中國新聞採訪寫作教程

重約：0.525KG

本書將科學性和實用性體現在理論與實踐的緊密結合上，將應用新聞學的基本原理和知識、當代記者的新聞采寫實踐經驗與優秀新聞作品的賞析有機契合，特別適用於新聞教學和指導新聞實踐。本書還力求體現新時代的需求並作了前瞻性的思考。

本書作者從事新聞教學凡三十餘年，積累了豐富的教學和學術研究的經驗。本書是他在數部新聞采寫專著和教材基礎上的又一最新力作。其被教育部評選為新聞采寫類的“十一五”國家級規劃教材，實乃名歸實至。

劉海貴，男，1950年9月生於上海。現任復旦大學新聞學院教授(專業技術職務二級)、博士生導師、院學術委員會副主任、校高級職稱評委會委員、上海市新聞高級職稱評委會成員、上海市新聞工作者協會理事等職。復旦大學新聞系畢業留校三十餘年來，主要從事新聞傳播實務教學和研究，先後主講新聞採訪寫作、新聞心理學、當代新聞傳播實務研究、新聞名家與名品研究等八門主幹課程，主編《現代新聞採訪學》、《中國現當代新聞業務史導論》、《中國報業集團發展戰略》、《知名記者新聞業務講稿》、《新聞傳播精品導讀》和合著《新聞心理學》、《新聞採訪寫作新編》、《深度報道探勝》等專著、教材近三十部。曾先後擔任復旦大學新聞系新聞專業主任、副系主任、新聞學院副院長、中國新聞學會常務理事、中國新聞心理學學會副會長、教育部新聞教育指導委員會委員等職；榮獲上海市優秀新聞工作者、上海市“育才獎”等稱號，兼任三十餘所高校、媒體兼職教授、特約研究員和顧問。

前言

第一章 緒論

第一節 近百年中國新聞採訪歷史述略

第二節 近百年中國新聞寫作歷史述略

第二章 新聞採訪——新聞報道的基礎

第一節 對新聞採訪的詮釋

第二節 新聞採訪的特點

第三節 新聞採訪的活動方式

第四節 新聞體裁

第五節 新聞採訪與新聞寫作的關係

第三章 新聞報道策劃

第一節 新聞報道策劃的緣起

第二節 新聞報道策劃的作用

第三節 新聞報道策劃的分類

第四節 新聞報道策劃的流程

第四章 新聞採訪前期活動

第一節 新聞敏感的培養

第二節 新聞價值的感知

第三節 新聞政策的遵循

第四節 報道思想的明確

第五節 新聞線索的獲取

第六節 採訪準備的周到

第七節 對方心理的明晰

第八節 訪問條件的創造

第五章 新聞採訪中期活動

第一節 提問技能的掌握

第二節 調查座談的主持

第三節 現場觀察的注重

第四節 聽覺功能的協調

第五節 當場筆錄的強調

第六章 新聞採訪後期活動

第一節 深入採訪的細緻

第二節 驗證材料的嚴密

第三節 筆記整理的迅速

第四節 剩餘材料的積累

第七章 新聞寫作的八大環節

第一節 新聞主題

第二節 新聞材料

第三節 新聞角度

第四節 新聞語言

第五節 新聞結構

第六節 新聞導語

第七節 新聞背景

第八節 新聞結尾

第八章 時事與政治類新聞的採訪寫作

第一節 政治新聞

第二節 外事新聞

第三節 會議新聞

第四節 軍事新聞

第九章 經濟與科技類新聞的採訪寫作

第一節 經濟新聞

第二節 科技新聞

第十章 人物與事件類新聞的採訪寫作

第一節 人物新聞

第二節 人物通訊

第三節 專訪

第四節 事件通訊

第五節 連續性報道

第十一章 教衛與文體類新聞的採訪寫作

第一節 教育新聞

第二節 衛生新聞

第三節 文藝新聞

第四節 體育新聞

第十二章 社會與生活類新聞的採訪寫作

第一節 社會新聞

第二節 災害新聞

第三節 風貌通訊

第四節 新聞小故事

第五節 特寫

第六節 批評性報道

第十三章 新聞報道的基本要求

第一節 堅持真實性

第二節 堅持思想性

第三節 堅持時間性

第四節 堅持用事實說話

第十四章 記者修養

第一節 作風修養

第二節 道德修養

第三節 知識修養

第四節 技能修養

第五節 情感修養

第六節 體質修養

第七節 公關修養

主要參考文獻

後記