齊河縣第三中學

山東省齊河縣第三中學，黃河之濱 一所有著五十多年歷史的國辦初中，佔地74畝，學校教職工129人，專任教師102人。現任教師中，有1人被評為正高級教師，2人獲山東省“特級教師”稱號，4人獲“山東省優秀教師”稱號，1人獲德州市“有突出貢獻的中青年專家”稱號，1人獲“德州市勞動模範”稱號，19人獲德州市“師德標兵”、“教學能手”稱號，64人次在市級以上優質課或基本功比賽中獲獎，在省市以上教育期刊發表文章309篇。現有3個年級37個教學班（含6個“一對一”數字化教學班、1個特色班弘毅班），學生2000餘人。

2013年，新一屆領導班子上任后，本著“傳承、深化、創新”的原則，對“幸福三中”進行了進一步的詮釋，把“快樂”“幸福”融入到學校的教育科研工作中，大力實施“科研強校”戰略，把學校教育科研工作放在優先發展、特色發展的位置，以課題研究帶動全校教育教學工作，進一步“打造陽光課堂、探索育人模式、構建陽光文化” 。

學校發展首先要確立辦學理念。在省“1751”工程專家的診斷和指導下，基於“陽光教育”理論，結合學校實際確立了“陽光·卓越”的核心理念。由此，進一步確立了富有三中特色的“一訓三風”，探索出了“三三四”“陽光文化”建設模式：

三種理念：①以書香促養成；②以環境促和諧；③以活動促育人。

三個原則：①形式與內涵的統一；②創新與傳承的統一；③個性與規範的統一。

四類文化：制度文化、視聽文化、環境文化、行為文化。

制度建設：形成制度文化

目前，已經制定完善的主要制度有：《齊河三中教職工綜合考核辦法》、《學校領導幹部崗位責任制》、《中層幹部競聘上崗實施辦法》、《齊河三中班級管理條例》、《信息網路管理制度》、《“名師發現與培養”實施方案》、《齊河三中弘毅班教育管理制度》等各項規章制度，形成了學校特有的民主、科學、創新、包容的制度文化。

精神引領：形成視聽文化

學校深入挖掘齊河三中在50年辦學中所形成的“三中精神”，形成了高度一致的核心價值觀。為了使這種價值觀外顯化，學校製作了校徽，譜寫了校歌，出版了校刊。校刊已成為廣大師生的良師益友和文化大餐，在全國中小學校內報刊評比中均獲得最佳校刊一等獎。

景怡文厚：形成環境文化

由於齊河三中受地理條件的限制，學校環境建設嚴重不足。在硬文化的建設上，學校首先確立了“因地制宜，匠心獨運，讓每一個角落都成景，每一面牆壁都說話”的思路，把重點放在改建、綠化和育人上，如教學樓的養成教育、辦公樓的教師文化、學生公寓樓的傳統文化教育等，處處起到育人作用。

寓教於樂：形成行為文化

學校把師之教學行為、學生之學習行為趨於陽光化、開放化，讓師生在課程整合中沐浴德育之光。

由此，學校形成了“陽光文化”的雛形，全校師生達成共識：“陽光文化”是師生由“陽光心態”到“陽光行為”的過程，心懷陽光，用愛潤心，融德於智，德智一體，德智互動，培養卓爾超群、富有個性的“陽光教師”和“陽光少年” 。

新一屆領導班子上任后，學校探索出了“1+1”陽光教科研模式，實行“兩縱四橫”過程管理。

“自下而上”：每位教師運用教學實踐中“問題即課題”原則申報微課題，學校學術委員會進行論證，梳理為管理、教學、教研、德育等四大課題進行立項。

“自上而下”：學校確立3—4個大課題，來統領教師的微課題，上下互動，互相配合，大課題由每位分管校長主持。

為保障“1+1”陽光教科研模式落地生根，學校實施“專業引領”策略，制定“陽光教研”實施方案，成立教科研領導小組、學術委員會，聘請張曉峰專家作為課題研究顧問，定期邀請市縣教科研部門專家來學校指導工作，拓寬教育科研的新思路，注重過程和成果，向教科研的縱深處發展，使教科研成果儘快轉化為“教育教學生產力”，並形成富有學校特色的教科研文化，進一步提高教育教學質量。

