河北師範大學教育學院

據河北師範大學教育學院網站顯示，該院有教職工76人，其中教授19人，副教授23人，講師20人，助教1人，博導1人（魯忠義）、碩導28人，河北省教學名師1名，河北省突出貢獻中青年專家2人、校級學術帶頭人6人、校級中青年骨幹教師7人。具有博士學位的教師9人，具有碩士學位的35人。職稱結構合理，正高、副高、中級和初級職稱百分比分別為：28.1%，42.2%，25%，4.7%；教師隊伍的年齡結構較為合理，老年（56歲以上）4人，中年（36歲——55歲）47人，青年（35歲以下）13人，占教師隊伍的百分比分別6.3%，73.4%，20.3%。

經過多年發展，該學院學科建設取得了一定的成績，二級學科碩士點由合併時的2個增加到7個，其中擁有心理學一級學科碩士學位授權點。7個碩士點是：基礎心理學、發展與教育心理學、應用心理學、教育學原理、教育經濟與管理、課程與教學論、成人教育學。據河北師範大學教育學院網站顯示，在讀的研究生230人。基礎心理學學科是河北師範大學重點學科，2009年被評為河北省重點學科。

據河北師範大學教育學院網站顯示，該院曾先後發表論文187篇，其中核心期刊129篇，佔總數的69%；出版專著、教材、工具書共12部，獲省部級以上獎勵18項，主持或參加科研項目65項，到位經費47.25萬元。教授在科研中起著主力軍的作用。在核心期刊發表的文章中，教授68篇，佔52%；副教授37篇，佔29%；講師和助教24篇，佔19%。

據河北師範大學教育學院網站顯示，該院在原有基礎心理學實驗室、認知實驗室、生理心理學實驗室的基礎上，對原有實驗儀器設備、軟體進行了更新和升級。加大實驗室建設的投入，新建眼動實驗室、行為觀察室兩個實驗室，購置了眼動儀、行為觀察分析軟體等實驗儀器設備64台件。該院還通過日元貸款購置了128導ERP系統，三年曾投入資金192萬元。據河北師範大學教育學院網站顯示，圖書資料投入不斷加大。該院三年曾購買圖書1232冊，訂閱中文期刊195種/年，外文期刊17種/年，教育學心理學外文資料庫各一種，圖書資料總投入314806.07元。

該院制定了學術會議資助辦法，全額資助教師參加學術會議。幾年來學院邀請20多位知名專家學者前來講學或主持論文答辯，開闊全院師生的視野，提高該院的學術水平。

該學院設有心理學（含心理學和應用心理學兩個方向）、教育學、學前教育學和公共事業管理（師範類）本科專業。根據河北師範大學“綜合性、研究型、高水平、有特色”的辦學目標，該學院本科教育培養目標是：為高等教育、中等教育和學前教育培養較高理論素養、較強實踐能力、全面發展的教師、科研人員、教育行政管理人員及諮詢人員；引導河北省基礎教育的發展，同時為河北省基礎教育發展服務。

河北師範大學教育學院的心理學本科專業始建於1985年，在人才培養思路上，心理學專業本科生的培養始終堅持教育要服務於社會的價值觀，始終貫徹“學研結合”的教學觀，始終貫徹“全面發展”的質量觀，加強教師職業化，以競爭促發展的教學指導思想，建設適合心理人才培養的教學環境，拓展人才成長的多維空間，培養學生認識問題、分析問題和解決問題的能力，塑造高素質的心理學人才。

截止到2009年10月，心理學專業有教師24人，其中教授6人，副教授10人，中職8人，平均年齡41歲，有博士學位的教師7人，有碩士學位的教師16人。心理學專業在校生共4個年級，從2007年開始，心理學和應用心理學專業實行大類招生，學生到3年級進行分流，為學生的個性發展提供了有利的平台。

教育學院的教育學本科專業於1998年批准並招生，教育學原理碩士研究生授予點於1999年批准並招生，為教育學本科專業向更高層次發展提供了依託。

在人才培養思路上，該專業始終堅持以人為本，科學發展，培養適應基礎教育改革發展需要的一專多能的高素質人才。該專業的培養目標是：培養具有良好思想道德品質、較高教育理論素養和較強教育實際工作能力的從事教育科學研究以及心理諮詢與輔導的專業人員，中等學校教師，各級教育行政管理人員和其他教育工作者。

截止到2009年10月，該專業有教師20人，其中教授8人，副教授5人，中職7人；有博士學位的教師3人，有碩士學位的教師11人。在校本科生人數113人。

公共事業管理（師範類）1985年開始招生，重點培養各級教育行政機關工作人員、各級各類學校管理人員及教育管理研究人員，為學習者將來從事教育管理行政工作或教育管理研究工作打下良好的理論知識和技能基礎。同時，該專業也面向中小學教育教學和心理輔導工作開設相應課程，滿足學習者將來從事中小學教育教學或學校心理諮詢工作的興趣與需要。

該專業本科學生主要學習現代管理學、教育科學基本理論和部分心理學課程，受到教育管理和教育教學的基本能力訓練，並初步具備管理人員和教師的素養，同時也為報考管理類、教育類研究生打下相當的基礎。

