中式教育

2016年7月，英國教育部宣布，根據改革計劃，將在全英8000所小學推廣採用中國傳統數學教學方法。這種數學教學方法應該成為英國學校的固定標準。政府斥資用於相關教學方法的改革，學校可自願申請這一改革計劃並獲得資金支持。英國政府希望在接下來的4年間，採取自願原則，通過4100萬英鎊的資金支持，來鼓勵那些希望採用中式數學教學法的學校有機會這麼做。在政府推動下，全英將有一半的小學採用中國傳統數學教學方法，以防止英國小學生（的數學成績）落後於亞洲的小學生。

英國小學生在數字計算能力國際排名中被中國、新加坡和日本的孩子們遠遠甩在後面。批評人士認為，這都要歸罪於英國學校實行的以學生為中心的教學方式。而英國的這次舉動，是一次深思熟慮的嘗試。

首先，他們注意並承認了上海學生能力排名第一的事實，多次派隊到上海學習；其次，在2015年，他們進行了廣為人知的一次試驗，並拍成了BBC紀錄片。那次試驗中，中式教育的成效得到了檢驗。此後，部分英國學校通過與上海的教師交換項目引入亞洲數學教學法。英國教育部門還在全英建立了35個培訓中心，引進“上海模式”的教育方法。這種最早於2014年出現在英國，被稱為“精教”的方法包括大班教學、提高數學課難度，使用更加精深的數學課本等。

英國學校事務大臣尼克·吉布（Nick Gibb）2016年3月專門到上海考察數學教學實踐。2016年7月，他們就將“試驗”變成了現實。

採用中國傳統數學教學方法的小學將摒棄“因材施教”的教學方式，轉而採用重複、訓練以及“粉筆加口授”式的整班教學方式。英國小學教師將就如何實行“上海數學”教學法得到相關教材，接受培訓和意見指導。

以課本為基礎的教學方式，所有的學生通過不斷的運算和練習掌握基本的運算規則后才開始學習下一階段的內容。特點：重複性、多次訓練、粉筆加口授、整班教學。

以個體為基礎的教學方式，班裡的學生根據不同水平分組，各組按照各自的水平學習不同難度的材料。特點：學生為中心、專註於把數學應用於真實場景、分組教學。