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- 教育概論
- 21世紀教師教育系列教材
教育概論
教育概論
《教育概論》的研究對象規定為“教育整體”，即把教育作為一個系統來研究，而不是取其中的一部分，如中小學教育、高等教育、職業教育，等等。研究的目標是揭示教育系統的基本結構，認識教育與社會發展之間以及教育與個體發展之間的規律性聯繫，探討教育、社會與人三者的關係，通過結構、規律與關係的分析，把握複雜的教育現象和基本特徵。也就是說，把研究的重點放在教育基本理論的範疇內。
在此，我想說的是在這本教材中自已的追求。這些追求未必都成熟，但卻體現在教材中。現在教材公之於眾，可能被其他同志使用，因此，我必須說一說。
首先，我把《教育概論》作為複雜的社會現象的教育之整體的、概括性的研究和論述，不是現有教育學理論的概述，也不是學校每天進行的教育活動的概述。
第一章 教育——複雜、開放的社會系統
第一節“教育”作為概念的界定
第二節 教育的基本要素及其相互關係
第三節 教育系統的結構與功能
本章 小結認識的起點
複習思考題
第二章 教育與社會(上)——教育與社會相互關係的歷史演變
第一節 古代社會與教育
第二節 近代社會與教育
第三節 現代社會與教育
本章 小結社會芡展與教育育發展間的規掌性聯繫．
復_習思考題
第三章 教育與社會(下)——當代教育與社會各子系統的相互關係
第一節 教育與人類自然生態的關係
第二節 教育與社會物質生產的關係
第三節 教育與社會政治的關係
第四節 教育與社會文化的關係
本章 小結教育育與社會其他子系統關係的綜合分析
複習思考題
第四章 教育與人的發展(上)——教育與個體發展相互關係的一般理論概述
第一節 與教育相關的個體發展觀綜述
第二節 影響個體發展基本因素中的“可能性因素”
第三節 影響個體發展基本因素中的現實性因素
本章 小結 學校教育在個體芡展中的獨特作用
複習思考題
第五章 教育與人的發展(下)——人生階段與教育
第一節 人生階段的劃分及其教育學意義
第二節 嬰兒期、幼兒期、童年期的年齡特徵與教育
第三節 少年期、青年期的年齡特徵與教育
第四節 成年期、老年期的年齡特徵與教育
本章小結 學校教育育與個體發展的規律性聯繫
複習思考題
第六章 社會、教育、人之相互關係
第一節 社會與人相互關係的存在模式
第二節 教育兩大功能的相互關係
本章小結 社會主火社會教育功能的選擇
複習思考題
結束語教育的基本特徵