為了把我校的陽光教科研工作“做好”“做強”，學校以課題《“陽光教師”成長的探索與研究》為核心課題，以李秀偉名師工作室為載體，以微課題研究、校本研修、聽評課活動、網路教研、舉辦沙龍以及“走出去、請進來”等為主要形式，進行了一系列“陽光教科研”的探索與實踐。

植入傳統文化，更新教育觀念

2014年寒假期間，對全體教師進行了為期一周的為主的封閉式中華傳統文化培訓，用“仁義禮智信、溫良恭儉讓”的儒家思想與“四德教育”相結合，培養了廣大教師愛崗敬業、無私奉獻的高尚師德。

名師工作室助推“名師發現和培養”工程

學校制定了《齊河三中“名師發現與培養工程”實施方案》、《“陽光教師”評選條例》等，做到“三個強化”：強化微課題研究，達到人人有成果；強化校本研修，堅持聽評課制度；強化課題研究實效，與“聯誼學校”定期開展“同課異構”活動。第一步，把“青藍工程”擺在重要地位。第二步，成立名師工作室。由省“1751”專家李秀偉蒞臨指導，主要帶領20名不同層次的教師學習教育理論，開展教育研討，即開展起常態化的教學研究，定期的跟蹤評價，集中時間與力量研究解決課堂教學中共性的問題，教師們各顯特長，集思廣益，邊教學，邊探討，邊改革，內增營養，外顯素養，加強修養，不斷改革。如今，在齊河三中，課題研究、網路教研已蔚然成風，營造了民主、積極向上的學術氣氛。

“陽光教師”評選的“蝴蝶效應”

學校開展“陽光教師”評選活動，根據上學期的工作業績和師生、家長的民意測評，評出了20名“陽光教師”，他們在課堂教學、教育科研以及特色班級建設等方面，做出了優異的成績。寒假開學大會上，隆重表彰了這20名教師，並為每一位教師每天訂一袋鮮奶，並在節假日為他們贈送鮮花，以示鼓勵。同時，還要在校刊《海韻》進行專題報道，使全校形成“學先進、比貢獻”的良好師風。

在“三三四”陽光課堂教學模式取得顯著效果后，學校又進一步把合作學習小組模式融合到課堂教學模式中，激發了學生的學習興趣。目前，已在全校推廣的有6種“三三四”陽光課堂教學模式，如“雙課時讀寫式”、“學案導學式”、 “實驗互動式”、“師生互評式”、“弘毅班”孝道教育模式等，出現了“百花齊放”的局面。今後，逐步實現“一科一模”、“一人一模” 。

組建“一對一”數字化教學班

2012年—2013年，學校組建了6個“一對一”數字化教學班，學生人手一台數字化學習設備。目前，教師幾乎全部在電腦上進行教學，學生可運用電子書包所提供的平台與資源，進行有效學習。數學、英語當天作業能夠及時上傳到平台，供老師批閱、反饋。如今課堂容量大大增加了，課堂效率提高了，課堂教學更加陽光、開放。

