學前教育原理

《學前教育原理》根據國內外學前教育理論和實踐的最新成果，結合我國學前教育學課程開設的經驗，考慮本課程與相鄰專業課程在內容方面的銜接，力圖全面闡述本領域的基礎知識、基本理論和基本經驗，為學前教育專業的學生進行專業學習和專業實踐奠定基礎。全書除“緒論’’外，共九章。文中有豐富的資料，文後列出相關知識點的推薦書目，供學有餘力的學生自主學習。

朱宗順，浙江師範大學杭州幼兒師範學院學前教育系教授、主任、碩士生導師，兼任全國教師教育學會幼兒教師教育委員會秘書長、浙江省殘疾人康復協會聽力語言康復專業委員會委員。主要研究方向：學前教育原理，學前特殊教育理論，學前特殊教育的比較研究。主持第40批全國博士后科研基金項目“學前全納教育實踐模式研究”，主持浙江省哲學社會科學規劃課題“浙江省特殊教育60年變遷與殘疾兒童權益保護研究”。

緒 論

學前教育學的含義·學前教育學的任務和意義·學前教育學

常用的基本研究方法·本書結構說明

第一章學前教育概述

第二章 學前教育的發展歷史與理論流派

第三章 兒童發展與兒童觀

第四章 學前兒童的全面發展教育

第五章 幼兒教師與師幼關係

第六章　學前教育機構保教活動的組織與實施

第七章　學前教育機構的環境創設

第八章　學前教育的銜接與合作

第九章　學前教育的政策與法規

參考文獻