2009年10月，公共事業管理（師範類）有專業教師16人，其中教授2人，副教授10人，講師4人。

學前教育專業2001年正式招收本科生。該專業以培養具備學前教育專業知識，能在托幼機構從事保教和研究工作的教師、學前教育行政人員以及其他有關機構學前教育教學、研究人才為目標。通過系統的學習，該專業畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：掌握學前教育學、幼兒心理學、幼兒園課程的設計與實施、幼兒教育研究方法等學科的基本理論和基本知識；掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對幼兒實施保育和教育的基本技能；具有編製具體教育方案和實施方案的初步能力；熟悉國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規；了解學前教育理論的發展動態；掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力。

該專業是一個綜合性、實用性很強的專業，它既有一般文科專業的特點，又有藝術專業的特點，但它既不同於文科專業，又不同於藝術專業。相對藝術專業而言，學前專業需要大量紮實、廣厚的基礎教育理論；相對文科專業而言，學前教育專業又需要熟練的聽說舞唱等專業基本技能，這是該專業的特色。

截止到2009年10月，學前教育專業有專業教師6人，其中副教授2人，約佔33.3%，；講師4人，約佔66.7%。兼職教師16人，教授4人，副教授4人，講師8人，職稱結構比較合理。學前教育專業隔年招生。

截止2010年上半年，該院在校本科生477人、研究生230人。專兼職輔導員4人。

該院堅持“以人為本，學生至上”的工作理念和“活而不亂，嚴而不僵”的思路，努力使基礎工作不虛化、不走樣；特色工作出新意、有效果。豐富學生專業知識，發展學生綜合能力，培養學生創新精神和實踐能力，提高學生的綜合競爭力，在工作中全面貫徹“以學生為本”的工作理念，一直是該院學生工作的出發點和落腳點。

該院設有心理協會、教育協會等多個學生社團組織，他們深入社區、學校、醫院開展活動，將所學知識無私回報社會，開展心理諮詢和教育調查活動，新華社、中國教育報、河北省電視台、河北青年報等媒體給予了報道，受到社會好評。由該院創辦的報紙《教苑》以及學院與學校學生處合辦的報紙《心海》等均得到了有關領導和讀者的好評。

該院根據學院和學生的實際，使思想教育滲透到日常學習、工作和生活中。該院在歷年校運會上均獲“道德風尚獎”；在學校宿舍文化建設中連年被評為學校宿舍文化建設先進單位；2005年9月學院開始創建“大學生朋輩教育體系”，同年實施了“2+1”入學教育模式，取得良好效果。該院一直堅持豐富“朋輩教育體系”的內容和形式，取得了良好的效果。2009年4月5日的《河北師大報》在頭版頭條對此進行了報道。

該院團委連年被評為“先進團委”，2007年還被評為“五四紅旗團委”（全河北師範大學校共四個），開創該學院共青團工作的嶄新局面。在2008年科技文化藝術節中獲得“團體優勝獎”。在2009年的五四評優中，教育學院團委再次榮獲“五四紅旗團委”這一殊榮。該院在2007年科技文化藝術節中獲得團體總分第一名，奪得“團體優勝獎”。該院多年獲的學校運動會“體育道德風尚獎”；多年獲得宿舍文化建設先進單位，多年被評為社會實踐先進單位等等。

以“學研結合”活動為抓手，進一步深化學風建設。通過“學研結合”活動的開展，不斷強化學生的科研意識和科研能力，學生刻苦學習、努力鑽研的風氣日益濃厚。學生考研率逐年提高，在全國重點大學和科研機構幾乎都有該院的學生在讀碩、讀博和工作，僅中科院心理所該院的畢業生佔了很大部分。

該院學生有著廣泛和良好的校園文化活動基礎，無論在群體活動還是各類競賽中，在學生籃球、排球、足球和運動會體育成績方面一直保持前三名的好成績，為該院爭得了榮譽，學生的集體榮譽感和協作意識明顯增強。該院每年都定期不定期地舉辦文藝晚會、辯論會、演講賽、各種球類比賽等文體活動。

就業工作是該院的一項重要工作。該學生的就業去向廣泛分佈在學校、幼兒教育機構、工廠企業、教育諮詢機構、黨政機關以及參加西部計劃、“三支一扶”、“特崗計劃”等地方項目，就業質量逐年提高。該院高度重視就業工作，在財力、物力等各方面大力支持就業工作。該院為學生就業積極動腦筋，想辦法，積極開展“就業推進”活動，實施“宿舍聯繫人制度”、“就業信息員制度”、“就業信息公布制度”、“優秀學生推薦制度”等，其中“就業信息員制度”已逐漸成為該院的特色之一，2009年3月25日的《河北師大報》在頭版位置對此進行了報道。該院逐漸形成了全體教職員工“人人關注學生就業、人人幫助學生就業”的良好局面。2006年該院學生就業率有了大幅度的提高，被評為了“2006年河北師範大學就業工作進步獎”，院長魯忠義教授在大會上做了典型發言。該院學生就業的有效運行機制和良好氛圍已初步形成。