周口市實驗幼兒園

周口市實驗幼兒園是周口市教育局直屬的省級示範幼兒園、周口市第一幼兒園，是一所面向社會的全日制、綜合型、現代化幼兒教育機構。

多年以來在上級領導的關心支持下，幼兒園本著求實、創新、發展的理念，始終堅持“以一切為了孩子，為孩子一生髮展打下良好基礎。”的辦園宗旨；始終堅持“保教並重，教養結合”的教育原則；認真貫徹落實《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》；加強行政管理，規範教育行為，注重師資培訓，創新實踐，敢為人先；率先開展了園本教研，積極引進蒙特梭利教育模式，並結合實際，加強研究，內外溶合，互相滲透，面向全體，提高質量，走出了一條適合本土發展的具有自身特色的發展之路，深受家長和社會的好評。在財政資金困難情況下，全園上下發揚自力更生、艱苦奮鬥精神，迎難而上、堅持發展，奮戰二年於06年一次性通過省級示範幼兒園驗收，填補了我市省級示範幼兒園的空白。並先後獲得了“全國雙合格優秀家長學校、‘十五’全國家庭教育工作優秀家長學校、河南省教職工先進集體、河南省安全文明校園、語言文字先進單位、教學管理先進單位”等20多項榮譽，同時被確定為“國家教委九五規劃幼兒科學教育實驗基地、蒙特梭利教育實驗基地”等。

1融輝幼兒園 2瑪利婭·蒙台梭利 3蒙台梭利教學法

融輝幼兒園

融輝幼兒園是周口市實驗幼兒園的第一所分園，蒙特梭利教育是該園的教學特色。蒙特梭利教學法是風行當今歐美最先進、最完善的學前教育方式之一，由義大利女教育家瑪利亞。蒙特梭利博士傾其畢生精力所開創。蒙氏教學法推廣近百年取得了豐碩成果，得到世界各地幼教界的普遍推崇和認同，台灣近80%的幼兒園採用了蒙特梭利教學法。

周口市實驗幼兒園

融輝幼兒園特聘請兩位來自台灣的蒙特梭利教育專家高敬堯和庄芸萱教授長期指導蒙氏實驗班，專業的教學指導顧問，保證教學質量的穩步提升。2013年9月11日，高敬堯教授來園進班指導教學工作，並與當日下午舉辦了一場蒙特梭利教育新生家長說明會。高教授用通俗易懂的語言對蒙特梭利教育進行了深入淺出的講解，他用生動形象的實例闡述了蒙氏教育和傳統教育的區別，探討如何培養孩子的綜合能力，並針對父母在寶寶的成長中所扮演的角色，給家長指出了科學實用的指導與建議。讓家長了解在教育孩子方面有可能會產生的誤區，了解到什麼才是正確的兒童觀、正確的教育觀，了解到幼兒園和家長在教育方面分別應該充當的角色，最後還對家長提出了具體的配合要求。

會後，家長紛紛表示，這樣的講座讓人受益匪淺，這樣的教育讓人信服！

周口市實驗幼兒園

瑪利婭·蒙台梭利

周口市實驗幼兒園

瑪利婭·蒙台梭利（義大利語：Maria Montessori，1870年8月31日－1952年5月6日），義大利幼兒教育家，義大利第一位女醫生，義大利第一位女醫學博士，女權主義者，蒙台梭利教育法的創始人。她的教育方法源自於其在於兒童工作過程中，所觀察到的兒童自發性學習行為總結而成。倡導學校應為兒童設計量身定做的專屬環境，並提出了“吸收性心智”、“敏感期”等概念。

蒙台梭利教學法

蒙台梭利教學法是一種全面提升兒童素質，發展兒童潛能的教育方法。她巧妙的利用兒童自身的成長要求，在不損害兒童自由與快樂的前提下實現教育的目的。蒙台梭利認為兒童存在著與生俱來的“內在生命力”，這種生命力是積極的、不斷發展的、具有無窮的力量；而教育的任務是激發和促進兒童的“內在潛力”的發展；兒童不是成人灌注的容器，也不是可以任意塑造的泥和蠟，教師和父母必須認真研究、觀察兒童、了解兒童的內心世界，在兒童自由與自發的活動中，幫助兒童獲得身心發展。據此，蒙台梭利為學前兒童設計出一整套有效引導兒童迅速成長的訓練方法。

蒙台梭利把幼兒學習活動稱為“工作”她認為工作使兒童肌肉和肢體動作協調，手腦並用，促進身心協調發展。通過兒童自由選擇工作，獨立操作，專心致志，從而磨練了幼兒的意志，增強了自制力、勇氣和自信心，培養了獨立自主精神，並且受到了嚴格的紀律訓練，同時也滿足了兒童的心理需要。蒙台梭利教育發妥善解決了孩子的紀律問題。通過兒童連續完成手頭分級推進的工作，兒童完善了自己，磨練了自己。隨著能力的增長，兒童滿足其願望的自由度也增加了，兒童的紀律與自由意識也獲得共同成長。

蒙台梭利非常重視兒童智力早期開發，但是反對教師為中心的填鴨式教育，蒙台梭利學校主張以自我教育為主，在教育活動中，兒童是主體、是中心，主張從日常的訓練入手，配合良好的學習環境，豐富的教具，讓兒童自發的主動學習，獨立思考，自我發現，自我教育和成長。教師和家長只是兒童活動的觀察者和指導員。這種教師不教，孩子自己探索的教育模式比灌輸式教育其效果要好得多。蒙台梭利班的孩子在6歲前不但輕鬆、愉快地掌握了閱讀及計算的基本能力，還掌握了相當多的自然知識，而且更重要的是對學習產生了濃厚的興趣。

蒙台梭利有一個重要的發現，即兒童智力發展的“敏感期”問題，這對兒童早期教育具有重要意義。蒙台梭利發現兒童在6歲之前的不同階段對語言動作、細節、程序、閱讀、書寫等會分別表現出強烈的敏感，這段時期相關的學習十分容易、迅速，是教育的絕好機會，但是這段時間過後，這種強烈的興趣就會消失。抓住時機，進行教育就可以奠定孩子一生的發展基礎。

蒙台梭利教學法乃是義大利第一位女醫學博士瑪麗亞·蒙台梭利女士（Maria Montessori)所提倡的教學方法、著重於孩子秩序感、專心度、手眼協調和獨立能力的培養。在教室中就像一個溫暖的“家”、而孩子來到學校也只是從自己的家庭到另一個“家”、養成孩子喜歡上學、喜愛學習的態度。

一、日常生活教育：訓練孩子日常生活自理能力、以培養獨立、自主的人格和良好的習性。

二、感官教育：孩子藉由感官教具的傑作、可精練孩子的視覺、觸覺、味覺、嗅覺，使孩子五官更敏銳、進而更聰明有智慧。

三、數學教育：由少至多量的比較，最後引入加、減、乘、除等具體操作，而進入四則的運算、建立教學基礎。

四、語文教學：蒙台梭利博士發現兒童語言的敏感期在六歲之前；因此我們不但強調母語教學、同時培養多種語言、特別是英語的發展。

五、文化教育：在蒙台梭利的教室里配備了動物、植物、歷史、地理、天文、地質等玩教具，讓孩子學習如何照顧動物、植物，了解自己所居住的大環境、了解宇宙萬物的奧秘、認識各種礦物等。

周口市實驗幼兒園