華商學習網
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華商學習網是中國第一家專註於為企業家 提供在線自主學習與價值分享的平台網站。
華商學習網
依託於網際網路和移動網際網路為主要載體，為企業家創建了專屬的興趣庫系統、學習管理系統、人脈拓展系統，提供完善的學習交友服務；同時也為行業專家、高校教授、培訓講師提供品牌推廣、業務展現和第三方擔保交易。
網站擁有企業運營管理、金融投資與財稅籌劃、人力資源管理、市場營銷、生產管理、總裁修鍊、國學文化、時尚禮儀、行業類課程以及各行業華商訪談分享共十大模塊，200多位專家，3000多個分享視頻。會員可以通過創建自己的興趣庫，快速的找到自己感興趣的學習內容，參與課程與活動，認識志同道合的商人朋友。同時為會員提供專屬的、低成本的、高價值的、安全可信賴的學習、社交與資訊服務，幫助華商群體學習成長，校正、優化、提升判斷力、決策力和領導力。
已經與天下永商協會、浙大企業家同學會、浙江省企聯、中國電子商務協會等10多家協會達成戰略合作，為30000多名企業家協會會員提供完善的學習與交友服務。
彙集全球最高端的企業管理與智慧和思想。
企業家的交流平台，共同學習。
中國網際網路路信息中心(CNNIC)發布了最新的《中國網際網路路發展狀況統計報告》。報告顯示，經常瀏覽科技、教育信息的網民已達832萬，而在2011年發布的報告中，這一數字僅為678萬；2011年尚未計入統計的網上教育，已佔據用戶最常使用的網路服務的11.8%。這說明，更多的網民開始接觸並接受網路教育。
在傳統企業家教育培訓行業，由高校的繼續教育機構、培訓諮詢公司，以研修班、培訓班的形式開展，主要存在三個難以解決的問題：
1、每個機構的課程師資相對單一，課程研發更新慢，無法滿足會員多樣化的培訓需求；由於培訓機構對講師的依賴性較強，為了長期合作降低成本和邀約風險，基本上每門課只與一位講師合作。另外由於自身招生推廣的能力有限，所以每個機構只開發組織固定的幾門課程，高校培訓中心依託自身高校的品牌資源開發經管類等受眾廣和普遍適用的課程，私營培訓機構開發專門的小類課程。因而各個機構的課程師資普遍較單一，很難形成培訓的全方位服務，滿足客戶多樣化需求。
2、市場競爭激烈，招生推廣費用佔整體支出的50%以上，導致培訓產品價格走高，會員無法獲得低成本的培訓服務；由於培訓行業競爭激烈，導致各個機構為了維繫產值和市場份額，普遍增加招生推廣投入，培訓服務產品的定價以平均每年30%的幅度在向上增長。因而營收中大部分用於營銷開支，包括廣告支出、營銷活動支出、營銷人員勞動力費用支出等。而營銷成本必然會轉嫁到消費者身上，消費者的培訓成本也隨之上升。
3、用戶需求調研及課程反饋無法做到及時有效，培訓服務產品容易脫離市場需求的變動。由於傳統教育培訓行業中以老師課堂上授課作為主要服務模式，上課的時候來，下課了馬上就走，導致了培訓機構的組織人員無法及時的與會員進行溝通，課後的課程反饋表由於不夠便捷和反饋后落實的不到位等問題，也逐漸的流於形式。通過人力進行電話調研和售後服務也由於高成本和不符合機構擴張策略而被束之高閣。機構對於課程的市場反饋渠道更多的是建立在招生營銷推廣中的反饋和同行業機構的產品變動的收集，而顯有從課堂上會員學習的偏好、活躍度中做數據分析。課程服務產品的制定主要還是由領導來定，而非一線員工的數據收集來定，因而很容易產生課程服務產品脫離市場或不符合市場變動需求。
而正是這些難題阻礙著國內企業培訓行業的整合、提升與發展。有幸於網際網路行業地快速成長，為解決這些
難題帶來了有效的工具。華商學習網依託網際網路這個有效工具，搭建華商群體和專家學者、行業精英之間的c2c 模式學習交友分享平台。為華商群體提供更加便捷、可靠、低成本和自主的學習培訓服務，搭建精英群體的社交互動平台。為知識精英群體搭建教學服務產品，諮詢培訓業務，個人品牌建設的低成本的精準營銷推廣平台。通過講師與會員，會員與會員，會員與內容，講師與內容，講師與講師，內容與內容的六大互動，解決傳統培訓領域中遇到的問題。這是一次探索，但更是一次變革。
郭凡生
1982年，畢業於中國人民大學工業經濟系，獲經濟學學士學位1982-1987年，畢業后在內蒙古建委研究室工作，后出任內蒙古黨委政策研究室戰略組(處)組長、副研究員，同時兼任中國西部發展問題研究組組長。1987一1990年，中國體制改革研究所，任聯絡室主任，所辦主任，並出任體改所、發展所、中信國際所三所聯辦的中國西部開發研究中心常務副主任。
《新聞傳播學術新觀點：管好我們的家族企業》
郎咸平