鍾文花

特定的歷史時代，產生了“留守孩子”，也就有了鍾文花這樣的“代理媽媽”，她的事迹平凡卻又偉大，為整個社會的和諧發展她傾注自己的愛心，讓“留守孩子”不再害怕，不再迷茫。中宣部在全國推廣她的典型事迹。

現年63歲的鐘文花，1960年參加工作，長期在山區小學任教，1986年評為小學高級教師，曾連續多年被縣鄉評為優秀教師和優秀班主任，1998年以來，連續兩屆當選為縣人大代表。

又是一年開學時，記者來到鍾老師的“歡樂家園”，只見一棟普通的平房，一個簡易鞦韆和溜溜板，一群學齡前的兒童正嬉鬧著。60個孩子分為兩個班，學前班24人，幼兒班36人，他們都是父母在外打工的留守孩子。

9月4日，鍾文花像往常一樣，正在“歡樂家園”忙碌著。突然，她發現本村的一對姐弟默默地站在門口抹眼淚。原來，因為家庭不睦，姐弟倆沒錢報名上學，急得哭了。

“別急，老師替你們想辦法。”第二天一早，鍾老師就帶著姐弟倆到了學校，替他們把學費墊上。鍾老師每次自己掏腰包，總說是政府補貼的―――她擔心孩子從小受到家庭變故的影響，對他們的成長不利。

“孩子是無辜的，失去了父母的關心，不能讓他們失去社會的愛。”鍾文花說。

這些孩子能健康成長，自強、自立，憑自己的誠實勞動生活著，成為社會的有用之材，我心滿意足。”鍾文花深感欣慰。從1991年開始，在繁重的教學任務之餘，鍾文花一直無私地關心著農村留守孩子和困難學生，經她直接關愛和幫助的農村留守孩子有35名，其中7名考上大學。

1990年，在楓林村小學代課的童友紅想辦個幼兒園，鍾文花二話沒說，無償提供自家的6間平房。“歡樂家園”於是成立起來，村裡60多個留守孩子有了學習和生活的去處，他們的父母也可以在外安心打工了。

昔日鍾文花資助的留守孩子謝順珍幼師畢業后又回到鍾文花身邊，與童友紅共同分擔“代理媽媽”的重任。“第一代留守孩子”邱杏園受鍾媽媽的感召也回來了。“我愛留守孩子！作為教師，我做了該做的工作，盡了自己一份社會責任。”鍾文花動情地說。

徐福強是鍾老師收留的第一個留守孩子。那年冬天，鍾文花在遠離縣城的南山中心小學教三年級。一天，她正在班上給學生上音樂課，細心的她發現教室的窗台上多了一雙求知眼睛。放學后，鍾老師向學校附近的人一打聽，原來是隔壁村裡的徐福強。小福強的母親離婚改嫁，父親在外打工，他成了沒有人管的孩子，更談不上上學了。傍晚，當鍾文花來到徐福強家時，眼前的景象讓她驚呆了：一間茅草棚里，外頭是廚房，裡頭是卧室，雖是冬天，只有一床破棉絮，灶頭冰涼的，徐福強蜷縮在床上已經睡著了。一行熱淚流下鍾老師的臉頰，鍾老師哽咽著叫醒小福強，說：“福強，到老師家裡去好嗎？”小福強懂事地點點頭，就這樣，小福強跟鍾文花老師回到了家中。從此，白天，福強跟鍾老師一起到學校跟班上課，晚上回到鍾老師家溫習功課。期間，徐福強覺得自己成績進步不是很快，又看到鍾老師每年還要替他花上千元的學費和生活費用，就動了放棄學業外出打工的念頭。鍾老師把徐福強拉到一邊說：“孩子，你還小，學習要一步一個腳印，等你學業完成了再外出創業也不遲。你安心讀書，老師的家就是你的家！”三番五次地勸說，終於使徐福強安下心來認真讀書。

