鐵嶺師範高等專科學校

全日制普通高等專科學校

鐵嶺師範高等專科學校(Tieling Normal College)位於遼寧省鐵嶺市新城區,是經教育部批准設立的一所全日制普通高等專科學校,為國家第二批1+X證書制度試點院校。

鐵嶺師範高等專科學校由原鐵嶺師範學校、鐵嶺師範高等專科學校、鐵嶺職工大學三校合併而來。鐵嶺師範學校的前身最早可追溯至1906年在鐵嶺銀岡書院勸學所舉辦的簡易師範,1949年3月歸屬鐵嶺聯合中學師範部,1950年3月獨立為遼西省立鐵嶺師範學校,1984年10月更名為鐵嶺市師範學校,1997年6月與鐵嶺師範高等專科學校合併;鐵嶺師範高等專科學校前身為1978年成立的遼寧大學鐵嶺師專班,1979年4月更名為遼寧師範學院鐵嶺分校,1983年8月經遼寧省人民政府批准獨立為鐵嶺師範專科學校,1993年6月更名為鐵嶺師範高等專科學校;鐵嶺職工大學前身為1982年成立的鐵嶺閥門廠職工大學,1987年更名為鐵嶺市職工大學,1993年10月更名為鐵嶺職工大學,2002年8月併入鐵嶺師範高等專科學校。

截至2019年11月,學校校區佔地面積507畝,建築面積20萬平方米,有多種類型和功能的實驗室72個,綜合性校內實訓基地4個,校外實習實訓基地48個,教學儀器設備總值7600萬元;設有9個二級學院,有46個專科專業;有教職工604人,其中專任教師398人,全日制在校生6835人。

歷史沿革


鐵嶺師範高等專科學校始建於1978年,1997年8月,鐵嶺師範高等專科學校與鐵嶺師範學校合併,仍定名為鐵嶺師範高等專科學校。2001年7月,鐵嶺職工大學併入鐵嶺師範高等專科學校,校名不變。
原鐵嶺師範高等專科學校簡介
1978年6月,經遼寧省教育局批准,鐵嶺地區革委會組建遼寧大學鐵嶺師專班,接收1977年11月考入遼寧大學師資班學生79人,分數學、物理兩個班,學制二年。同年9月,師專班新招學生210人,分中文、數學、物理、化學4個班;在校生280人;教職工42人。
1979年4月,遼寧大學鐵嶺師專班改稱遼寧師範學院鐵嶺分校,設中文、數學、物理、化學4個專業,學制二年。同年6月,中共遼寧師範學院鐵嶺分校委員會成立,領導班子隨之組成。從1980年——1982年新增設英語、政史專業,撤銷化學專業。到1982年在校生248人;教職工80人。
1983年8月,經遼寧省人民政府批准,遼寧師範學院鐵嶺分校改辦為鐵嶺師範專科學校,開設中文、政史、英語、數學、物理等5個專業,學制二年。在校生人數365人;教職工90人。
1993年10月,經國家教委批准,改稱鐵嶺師範高等專科。開設中文、政法、英語、數學、物理、生化、藝術、體育等8個系,學制二年。
原鐵嶺師範學校簡介
鐵嶺師範學校前身是遼西省立鐵嶺師範學校,1949年籌建,1950年3月經原遼西省人民政府批准成立,隸屬遼西省文教廳。成立時,有初師班5個、中師班10個、速師班1個,學生463人。1970年1月,原新民師範與鐵嶺師範合併,成立“鐵嶺地區師範學校”,校址設在昌圖縣老城高中,后又改遷至開原縣老城鎮,原省精神病院舊址。
1982年學校回遷鐵嶺,在原省朝鮮族師範學校校址建校。
1984年10月,鐵嶺地區改為鐵嶺市,學校更名為鐵嶺市師範學校。
1985年,鐵嶺師範改為四年制。同年組建附屬小學。
1987年,鐵嶺師範被確定為鐵嶺市整體改革和實行校長負責制的試點學校,更名為鐵嶺師範學校。
1987年——1997年開設普師班、民師班、計算機及應用、體育、音樂、美術等專業,在校生1700多人,教職工180多人。
1997年與鐵嶺師範高等專科學校合併。
原鐵嶺職工大學簡介
鐵嶺職工大學前身為鐵嶺閥門廠職工大學,1979年5月組建;1982年10月,經遼寧省政府批准正式成立,開設機械製造工藝與設備專業1個,面向鐵嶺地區經濟委員會系統招生,在校生120人,學制三年;1985年2月,經遼寧省高等教育批准,又增設機械製造專業業餘班,學制四年。
鐵嶺職工大學1979年——1987年屬企業辦學,隸屬閥門廠領導。1987年經省教委批准,更名為鐵嶺市職工大學,隸屬鐵嶺市經濟委員會領導,1993年經遼寧省政府批准更名為鐵嶺職工大學。常設機械製造、計算機會計、市場營銷等專業,文理兼備。
2001年與鐵嶺師範高等專科學校合併。