“陽光第二課堂”校本課程開發形成系列化

。學校組建了21個社團，開發了11種“陽光第二課堂”校本課程，每天下午第四節開展“精彩50分”活動。教師採用“1+1”模式，學生實行“自助餐式”選課。現在，各社團編印出了各社團的簡易校本課程，如《中華武術團簡易教程》、《剪紙社團簡易教程》、《音樂社團簡易教程》等11冊，供師生使用，這是我校在校本課程資源開發方面的又一成果。2010年—2013年，學校編印了《牽手好習慣》、《成長教育》、《勵志教育讀本》三本德育校本教材資源，分別供七—九年級學生德育課使用，榮獲山東省科研成果一等獎；《校刊為學生插上騰飛的翅膀》研究成果獲得德州市首屆教科研成果二等獎。這樣，我校在校本課程開發方面，形成了系列化，學生從中受益、成長、成才。如，海韻文學社被評為“全國優秀校園文學社”，已獲得11種國家級專利，在山東省第五屆少年兒童發明獎活動評選中，有三項作品榜上有名：郭曉雨同學發明的“擋發眼鏡”獲得銀獎，王大偉同學發明的“雙頭鐮刀”、張晶昱同學發明的“多功能曲椅”獲得銅獎。每年4月舉辦大型文體藝術節，分文藝節、體育節、讀書節、書畫節、科技節等，展示師生才藝。

語文課程與綜合實踐活動的整合

。2013年8月，為了給那些志在高遠、意志剛毅的農村優秀學子提供更為廣闊的發展平台，我校於9月份組建了首屆弘毅班，招收47名同學，並提供專用教室。教室內擁有觸摸屏電腦、推拉黑板和藏有1000餘冊的圖書架，學習環境幽雅，注重陽光實踐活動與學科教學的整合，其特色是：①強化德育為本，以“志高剛毅、孝行天下”作為班訓，開展一系列社會實踐活動，如用戲劇教學、“讀書沙龍”、青春遠足、交通安全教育課、“道德大講堂”、走進敬老院等活動。②設立“弘毅基金會”，救助或獎勵那些品學兼優的弘毅生，定期向捐助人彙報使用情況。2014年1月，學校對弘毅班10名優秀學生進行了獎學金頒獎儀式，激發學生學會感恩，學會體貼，傳遞愛心。

2013年12月，弘毅班把班級陽光管理作為課題研究，立項了國家級課題《綜合實踐活動與初中語文課程的整合探究研究》，利用三年的時間提煉出有價值的數據，探索弘毅生教育模式。

弘揚中華傳統文化，提高學生道德素質

。（1）注重禮儀：為踐行社會主義核心價值觀，學校大力開展文明禮儀養成教育，主要借鑒儒家中有關禮儀的論述，並以儀錶之禮、餐飲之禮、待人之禮、遊覽之禮等生活細節為切入點。（2）誦讀經典：學校積極開展書香班級、書香校園建設，組織開展豐富多彩的讀書活動，利用課間操、課前10分鐘，誦讀以《弟子規》等儒家思想為主要內容的經典，每周安排兩節課觀看中華美德動畫片，並結合自己實際交流觀后感，讓學生在誦讀和觀賞經典中感受中華傳統文化，提升修養，陶冶情操。

開展“陽光少年”和特色班級評選活動

。學校開展“陽光少年”評選活動，從“陽光禮儀少年”、“陽光節儉少年”、“陽光環保少年”等10個方面進行評比。其評選程序為：班級評選——年級審核——學校評選——公示——表彰儀式——校園宣傳。學校將在級部30名推薦的“陽光少年”中，選出學校“十佳陽光少年”。同時，幫助總結不同管理思想，形成特色，從而提高每位班主任的管理水平。

現代學校制度研究正在探索

（一）“四維一體”“陽光管理”模式效果顯著。學校把整個校園安全管理分為四個維度，即學校領導、中層領導、班主任、執勤學生；每個維度中設置一個關鍵崗位，即大門口、車棚、餐廳、宿舍，實行定點管理，層層落實崗位目標責任制，使管理過程陽光化、實效化，縱橫連成網，織成線，把所有問題和工作公開化、陽光化，人人會管理，處處有管理，人人都是學校的管理者，實施無縫隙管理。

（二）發揮三級家委會、學術委員會的監督和帶動作用。每學期召開了家委會會議，審議了家委會工作計劃，對家委會安排的三個大型活動進行了討論，如：4月份，初一年級的清明節系列活動；5月份，初二年級的“體驗軍隊生活、領略民族風情"活動；6月份，初三年級的以“感恩”為主題的畢業典禮。這些活動的設計得到了校委會的高度認可。

