東北林業大學機電工程學院

學院現有在校生2833人，其中碩士、博士研究生425人。多年來，學院一直秉承“提高質量、內涵發展”的辦學理念，注重學生實踐創新能力的培養，學院設有功能齊全的大學生創新實驗室，近年來，學生在全國“挑戰杯”大學生課外科技作品競賽、全國大學生機械創新設計大賽、全國大學生電子設計大賽等各類科技創新活動中取得佳績。畢業生一次就業率達到97%以上，得到了用人單位和社會的肯定。

學院設有機械製造技術、工程圖學、電工基礎3個基礎教學部。設有機電工程學院本科教學實驗中心，含機械工程、電氣工程、信息與通信工程、工業設計、電工電子5個本科教學實驗室和2個大學生創新實驗室。在校級督導制的基礎上學院聘請了德高望重的退休教師作為學院督導，以本科教學為中心，加大對各個教學環節的監督管理力度。

學院累計承擔國家高技術研究發展計劃（863）項目、國家科技支撐項目、國家林業局“948”項目、國家林業公益性行業科研專項項目、國家自然科學基金等各類科研項目400餘項，科研項目累計合同經費達4000餘萬元。累計發表學術論文1000餘篇，出版著作、教材50餘部，獲得國家專利100餘項。此外，學院積極開展校企合作及國際交流，與國內50多家大中企業及美、日、俄等國家十幾所著名高校和研究機構建立了友好合作關係。

截至2015年3月，學院共有教職工141人，其中教授22人、副教授54人、高級工程師2人；博士生導師10人，碩士生導師60人；具有博士學位的教師68人，占教師總數的48%，具有碩士學位的教師136人，占教師總數的96%。黑龍江省高校師德先進個人1人，國家林業局跨世紀人才2人，省部級中青年專家3人，國務院特殊津貼獲得者2人，校精品課授課教授2人，校級拔尖人才重點培養對象5人，新世紀優秀人才支持計劃1人。學院非常重視師資隊伍建設，積極搭建各種平台為教師能力提升創造條件，資助教師交流培訓開拓視野，鼓勵教師攻讀學位優化學緣結構，注重培養青年教師教學科研能力。在全院教師的共同努力下，學院師資隊伍建設穩步向前，發展良好。

1959年5月東北林學院林業機械系正式成立，首任系主任劉文龍，以原屬採運系的採伐及運輸專業為主，新組建了營林機械、木材加工機械專業，首屆招收本科生128名。

1960年林業機械系在原有三個專業的基礎上新增設了五個專業，按當時的形勢要求，建立起尖端專業和尖端教研室，無線電設計與製造、自動學與動力學、林區動力裝置被確定為尖端專業。

到1966年，林業機械系創業初見成效，相繼出版了多部教材，建成了傳熱學、電工學、電力拖動與控制、電機、精密儀器、金相、熱處理、機械零件、機械原理、營林機械、電器設備、金屬噴鍍、發動機等實驗室，實驗課的開出率達到了80%。

1968年10月受學校大環境的影響，林業機械系隨東北林學院一起遷往黑龍江省伊春市帶嶺林區，實行上山辦學。1973年6月學校回遷哈市辦學，同年7月林業機械系開始恢復招生（工農兵學員）。

1976年學校在原有系的基礎上劃分成小系，林業機械系一分為三，分成運修系、林機系、木機系。

1977年恢復全國統一高考，重新開始招收正式參加全國高考的高中畢業生。

1978年恢復研究生招生，兩個專業共招收4名研究生。

1979年學校停止了當年分小系的工作方向，與採運系合併為採運與機械系。1980年再度恢復了獨立的林業機械系。

1982年李屺瞻晉陞為教授，成為林業機械系的首位教授。

1984年經國家學位委員會批准，“林業與木工機械”確定為碩士點學位授權點。

1984年2月，經林業部批准成立林業部木工機械質量檢測監督中心（站），該中心很長一段時間掛靠在林業機械系，以林業機械系教師為骨幹力量，為林業木工行業的服務做出了重要的貢獻。1989年從林業機械系劃分出去，成為學校獨立建制的一個部門。