辦學條件


院系概括

截至2019年11月,學校設有9個二級學院,有46個專科專業,涵蓋了11個專業大類,23個專業類。
專業設置
院系專業
工學院應用電子技術、移動通信技術、機械製造與自動化、電氣自動化技術、汽車檢測與維修技術、工業設計
理學院數學教育、生物教育、小學教育、計算機應用技術、物聯網應用技術、信息安全與管理
管理學院保險、市場營銷、電子商務、社區管理與服務、物流管理、會計
文學院語文教育、文秘、新聞采編與製作、藝術教育
藝術學院動漫製作技術、藝術設計、音樂教育、美術教育
體育學院健身指導與管理、體育教育
學前教育學院學前教育
師範學院小學教育
外語學院英語教育、商務英語、旅遊英語、應用日語、應用韓語、空中乘務

師資隊伍

新校區學生公寓
新校區學生公寓
截至2019年11月,學校有教職工604人,其中專任教師398人;教授84人、副教授106人,具有碩士學位183人,博士學位2人。有教師中雙師型教師212人,雙師比為52.01%。具有高級職務專任教師數占專任教師總數的43.97%,獲技術專利(發明)的專任教師占專任教師總數的6.90%,有遼寧省級優秀教學團隊3個。
遼寧省優秀教師
楊冰
遼寧省級專業帶頭人
陳斌
遼寧省級教學名師
劉玉潔楊冰
郎益君張艷波
遼寧省級優秀教學團隊
思想政治理論課教學團隊(2009年)漢語口語教學團隊(劉玉潔,2008年)
旅遊英語教學團隊(楊冰,2009年)

教學建設

西運動場區
西運動場區
質量工程
截至2019年11月,學校有國家級骨幹專業1個,遼寧省級高水平特色專業群1個,遼寧省級品牌專業1個,遼寧省級示範專業2個,中央財政支持建設專業2個,中央財政支持職業教育實訓基地建設1個,遼寧省級現代學徒制試點專業1個,教育部教指委精品課程1門,全國教育科研精品課程1門,遼寧省級精品課程4門,遼寧省級創新型實訓基地4個。
國家級骨幹專業:電子商務
中央財政支持建設專業:應用電子技術、商務英語
中央財政支持職業教育實訓基地建設:物流專業綜合實訓中心
教育部教指委精品課程:旅遊英語視聽說
遼寧省級精品課程:鋼琴、體育健康、教師口語、應用寫作
遼寧省級示範專業:學前教育、市場營銷
遼寧省級品牌專業:旅遊英語
遼寧省級學徒制試點建設專業:物流管理
遼寧省級高水平特色專業群:現代服務業專業群
遼寧省級對接產業集群示範專業:營銷與策劃、學前教育
遼寧省級創新型實訓基地:機電一體化(應用電子技術、機械製造及其自動化)實訓中心、物流配送(物流管理)實訓中心、學前教育實訓中心等
教學成果
截至2019年11月,學校有遼寧省級精品教材3部,獲得遼寧省級優秀教學成果獎13項。
部分教學成果獲獎
項目名稱獲獎類別
初等教育專業學生口語表達素質培養遼寧省級教學成果三等獎
高職高專體育健康課程模式改革與創新研究遼寧省級教學成果二等獎
利用微格教學培養青年教師教學技能的實驗研究遼寧省優秀教學成果二等獎
職高專音樂課程模式的實驗研究遼寧省級教學成果三等獎 
學生成績
2019年,學校學生參加競賽獲國家級競賽三等獎1項,遼寧省級競賽一等獎3項,二等獎14項,三等獎22項;市級競賽一等獎6項,二等獎11項,三等獎9項。

