大學生日常思想政治教育實效性研究

《大學生日常思想政治教育實效性研究》可作為在高等學校從事學生工作特別是思想政治理論教育工作的相關教師參考使用，也可供相關科研管理人員參考。大學生日常思想政治教育與思想政治理論教育是加強和改進大學生思想政治教育的兩個重要環節，前者是主陣地，後者是主渠道，兩者各有側重，互相結合，共同構成了高校大學生思想政治教育的體系。就目前的情況而言，大學生日常思想政治教育在理論和實踐上都滯後於形勢發展與大學生思想實際，嚴重影響了大學生思想政治教育的實效性，也影響了高校的人才培養質量。《大學生日常思想政治教育實效性研究》正是針對這些問題做了一些初步的探索。

《大學生日常思想政治教育實效性研究》的主要內容包括國外大學生日常思想道德教育模式剖析、大學生日常思想政治教育面臨的新挑戰、當代大學生思想的主要特點、寓教育於大學生日常管理之中、把解決學生思想問題與解決實際問題結合起來、校園文化對大學生的浸潤與熏陶、在社會實踐中鍛煉與成長、大力推進學生思想政治工作進網路進程、關注大學生心理健康、大學生班級建設與黨團工作、加強大學生日常思想政治工作隊伍建設、大學生日常思想政治教育方法的創新、大學生日常思想政治教育的評估等。

第一章 緒論

一、加強大學生日常思想政治教育的重要性

二、大學生日常思想政治教育的現狀

三、大學生日常思想政治教育實效性研究現狀

四、關於提高大學生日常思想政治教育實效性的思考

第二章 他山之石：國外大學生日常思想道德教育模式剖析

一、國外大學生日常思想道德教育的目標和內容

二、國外大學生日常思想道德教育的方法與途徑

三、國外大學生日常思想道德教育的啟示與借鑒

第三章 時代變遷：大學生日常思想政治教育面臨的新挑戰（上）

一、市場經濟體制改革的不斷深化

二、高校收費制度改革

三、高校擴招與高等教育大眾化時代的到來

第四章 時代變遷：大學生日常思想政治教育面臨的新挑戰（下）

一、獨生子女時代的到來

二、紛繁複雜的社會環境

三、信息化與網路時代的影響

第五章 有的放矢：當代大學生思想的主要特點

一、對黨的路線、方針和政策有較高的認同感，但思想認識還不夠深刻，政治素養有待提升

二、價值追求趨於理性和務實，但功利色彩較濃，社會責任感不強

三、道德認知水平較高，但道德認知與道德行為容易脫節，道德踐行能力較弱

四、主體意識、競爭意識強，注重自我發展，敢於追求自己的合理利益，但集體觀念和合作能力較弱

五、個性特徵強，敢於張揚個性，善於自我表現，但抗挫折能力弱，心理問題突出

第六章 不以規矩，不成方圓：寓教育於大學生日常管理之中

一、管理育人：大學養成教育的重要途徑

二、加強高校規章制度建設，貫徹依法治校的原則

三、加強大學生日常行為規範教育

四、開展感恩教育

五、將大學生日常行為表現納入學生德育考核範疇

第七章 管理就是服務：把解決學生思想問題與解決實際問題結合起來

一、轉變觀念：寓教育於管理與服務之中

二、服務育人的作用及其實施途徑

三、建立完善的學生學習服務、生活服務體系

四、建立完善的貧困生資助體系

五、加強就業指導與服務

第八章 近朱者赤。近墨者黑：校園文化對大學生的浸潤與熏陶

一、校園文化的內涵和分類

二、校園文化的特點和功能

三、培育個性突出、特色鮮明的大學精神文化

四、營造健康向上、和諧有序的大學環境文化

五、加強校風建設，創建文明校園

六、開展豐富多彩的校園文化活動，促進大學生全面成長

第九章 讀萬卷書，行萬里路：在社會實踐中鍛煉與成長

一、社會實踐在大學生思想政治教育中的地位

二、社會實踐活動的主要類型

三、大學生社會實踐活動的組織與管理

四、大學生社會實踐活動的評價與考核

第十章 因勢利導：大力推進學生思想政治工作進網路工程

一、網路：大學生日常思想政治教育不得不正視的領域

二、因勢利導：大學生網路思想政治教育的重要手段

三、大學生思想政治教育網站的建設

第十一章 構築健康人格長城：關注大學生心理健康

一、大學生心理健康教育與日常思想政治教育的關係

二、當代大學生的心理特徵

三、大學生常見的心理健康問題

四、加強和改進大學生心理健康教育的原則和措施

第十二章 潤物細無聲：大學生班級建設與黨團工作

一、大學班級建設

二、高校學生黨建工作

三、高校團建工作

第十三章 身教重於言傳：加強大學生日常思想政治教育工作隊伍建設

一、大學生日常思想政治教育隊伍的構成及職責

二、輔導員隊伍：大學生日常思想政治教育隊伍建設的關鍵

三、新形勢下加強大學生日常思想政治隊伍建設的必要性

四、加強大學生日常思想政治隊伍建設的思考

第十四章 靈活變通：大學生日常思想政治教育方法的創新

一、由“灌輸型”向“滲透型”轉變

二、由“被動型”向“主動型”轉變

三、由“傳統型”向“現代型”轉變

四、由“一般化”向“個性化”轉變

第十五章 導向與監控：大學生日常思想政治教育的評估

一、大學生日常思想政治教育評估的含義、功能和意義

二、大學生日常思想政治教育評估指標體系的構建

三、大學生日常思想政治教育評估的方法和步驟

參考文獻

後記

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