（三）成立了學術委員會。沒有行政干預，可以獨立活動和研究，重視學術作風和學術道德問題，在教師中樹典範、立形象，並接受廣大教師的監督。

（四）創新教代會形式。①深入推進教代會建設的法制化進程，嚴格執法與監督，會前通過聽證、諮詢、座談等方式，為代表履行職責創造條件，做好提案徵集和整理；②形成行政支持、工會運作、教職工參與的工作格局；③及時做好代表的管理和代表資格的審查，重大問題審議通過要實行無記名表決方式，提高教代會影響力。全校上下形成巨大的凝聚力和正能量，有力地促進了教職工精神和心靈的健康成長。

近年來，齊河三中在陽光教研方面捷報頻傳，已經鑒定結題的市級以上課題有9個，其中，由北京師範大學肖川教授立項的《生命教育與學校文化策略研究》科研成果獲全國一等獎。目前學校還承擔著十幾項國家、省市縣級課題研究。2012年，學校編輯了《齊河三中教育文集》，包括《高效靈動的課堂——高效課堂教學模式及精品教案篇》、《滴水穿石——教學探索與實踐篇》、《無聲潤物——全員育人篇》、《含英咀華——優秀古詩詞背誦推薦篇目鑒賞篇》四冊，由九州出版社正式出版，這是對教師“陽光教科研”成果的充分展示。

2010年4月—2013年12月，全市信息化教學經驗交流會、全市教育科研工作會議、全市語文青年教師基本功大賽、山東省1751改革創新工程經驗現場會、山東省教育科研現場會等先後在我校舉辦，我校的典型發言得到了與會省市縣領導的高度評價；陵縣、臨朐、禹城等周邊縣市學校領導和教師多次到我校參觀交流，東平縣中學校長23人先後分三批前來“跟崗學習交流”；縣婦聯、縣交警大隊以及齊河縣域知名企業家、民間團體等，在獲悉齊河三中弘毅班的成立和發展后，先後為弘毅班捐出善款和物品，表達一片熾熱愛心。

近年來，我校先後獲得“全國教育先進集體”，“山東省教書育人先進單位”，“山東省社會信譽知名學校”，“市級規範化學校”、“山東省教學示範學校”、“全國課堂教學創新示範學校”、“中國百佳中學”、“山東省依法治校先進單位”、“德州市教育科研先進單位”、“德州市家長教育示範基地”、“教育部國民語文應用實驗校”等多項榮譽稱號。《現代教育報》、鳳凰網、《慈善公益報》、《華夏教師》、《山東教育》、山東電視台、《德州日報》、《德州晚報》、《齊河報》、《齊河教育》等多家媒體對我校在教育教學探索中所取得的成績進行報道。

