結構化教學

經過近40年的實踐和不斷完善，這套方法在美國和歐洲、亞洲的許多國家推廣、應用，是世界範圍內目前較為系統、全面和成熟的治療兒童孤獨症的有效方法。結構化教學法源起於自閉症兒童利用視覺多於其它感官，所以視覺策略是教導自閉症兒童的其中一個有效方法。在接收數據方面，視覺策略能幫助建立及維持兒童的專註力，使他們容易接收和明白數據；且能把抽象的概念具體化，使指令表現完整、清晰和統一，減少重複提示的次數等。

在組織環境信息方面，使用視覺策略能使自閉症兒童的生活更有組織和更有安全感，能幫助他們記憶和自我提示(Schopler, Reichler, & Lansing, 1980)。結構化教學法就是運用視覺提示的設計，有組織、有系統地安排教學環境、材料及程序，讓學生從中學習。