刑事訴訟法練習題集

法學本來是很“專業”的專業，但在日前法學專業畢業的學生求職的時候，很多用人單位感覺法學學生似乎最沒有專業；很多學生學了四年的法學專業，知道了很多法律上的專業名詞，在被問到一個案子如何處理的時候，可以侃侃而談、頭頭是道，滿口專業辭彙，甚至德國如何規定、美國有某個新鮮的理論，但是就是不知道中國怎麼規定，這個發生在中國的案子究竟該如何解決；等等。這種現象似乎可以稱為“專業教育的非專業化”。2005年賀衛方教授在網上宣布停止招收研究生，就是針對現在考研過於注重公共課程、不注重學生對於專業的喜好這種現象而進行的挑戰。法學教育中出現的這些現象，可能與整個大的教育背景有關。很多文科的學生進入大學后，“一半時間在學外語，一半時間在打遊戲”。因為文科的期末考試都比較簡單，學生混個學分順利畢業是不成問題的，很多學生對專業的學習都是考試前一個月甚至一個星期前死記硬背對付考試，所以有人戲稱，有些文科學生大學四年實際上是學了八個月甚至更少。我們在抨擊應試教育而強調素質教育的時候，卻把專業教育給“晾”了。這種“不專”的現象，已經引起了很多法學教育工作者和從業者的憂慮和不安，長此以往，不僅對我們的法學專業學生會造成不利影響，極而言之，可能對我國的法學教育造成戕害。因此，我們建議，法科的學生還是應該學好專業，把這個專業性很強的專業修鍊成自己的看家本領，從而能夠以專業而謀得生存、謀得尊重。

第一章 概論

第二章 刑事訴訟的歷史發展

第三章 刑事訴訟法的制定目的、根據和任務

第四章 刑事訴訟中的專門機關和訴訟參與人

第五章 刑事訴訟基本原則

第六章 管轄

第七章 迴避

第八章 辯護與代理

第九章 證據概述

第十章 證明

第十一章 強制措施

第十二章 刑事附帶民事訴訟

第十三章 期間與送達

第十四章 刑事訴訟的中止和終止

第十五章 立案

第十六章 偵查

第十七章 起訴

第十八章 第一審程序

第十九章 第二審程序

第二十章 死刑複核程序

第二十一章 審判監督程序

第二十二章 執行

第二十三章 未成年人刑事案件訴訟程序

第二十四章 涉外刑事訴訟程序與司法協助制度

第二十五章 刑事賠償程序

綜合測試題(一)

綜合測試題(二)

綜合測試題(三)

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