1989年10月經林業部批准更名為機電工程系。

1992年，“林業與木工機械”學科被確定為林業部重點學科。

1993年“林業與木工機械”又被批准為博士學位授權點。同年還新增設了“林業自動化”和“汽車運用工程”兩個碩士學位授權點。

1995年11月經原林業部批准正式建立了機電工程學院。

1997年全國專業學科目錄調整，我院三個學科分別調整為“林業機械及理論”、“控制理論與控制工程”和“載運工具運用工程”。

1999年，學校重新調整專業劃分，由我院“計算機科學與技術”專業和其它學院的相關專業組建了“信息與計算機工程學院”；同時由我院“載運工具”和“交通工程”2個專業，組建了“交通運輸工程學院”。

2003年10月，國家人事部、全國博士后管委會下發文件，通知“機械工程”一級學科在東北林業大學（即在本院）設博士后流動站。同年“農業電氣化與自動化”碩士學位授權點成立。

2005年，“機械工程”一級學科碩士學位授權點成立，下設4個二級學科點。

2006年，圓滿完成教育部組織的對東北林業大學進行的本科教學評估工作。同年自動化專業被評為黑龍江省重點專業。

2007年，“農業機械化工程”、“檢測技術與自動化裝置”兩碩士學位授權點建立。

2008年，機電工程學院辦公地點由原機械樓搬遷至學校院內的主樓。

2009年，學院舉行了建系五十周年的慶祝活動。

2011年，學院啟動全國工程教育專業認證，申報機械設計製造及自動化和自動化專業，參加全國的認證工作。

截止2014年底，學院現設有機械工程系、電氣信息工程兩個系。分別包括機械設計製造及自動化專業、自動化專業、機械電子專業、工業設計專業和電氣工程及自動化專業、電子信息專業、通信工程專業。

機械設計製造及其自動化（重點專業）

東北林業大學機電工程學院機械設計製造及其自動化專業成立於1959年，是東北林業大學最早設立的工科專業之一。1981年獲得碩士學位授予權，1992年被確定為原林業部重點學科，1993年獲得博士學位授予權，2003年被批准設立機械工程博士后科研流動站。本專業為省級重點專業，擁有國家級工程實踐教育中心，所依託的機械工程一級博士點學科下設機械設計及理論、機械製造及其自動化、機械電子工程和車輛工程四個二級學科博士點，為黑龍江省重點學科。同時，學院所屬的農業機械化學科也可招收本專業學生攻讀研究生，學科還擁有機械工程專業學位授予權，可招收全日制和非全日制專業學位研究生。目前，上述學科年均招收碩士研究生約100名，博士研究生約10名。本專業招收理科生，學制4年，畢業授予工學學士學位，優秀畢業生可免試推薦攻讀碩士研究生。

學生在校學習期間可以獲得以下幾方面的知識和專業技能：

1.掌握機械工程領域內的基本理論和基本知識，具備較強的計算機操作和外語應用能力；

2.掌握機械結構設計、機械製造、自動控制專業技能相關的操作；

3.掌握機械系統的分析和設計方法；

4.具有設計、開發機電產品的基本能力；

專業主幹課程及實踐環節包括：機械製圖、工程力學、機械原理、機械設計、機械製造基礎、機電傳動控制、金屬切削原理與刀具、工程測試技術基礎、液壓與氣壓傳動、機械製造裝備設計、數控機床、金工實習、工程綜合訓練及畢業設計等。

機械設計製造及其自動化專業擁有一支教學與學術研究並重，學術底蘊深厚、學術作風嚴謹的師資隊伍。專業現有教師13人，其中教授4人，副教授5人，講師、工程師4人；博士導師3人，碩士導師6人，全部教師具有博、碩士學位，是一支充滿朝氣、學術思想活躍、求實創新、團結向上的隊伍。