核心理念：陽光·卓越

校 訓：臻美至善 自昭日新

校 風：博文崇德 超越自我

教 風：敬業樂群 和愛潤心

學 風：切問近思 樂學篤行

辦學宗旨：快樂成長 幸福一生

發展願景：創陽光校園 育卓越學子

成才的搖籃 成功的峰巒

校務公開制度

一、校務公開的內容：

1、學校的發展規劃、年度工作計劃和整體改革方案，

2、內部管理的各項制度、規定。

3、財務收支，包括上級撥款、捐資、辦公費用支出、福利性支出、公共事業費支出和招待支出等情況。

4、收費項目的收費依據和收費標準。

5、學校基建、教學設備添置的計劃及實施方案，

6、評優樹模、職稱評定、工資晉級、資金分配等有關政策和操作程序及成果。

7、領導班子及成員任期目標、年度述職，各類工作人員崗位職責的實施及各種規章制度的落實情況。

8、領導班子及成員黨風廉政制度及落實情況。

9、其它管理部門要求公開的事項。

二、校務公開的形式：

召開教職工會議公布，或行政辦公會議通報，或對內對外公示。

三、校務公開的程序：

1、應視公開的內容、層面、對象和時機，由校長辦公會議確定，通過事實上的民主程序進行。

2、根據上級主管部門規定的有關程序和期限，對內對外公布或公示。

3、因情況緊急，未經集體研究，由學校領導個人決定實施的特殊事項，事後應該將辦事情況及時向領導班子通報並適時公開。

四、校務公開的紀律

1、未形成決議或未經校委會通過的事項不得向外公開。

2、無事實根據的個人主觀的的猜測不得向外公開。

3、可能對單位形象或教職工利益造成不良影響的虛假信息，不得公開。

4、無組織、無紀律、無原則公開虛假信息或未經校長辦公會議形成決議的信息，當事人負全部責任，並根據後果，按有關紀律規定處理。

學校黨建工作制度

1、落實領導職責。將黨建工作列入學校工作大局通盤考慮，制定出領導幹部抓黨建工作責任制。黨支部書記認真履行黨建工作第一責任人的職責，其他支委成員按照部門、工作分工，明確任務、落實責任。

2、健全工作機構。學校黨支部為黨務工作機構，支部委員會由五位支委組成。下設三個黨小組。

3、明確工作目標。制定出全校黨建工作規劃，明確黨建工作目標和努力方向。同時，結合教育領域的特點和黨員隊伍現狀，分年度制定黨建工作具體計劃，明確黨建工作目標、任務、措施、責任人和時限。

4、建立專題議事制度。每半年專題研究一次黨建工作，針對本單位黨的建設出現的新情況、新問題，研究制定改進措施。

5、建立健全黨務公開制度、黨內情況通報和反映制度，重大決策徵求意見制度、民-主監督制度等，不斷推進黨的建設民-主化、公開化、規範化。

6、黨支部委員會按期換屆，由黨員大會選舉產生。選舉工作嚴格按照《中國共-產-黨基層組織選舉工作暫行條例》的有關規定和程序進行。

黨支部“三會一課”制度

1、“三會一課”制度是指學校黨支部定期召開黨員大會、支委會、黨小組會，按時上好黨課。

2、黨員大會的主要任務是傳達貫徹黨的路線、方針、政策和上級黨組織的決定、決議；向黨員報告工作，聽取意見；討論決定支部工作的重大問題；向黨員提出新的任務和要求等。

3、支委會的主要任務是研究制訂貫徹執行上級黨組織決定、決議的措施；研究確定提交黨員大會討論決定的支部工作事項；聽取黨小組工作彙報；分析、研究黨員隊伍的思想狀況，討論研究黨員的教育、管理和發展工作；總結前期工作，對下一階段工作作出安排等。

4、黨小組會的主要任務是組織黨員學習、傳達上級黨組織的指示精神；研究如何貫徹執行支部決議；彙報交流黨員的思想、工作、學習情況，開展批評與自我批評；反映黨內外群眾的意見和要求；討論黨員的獎懲意見，研究落實對入黨積極分子、發展對象、預備黨員的培養、教育、考察措施等。

5、黨課的主要任務是比較系統地講解黨章、黨的基本知識、黨的歷史和優良傳統，系統地學習馬列主義、毛澤東思想、鄧-小-平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀的重要內涵以及黨的路線方針政策和重大決策；針對黨員的思想實際，開展黨性黨風、黨紀、教育，進行現代教育理論、現代科技和法律知識教育培訓等。

6、活動要求:

(1)黨員大會一般每季度一次，支委會一般每月一次，黨小組會一般每月一次，黨課一般每季度一次。

(2)學校黨支部要對“三會一課”作出統籌安排，拿出全年活動計劃，固定黨員活動日，確保黨員每月至少參加一次組織活動。

(3)每次活動要準備充分，主題明確，記錄詳細。

(4)所有黨員都必須按時參加，特殊情況需要請假的，須事先向黨支部書記提出並得到同意。