玉山縣三清山腳下楓林村的范謀俊的父母為了生計外出廣東打工，把10歲的范謀俊寄養在表姑家裡。表姑家裡生活也不富裕，自己又有兩個孩子，平時要忙農活，對他的照應就顧不過來。范謀俊在遠離父母的情況下，成了一個無人管束的“野孩子”、“淘氣包”，學習成績一落千丈。當時，在大山深處楓林小學教書的鐘文花老師看在眼裡，急在心裡，她主動和范謀俊的父母取得聯繫，把范謀俊接到自己的家中，義務照顧范謀俊的生活和輔導范謀俊的學業。在鍾老師的教育下，范謀俊的學業大有長進，每次考試一直保持班上前三名。范謀俊平時愛好畫畫，為了培養他美術方面的興趣和專長，鍾老師買來畫板和美術方面的指導書籍供他自學，並在每年寒暑假時把他送到縣城名師家裡投師學藝。范謀俊今年報考中央美術學院，很順利通過了專業考試。

“鍾老師對我們有一顆慈母般的愛心！我從7歲一直到17歲一直跟在鍾老師身邊，鍾老師對我比她的親閨女還好呢！”曾在鍾老師家住了10年，現任北京某公司廣告設計師的劉燕回憶起鍾老師關愛她們這些農村“留守孩子”成長的點點滴滴時說，“最多的時候鍾老師的家裡住了近20多個父母外出打工的孩子，而鍾老師從來都是不收錢的。我父母回鄉后考慮到我長期在鍾老師家吃住多年，想拿一點錢給老師，鍾老師卻堅決不肯收。

為了給孩子們一個良好的學習、生活環境，鍾老師騰出了4間自家前屋光線好的大房間給孩子們當卧室和書房，把房間環境布置得十分溫馨，而自己卻住在光線昏暗的后屋。鍾老師不顧自己患有風濕病下不得冷水的雙手，每天堅持為孩子們洗衣、縫衣、做飯。等孩子們熟睡后，鍾老師才坐下來備課，一直忙到深夜，而細心的鐘老師睡前

又要到孩子們的房間，替孩子們掖好被子才肯回房休息。

鍾老師不僅關心留守孩子們的學習和生活，而且更加關注留守孩子們的心靈的成長。母親去世、父親在外打工的劉立華有一段時間迷戀上了上網，鍾文花翻山越嶺來到50華裡外的樟村中學，在學校的對面親戚家住下來，每天觀察小劉有沒有走出校門去上網吧，終於有一天讓鍾老師“逮”了個正著。經過一番開導之後，劉立華幡然醒悟。

鍾文花老師這個“代理媽媽”為了孩子們，在經濟上很“大方”，為孩子的吃住和墊付學費已達10多萬元，加上鍾老師是個熱心腸的人，遇到村裡哪家孩子上大學缺錢，或誰家遭遇天災人禍，鍾老師會主動把自己省吃儉用的工資千兒八百地送到人家家裡，她把自己的工資連同兒女們給她的零花錢全部貼在了“留守孩子”和貧困村民的身上！可是，鍾老師對自己卻很小氣，家裡很寒傖，房子是上個世紀七十年代的老房子，她的卧室裡邊只有一張老式簡易木板床、一張舊書桌和一把磨得發亮的木靠椅。幾十年來，連一件毛衣也捨不得添置，鍾文花用她深厚博大的愛心為缺乏父母關愛的孩子營造了“家”的溫暖，築建了充滿愛心和親情的健康成長環境。

深山紅燭不了情。去年，鍾文花老師光榮地退休了。3個兒子要接她到北京定居，但她始終放不下山村裡的孩子們。已經60多歲的鐘文花又開始了她的新助學征程，無償地把六間平房讓出來，扶助鄰村的村民童友紅辦學前班，60多個“留守”孩子進了學前班。而童友紅在文花老師的精神的感召下，也義務挑起了“代理媽媽”的擔子，無償當起了村裡4個孩子的代理媽媽。