本專業畢業生的就業領域為以製造業為主的國民經濟各領域，既可以在機械製造、汽車、船舶、石化、電子、傢具、人造板、能源等領域從事設計與製造、管理與市場等方面工作，也可以到科研院所，中、高等職業院校從事科學研究、教學、專業實踐指導和學生管理工作。專業成立至今，已累計培養本科畢業生2000多名，畢業生以“踏實、敬業”的特點受到包括北汽集團、豐田汽車、三一重工、中航集團哈爾濱飛機工業公司、中國一重機械集團公司、瀋陽機床集團、中航集團瀋陽飛機工業公司、瀋陽鼓風機集團公司、北方重工集團、哈電集團公司、比亞迪汽車、上海人造板機械廠等在內的眾多用人企業的好評和讚揚。畢業生的一次就業率歷年均居學校前列。

自動化

東北林業大學自動化專業始建於1975年，原名林業自動化，1977年正式開始招生，是學校最早和最具代表性的工科專業之一，目前已經為國家培養了兩千多名畢業生，他們在祖國各條戰線上為祖國的發展做著貢獻。該專業隸屬東北林業大學機電工程學院， 2006年被評為“十一五”黑龍江省重點專業、2011年被評為“十二五”黑龍江省重點專業，同時也是學校重點建設專業之一。本專業學制四年，授予工學學士學位。目前學院擁有的控制科學與工程一級學科碩士點、農業電氣化與自動化二級學科碩士點、林業工程自動化二級學科碩士點以及林業工程自動化二級學科博士點，都是本專業建設的重要依託。

在學校、學院的大力支持和幾代專業教師的不懈努力下，本專業已經擁有一支教學和學術水平較高的師資隊伍，積澱了深厚的學術底蘊，培養了嚴謹的學術作風。專業現有教師15人，其中教授5人，副教授4人，講師4人，高級工程師1人，工程師2人；專業現有教師全部具有碩士學歷，其中具有博士學位的12人，占教師總數的80%。現有教師人數、學歷層次、職稱比例以及師資水平達到了專業建設的預期目標，為本專業向更高層次的發展奠定了堅實的基礎。

培養目標：本專業培養具有堅實理論基礎和科學研究能力，具有自動化工程及相關學科領域的基本知識和基本技能，能運用所掌握的理論知識和技能，從事國民經濟和科研部門的自動控制、運動控制、過程式控制制、檢測與自動化儀錶、電力電子技術、電子與計算機技術、信息處理、技術管理與決策、現代集成製造等領域的系統研究、開發、運行、管理等方面工作的應用型工程應用技術人才。

主幹課程：電路、電子技術、計算機程序設計語言、自動控制原理、數字控制理論、現代控制理論、過程式控制制工程、單片機控制技術、計算機控制系統、檢測與轉換技術、可編程式控制制器原理、電力電子技術、電機與拖動、運動控制等。

就業方向：畢業生可從事自動控制、自動化、信號與數據處理及計算機應用等方面的技術和管理工作。就業領域業非常寬廣，包括高科技公司、科研院所、大專院校、金融系統、通信系統、稅務、外貿、工商、鐵路、民航、海關、建築、工礦企業及政府和科技部門等。

機械電子工程

東北林業大學機械電子工程專業的前身是機電一體化教研室，1995年招收機電一體化方向第一批本科生。1997年根據新的學科專業目錄調整為機械電子工程方向，2008年經教育部批准，正式成立機械電子工程專業，2009年招收了第一批機械電子工程專業本科生。專業隸屬於機械工程一級學科，建有機械工程博士后科研流動站，下面分設機械製造及其自動化、機械電子工程、機械設計及理論和車輛工程四個二級學科博士點，為黑龍江省重點學科。同時，學科還擁有機械工程專業學位授予權，可招收全日制和非全日制專業學位研究生。

主幹課程有：工程力學、機械原理、機械設計、機械製造基礎、工程熱力學、液壓流體力學、機械控制工程基礎、數控技術、機電傳動控制技術、自動化製造系統設計，以及機械產品數字化設計、嵌入式系統及應用、先進位造技術、機電一體化系統設計、機械系統模擬技術、機器人技術、現代模具設計、虛擬儀器技術等專業特色課程。

