟的菜園,一場暴雨說來就來了。那天,父親正在吃午飯,把碗一丟,抓起鐵杴就衝進了暴雨中……可是,山坡菜地里那薄薄的一層泥土已經被大雨沖了個一乾二淨,露出大塊大塊猙獰的岩石來。
父親沒有氣餒,他在坡地的邊緣砌了一道矮牆,再從山腳下把土一筐一筐挑上去,蓋住了那可怖的岩石。父親的雙肩紅腫,腳板也磨起了泡。看著新菜園終於被開出來了,父親笑了。
春天到了,父親在他的新菜園裡,種上了豌豆。望著這一塊貧瘠的土地,我問父親:“豌豆真的能長出來嗎?”
父親摸摸我的後腦勺,信心十足地說:“當然能!”
我似信非信地點點頭。沒過多久。菜園裡長出了一片綠綠的豌豆。
就在我做著吃香噴噴的炒豌豆的美夢時,父親卻把那一片豌豆全翻在泥土裡。我有些疑惑不解。父親說:“我們不能光顧眼前。
以後的日子,我們便四處拾糞。有時候我在山坡上放牛,尿憋急了,父親也要我跑到菜地里去撒。在父親的精心伺候下,原本貧瘠的死黃土,變得黑亮,鋤頭挖下去,還能翻出蚯蚓來呢。遠遠望去,父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠,嵌在荒涼的山坡上。
直到現在,那一塊坡地,仍是我家的菜園。春有菠菜、萵筍,夏有黃瓜、茄子,秋有辣椒、南瓜,冬有蘿蔔、白菜。一年四季,都是一片誘人的翠綠。

註釋譯文


句子理解

(1)我們不能光顧眼前,也真難為了這片荒地,它是拼了命才養出這一片豌豆來的。就這樣榨乾它,以後就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧。
父親對這片來之不易的土地不僅了解,而且熱愛,用“難為”和“拼了命”,說出了這塊菜地的貧瘠與荒涼,所以父親才不顧眼前利益,決定把這一季豌豆翻進土裡,育肥土地。
(2)遠遠望去,父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠,嵌在荒涼的山坡上。
這句話形象地寫出這塊菜地經過父親的精心伺候后,由原來的貧瘠變得土質肥沃,菜蔬茁壯,與周圍荒涼的景色相比,就像一塊碧綠的翡翠。這正是父親堅持不懈的成果。

詞語理解

堅毅:堅定有毅力。文中指在山區找一塊菜地是相當困難的,家人都覺得不可能,面對家人的疑惑,父親卻非常有信心、有決心。
猙獰:面目兇惡的樣子。文中指父親剛開出的菜地,被暴雨沖走泥土,露出了無法種植的岩石。
氣餒:失掉勇氣和信心。
貧瘠:土地薄,不肥沃。
疑惑不解:心裡不明白,不理解。

教學目標


1、認識8個生字。
2、有感情地朗讀課文,感受並學習父親的執著和勤勞。
3、積累並學習描寫人物言行的語句。

教學建議


1、本篇為略讀課文,應把著力點放在培養學生獨立閱讀能力上,讓學生在積極主動的閱讀活動中,去理解和感悟“父親”的精神。
2、教師可以參考以下教學思路進行教學設計。
按照提出疑問──梳理問題──自己探究──合作交流──解決問題的過程組織學習,把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問題中,發展學生語言和思維。要重點結合“父親”在開荒、填土和育肥中,所表現出的堅定不移的態度和百折不撓的付出,來暢談讀後的感受。
3、對課文題目《父親的菜園》,要引導學生結合全文內容來理解,作者之所以將這塊菜園命名為“父親的”而不是“我們的”“我家的”,正是因為這塊土地是父親同惡劣的自然環境(荒蠻多石,暴雨沖土,貧瘠無肥)進行抗爭,付出艱辛努力的結果,才擁有了這塊“翡翠般的菜園”。父親創造的不僅僅是荒涼中奇迹,而且是頑強意志與不懈努力的勝利。
4、在對父親一言一行的描寫中,都表現出了這位普通農民勤勞樸實、執著自信的品質,可引導學生在多讀的基礎上,把描寫父親言行的語句抄寫下來。
5、本課要求認識8個生字,課堂上要安排時間,了解學生的鞏固情況。有幾個字筆畫較多,如“嬰、毅、榨、誘”等,可以引導學生運用對比形近字的方法認記。課文中的生詞,可以讓學生查字典和聯繫具體的語言環境理解。