張楊

2006年9月從事流動兒童教育。2008年3月擔任北京市昌平區利民學校副校長。2008年10月與同學創建了草根公益組織北京市三人行教育與環境發展中心，該組織在教育上，在捐資助學、扶貧濟 困的社會力量與貧困地區和貧困群體的教育之間搭建一座橋樑，幫助這些地區和群體改變教育理念和教育思想，改善教育物質條件，致力於推動中國教育的普遍化，公平化；致力於公益教育事業的發展；在環保上：關注弱勢群體和貧困地區的生態安全問題和環境狀況的威脅問題，進一步增強地區環境保護髮展格局的協調性，致力於推動城鄉和區域環境保護的協調發展；探索環保力量、環保資金與環境保護的有效結合點和途徑，實現環保力量、環保資金的有效利用。在傳統優秀文化教育上：加強傳統優秀文化之教育，弘揚優秀的中華傳統文化。致力於將國學與實踐相結合，實現傳統優秀文化的經世致用；致力於中國優秀傳統文化教育與公民道德建設的銜接，發揮傳統優秀文化的道德規範作用；致力於中國傳統優秀文化與公民幸福感的結合，讓傳統優秀文化發揚光大。2010年9月被安慧北里中學聘為實驗班優秀學生入學考察員。

張楊的三個願望：

第一個願望——讓孩子們去故宮，讓學生親自體驗語文書中的《故宮博物院》；

第二個願望——讓孩子們用上電腦，學校能開設電腦課；

第三個願望——讓孩子們擁有漂亮的教室。

評論：張楊既是利民學校的副校長，又是班主任、語文老師、政治老師、歷史老師等等，真是身兼數職，這是打工子弟學校缺少師資力量而導致的一個共同特色；數次自發的志願支教活動，讓他愛上了為打工子弟提供教育的公益事業。當他發現北京竟然也有像利民學校這樣條件艱苦的學校時，他被深深觸動了，義無反顧地投入到這所打工子弟學校的建設和教學工作中，並動員許多北師大的同學來利民學校當志願者，他為學校帶來了先進的教育理念，在一定程度上補充了學校師資力量的不足。張楊與學生們相處得非常融洽，當談到他班上學習最好的年僅16歲的班長鄭三華因家裡困難不得不輟學時，他黯然神傷。