在實踐教學上，能為學生提供條件進行各種綜合實訓和課程設計，機電液控制實驗室、競賽機器人實驗室、創新實驗室、單片機實驗室及相關實驗設備等可用於學生的綜合實訓及參加各種機械、電氣類設計競賽，提供圖板、計算機和設計房間用於各種課程設計，實現了項目式教學，組織學生參加了全國大學生機械創新設計大賽、全國大學生電子設計競賽、黑龍江省大學生工程訓練綜合能力競賽以及全國大學生先進成圖技術與產品信息建模創新大賽，獲得各級獎勵多項，培養了學生的創新和創造能力。在實習基地建設上，積極拓展與企業的合作，長春一汽集團公司、齊齊哈爾第二機床集團、林大工科教學實習中心、哈爾濱電機廠、哈爾濱汽輪機廠、哈工大機器人研究所、哈爾濱量具刃具集團、哈爾濱建成機械廠等單位長期作為本專業的學生生產實踐能力實訓基地，用於認識實習、金工實習、生產實習和畢業實習等實踐活動的開展。

本專業畢業生具備了較為系統的機械設計和電子控制系統設計與應用的基本知識與技能，具備了較強的機電一體化系統綜合設計能力。具有基礎深、口徑寬、適應能力強的特點。畢業生可以在機械裝備、家電、汽車、工程機械等領域從事設計與製造、管理與市場等方面工作；或到科研院所，中、高等職業院校從事科學研究、教學、專業實踐指導和學生管理工作。

工業設計

東北林業大學機電工程學院工業設計專業成立於2001年，現有在校學生200餘人，每年招生60人左右。本專業依託於機械工程和設計學學科，旨在培養具備工業設計基礎理論、知識與應用能力，能夠在國內外企事業單位從事工業產品設計創新與開發、實施與管理及相關工作，能夠從事產品戰略研究、產品設計以及與工業產品設計相關的視覺傳達設計、交互設計、交通工具、公共設施與展示設計等領域工作的高素質創新型人才。

本專業主幹課程為造型設計基礎、設計素描、機械設計基礎、人機工程學、造型材料與工藝、手繪效果圖技法、工業產品模型製作、計算機輔助工業設計、產品系統設計、產品開發設計、工業設計方法學、工業設計史、設計心理學等。

本專業實踐性教學環節包括材料工藝實習、生產實習、專業實習、產品設計課程設計、畢業設計、假期社會實踐等。專業十分重視對學生實踐技能的培養，通過各種實踐機會，使學生印證、鞏固和豐富已學過的專業課程內容，提高了學生在生產實際中調查研究、觀察問題、分析問題以及解決問題的能力和方法。

實驗室設有模型製作室實驗室、人機工程實驗室等，為人機工程學、材料與工藝、模型製作、計算機輔助工業設計等課程承擔實驗教學任務，為教師和學生提供了優良的實驗環境，配備了適應現代工業設計專業教學實驗的設備及儀器。

專業一直鼓勵學生科研立項，積極參加國內各類設計大賽，成果顯著。近年來，在國內外設計大賽中屢次獲獎，在全國大學生工業設計大賽、“中國設計挑戰賽”、金勾獎”中國五金製品工業設計創新大賽、“市長杯”大連工業設計大賽、哈爾濱市工業品外觀設計大賽等工業設計類比賽中獲得良好成績；在中國大學生廣告藝術節學院獎、時報金犢獎等廣告設計賽事中也斬獲佳績；獲得國家外觀專利三十餘項；有6名同學獲得全國高校工業設計專業畢業設計優秀獎。

工業設計專業至2014年共有10屆畢業生，畢業生中多人被海爾、美的、步步高、宇通客車、北汽福田、博洛尼等企業錄用工作，就業率達到百分之九十以上。每年都有多名學生考取國內外的研究生進一步深造。

電氣工程及其自動化

東北林業大學機電工程學院電氣工程及其自動化專業於2000年5月由教育部批准成立。本專業隸屬於電氣工程學部，是按國家教育部工程類引導性專業目錄設置的寬口徑專業，涉及電力電子技術，計算機技術，電機電器技術，信息與網路控制技術，機電一體化技術等諸多領域，是綜合性較強的學科。主要特點是電氣工程與自動化相結合、強電與弱電相結合、電工技術與電子技術相結合、軟體與硬體相結合、理論研究與技術應用相結合。本專業依託於控制理論與控制工程、檢測技術及自動化裝置、模式識別與智能系統、農業電氣化自動化碩士點學科和林業工程及自動化博士、碩士學科，可推薦免試碩士研究生。