科學研究


科研成就

2019年,學校縱向科研經費到款額0.1萬元,新增省級課題13項,市級課題6項,校級課題44項;省級結題1項,市級結題1項,校級項目65項;學生參與科研項目122項;省級優秀科研成果2項,市級優秀科研成果46項;校級優秀論文成果62篇;在省級以上學術刊物發表科研論文94篇;校級論文319篇,軟體著作權9項。

學術資源

館藏資源
截至2019年12月,鐵嶺師範高等專科學校圖書館館藏圖書36萬冊,中文紙質專業期刊220種,電子專業期刊4842種,閱覽室座位312個,電子圖書50530冊,12699GB,有CNKI數字圖書館中的中國學術期刊網路出版總庫、中國高等教育期刊文獻總庫、中國優秀碩士學位論文全文資料庫,涵蓋理工,文史哲,電子信息,政治、軍事、法律,經濟與管理及教育社科六個專輯。自建資料庫2個。
圖書館遠望
圖書館遠望
學術刊物
《鐵嶺師範高等專科學校學報》(綜合版)主要有政治經濟與法律教學研究、語言與文學教學研究、教育教學法研究、藝術學與傳播學研究、史學與圖書學研究、自然科學研究等欄目。
《遼寧師專學報》(社會科學版)於1999年10月1日創刊,是遼寧省教育廳主管、主辦,由鐵嶺師範高等專科學校、朝陽師範高等專科學校、錦州師範高等專科學校、撫順師範高等專科學校、營口職業技術學院、遼陽職業技術學院聯合承辦。中心編輯部設在鐵嶺。學報是中國人民大學書報資料中心固定轉載期刊,中國學術期刊綜合評價資料庫來源期刊,中國學術期刊(光碟版)、萬方數據—數字化期刊群、CEPS中文電子書刊服務、中文科技期刊資料庫全文收錄期刊。

領導團隊


現任領導

職位名單
黨委書記單向東
黨委副書記、校長鍾世新
黨委副書記方鵬
黨委委員、副校長伊宏偉、蔡田、曹麗萍
副校長劉輝
黨委委員、紀委書記趙凱 

文化傳統


形象標識

校徽
鐵嶺師範高等專科學校
鐵嶺師範高等專科學校
鐵嶺師範高等專科學校校徽

精神文化

校訓
厚德、博學、勤奮、創新
厚德:心胸寬廣不以個人得失為主,重公輕私,謂之厚德。
博學:“博”,大通也。(《說文》)即寬廣、廣博之謂。
勤奮:認認真真,努力干好一件事情,不怕吃苦,踏實工作。
創新:指以現有的思維模式提出有別於常規或常人思路的見解為導向,利用現有的知識和物質,在特定的環境中,本著理想化需要或為滿足社會需求,而改進或創造新的事物、方法、元素、路徑、環境,並能獲得一定有益效果的行為。

校園環境


校內環境

校園秋色
校園秋色
學校南門
學校南門
圖書館
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校園風光
校園風光
校園風光
校園風光
校園風光
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