本專業培養適應現代科技發展和經濟建設需要的，具有健全的人格和良好的人文素養與品德修養；寬廣的自然科學基礎、紮實的電氣工程基礎和專業技能；富於創新精神、工程實踐能力強；具有較強的交流與團隊合作能力；能夠在電氣工程相關的系統運行、自動控制、工業過程式控制制、電力系統、電機與電器、電力電子技術、檢測與自動化儀錶、電子與計算機應用等領域，從事工程設計、系統分析、信息處理、科學試驗、研製開發、經濟或科技管理等工作的複合型高級工程技術人才。

本專業主要課程包括主幹課程和實踐教學，其中主幹課程：電路、電子技術、電磁場、電機學、電力拖動基礎、電氣測試技術、電力電子技術、電力工程基礎、電氣控制與可編程式控制制器、電力傳動控制系統、開關電源技術、工廠供電、檢測與轉換技術、單片機原理與應用、自動控制理論、計算機控制技術。實踐教學：電子技術課程設計、電力電子技術課程設計、單片機原理與應用課程設計、電氣控制與可編程式控制制器課程設計、電力傳動控制系統課程設計、金工實習、認識實習、生產實習、科研與工程實踐、畢業實習、畢業設計等。

在實踐教學上，為學生進行各種綜合實訓和課程設計提供良好的實驗條件，電力電子與電力傳動室、電力系統綜合自動化室、工企供配電與繼電保護室、過程式控制制室、自動控制理論及模擬室、嵌入式系統室、電子工藝實訓室、光機電控綜合實訓室及相關實驗設備可用於學生的綜合實訓及參加各種電氣類設計競賽。組織學生參加全國大學生電子設計競賽，挑戰杯全國大學生課外學術科技作品競賽，飛思卡爾杯全國大學生智能車競賽，全國電腦鼠走迷宮競賽，全國大學生數學建模競賽等多項賽事，獲得多項各級獎勵，培養了學生的科學研究能力和創新能力。在實習基地建設上，積極拓展與企業的合作，卧龍電氣集團北京華泰變壓器有限公司、哈爾濱電氣集團阿城繼電器有限責任公司、泰開電氣集團有限公司、北京現代汽車、哈爾濱自動化研究所、齊齊哈爾第二機床集團、哈爾濱電機廠、哈爾濱汽輪機廠、哈工大機器人研究所、哈爾濱量具刃具集團、黑龍江省計量研究院、林大工科教學實習中心等單位作為本專業的學生生產實踐能力實訓基地，用於認識實習、金工實習、生產實習和畢業實習等實踐活動的開展。

電氣專業每年約有15%－25%的優秀本科畢業生免試推薦或考取清華大學、復旦大學、浙江大學、哈爾濱工業大學、北京航空航天大學、華北電力、東北大學、哈爾濱工程大學、東南大學、北京交通大學、合肥工業大學等國內重點大學和研究機構的研究生。

電子信息工程

電子信息工程專業成立於1999年6月，9月面向全國招生。2011年7月由信息與計算機工程學院調整到機電學院，專業有信號與信息處理和嵌入式應用兩個方向。

本專業依託學院林業工程自動化二級學科博士點，控制理論與控制工程、檢測技術與自動化、模式識別與智能控制、林業工程自動化、農業電氣化和自動化5個碩士點，培養德、智、體全面發展，具有堅實的控制理論基礎與控制工程實踐知識，具有檢測技術與自動化裝置等方面堅實的基礎理論和系統的專門知識，具有從事科學研究與技術開發的能力，了解控制理論與控制工程學科發展的前沿和動態，能夠適應我國經濟、科技、教育發展需要，面向二十一世紀的科學研究、工程技術和高等教育的高層次人才。

專業主幹課程有電路理論、模擬電子技術、數字電子技術、微機原理與彙編語言、高頻電子線路、信號與系統、數字信號處理、電磁場與電磁波、現代網路通信技術、現代通信原理等。主要實踐性教學環節：金工實習、電子工藝實習、高頻電子線路課程設計、電子設計自動化課程設計、信號處理綜合設計、綜合電子實習、生產實習、畢業實習、畢業設計（論文）。

在學院電子科技協會、C語言俱樂部、嵌入式愛好者俱樂部的積極配合下，有針對性地開展了一系列的課外科技及競賽活動。參加長達11年的電子設計競賽、連續10年參加了學校舉辦的ICP大賽、2屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽、首次承辦了“全國電腦鼠走迷宮”競賽、舉辦多次全校性的軟體設計、電子設計、嵌入式系統設計等科技活動，成績斐然。同時獲得國家、校、院資助的大學生創新性實驗項目多項，結題率100%。

目前，學院與與周立功單片機發展有限公司、瀋陽東軟集團、達內科技公司、吉大教育集團等多家企業簽訂了合作協議和訂單培養關係。並與企業一同建立了“注重素質、優化基礎、強化應用、突出能力、面向企業、立足崗位”的實訓方案，讓更多學生進入企業參與真實項目的開發，提高學生的就業競爭力，實現了“零適應期”優秀本科畢業生培養目標。

本專業畢業生可以到各種通信、電子信息、電子技術應用部門或計算機應用部門從事電子信息系統的設計、研發、生產、管理、製造、應用和運行等工作，可繼續攻讀本專業及通信工程、自動化、電氣工程及自動化、電子信息科學與技術和相關學科、交叉學科的碩士學位，每年推免研究生占專業人數的10%。

通信工程

東北林業大學通信工程專業隸屬於機電工程學院，是根據學校在“十五”期間的發展戰略總目標，經教育部批准於2001年新增加的工科專業。專業隸屬於電子信息工程學科，依託於檢測技術及自動化裝置學科，可推薦免試碩士研究生。

通信工程專業建有：通信技術實驗室、通信模擬實驗室、通信綜合實驗室三大實驗室，負責承擔通信工程專業所有的實驗教學任務及課程設計、畢業設計等實踐性教學任務，並且可以開展電信企業級的程式控制交換、寬頻接入網、3G技術專業技能的培訓和認證工作。通信工程專業與大唐移動通信技術有限公司合作建立了“通信工程校外實踐基地”；與華為技術有限公司、深圳訊方通信有限公司合作，在校內共同建設“現代通信技術聯合實訓基地”和“全國信息化通信工程師培訓認證中心”，為通信工程專業學生提供電信企業級專業技能的培訓和實際操作。

專業開設的主幹課程有：電路、模擬電子技術、數字電子技術、通信電子線路、信號與系統、數據通信網、數字信號處理、通信原理、電磁場與電磁波、MATLAB語言、通信系統模擬、程式控制交換技術、移動通信技術、微波技術、光纖通信技術、寬頻網路與NGN技術、3G核心網技術、多媒體通信技術。

學生在校學習期間可以獲得以下幾方面的知識和專業技能：

1.掌握通信領域內的基本理論和知識，具備較強的計算機操作和外語應用能力；

2.掌握程式控制交換、寬頻網路、3G、4G移動通信專業設備調試與開發能力；

3.掌握通信系統和通信網路的分析和設計方法；

4.具有設計、開發、調測、應用通信系統和通信網的基本能力。

培養的學生具有較強的工程技術與科技創新能力，在全國大學生電子設計競賽、全國大學生智能汽車競賽、“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品大賽等高水平學科競賽中取得多項國家級獎勵。在2014年“大唐杯”全國大學生移動通信技術大賽全國總決賽中兩支代表隊分別獲得全國第三名和第六名的優異成績。

畢業生就業面廣，可在國家電子信息領域和通信企業中從事研究、設計、製造、運維等技術工作。目前通信工程專業畢業生就業去向主要分佈在中國移動、中國電信、中國聯通三大運營商；華為、中興、大唐、烽火等通信設備製造商；海爾集團、海信集團、創維集團、熊貓電子、中怡數寬、夏華電子、瑞斯康達、東軟集團等知名企業，負責產品研發、技術支持、移動網路規劃、優化和測試以及通信工程設計、通信業務軟體開發等工作。

同時每年約有15%的學生保送或考取北京郵電大學、東南大學、哈爾濱工業大學、中國科學技術大學、哈爾濱工程大學、北京交通大學、重慶大學、東北大學、中國科學院電子研究所等國內重點大學和研究機構的研究生。

學科介紹

學院現有學科整體覆蓋“機械工程”、“控制科學與工程”、“農業工程”和“林業工程”4個一級學科，10個二級學科，1個一級學科博士學位授權點和1個博士后工作流動站，4個二級學科博士學位授權點，3個工程碩士專業學位點和1個農業推廣碩士專業學位點。其中“機械工程”為黑龍江省重點學科。

學院擁有黑龍江省生物質能技術中試基地、高新技術研究所、林業與木工機械工程技術中心、林火安全與預報科學技術研究中心、林業機械研究室、林業電器自動化研究室、林產品加工設備研究室、生物質能技術工程中心和TRIZ理論及應用研究室等一批科學研究和人才培養基地。學院擁有5個研究生培養創新基地，其中1個黑龍江省級研究生培養創新實踐基地，用於研究生培養與實踐教學。

註：“*”表示博士學位授權學科

重點學科

機械工程一級學科是在機電工程學院相應的機械類本科專業、機械設計及理論碩、博士學科點和機械工程博士后流動站基礎上發展起來的。最早源於林業與木工機械學科，始建於1956年，1981年設碩士學位授權點，1992年被確定為林業部重點學科，1993年獲博士學位授權點，1998年教育部學科調整為機械設計及理論學科，2003年設立機械工程博士后流動站。歷經多年的學科建設，2005年獲批一級學科碩士學位授權點，2011年獲批一級學科博士點，同年申報黑龍江省重點學科並獲批，2013年通過“十二五”省級重點學科評估，下設機械製造及其自動化、機械電子工程、機械設計及理論和車輛工程4個二級學科點。

東北林業大學機電工程學院本著面向行業和地方經濟、聚焦國家重大需求和科技前沿的工作方針，發揚機電人百折不撓、勇於拼搏的精神，形成了林業與木工機械、林業工程加工過程檢測及控制、森林生物質能開發利用、機電一體化技術等一批穩定而有特色的研究方向，構建了基礎研究與應用研究、工程應用和產業開發有機結合的科研體系。學院是我國現代林業木工機械的發源地，為我國首台木工機床的研發單位。多年來獲得省部級及以上科技獎勵20餘項，承擔了國家自然科學基金、國家科技支撐項目、國家“863”、“948”等各類科研項目400餘項，科研項目累計合同經費達4000餘萬元，發表學術論文千餘篇，出版著作、教材50餘部，授權專利百餘項，經費總量和人均經費數均列學校前茅。

從建系至今，學院先後培養出博士畢業生118人、碩士畢業生714人，本科畢業生近萬人。

學院大學生有著積極參與科技創新活動的優良傳統。從建系之初，高年級的優秀學生就熱衷於參與到老師的科研相關活動中來，鍛煉了能力、提高了水平。2003年在學校相關部門大力支持下，學院創建了大學生科技創新基地，2011年成立了大學生科創中心，成立各種科技興趣小組，聘請相關專業資深的教師進行指導，利用課餘時間、雙休日、寒暑假時間，由學生自擬題目或由老師指定課題，引導學生自發到實驗室開展各項科研活動或者實驗，鍛煉動手能力，培養創新意識。近年來，學生參加各類培訓累計達四百多人次，在教師的指導下積極參與全國大學生電子設計大賽、“飛思卡爾”杯智能汽車競賽、機械創新設計競賽、“挑戰杯”課外科技作品競賽、中國三維數字建模等，參賽學生在比賽中嶄露頭角、屢創佳績。

學院積極引導、組織學生參加豐富多彩的社會實踐活動。圍繞寒、暑假期鼓勵學生義務勞動、社會調查、關注環境、便民服務，成立暑期“三下鄉”小分隊支教、支農，既鍛煉了能力，又奉獻了愛心。同時，學院下設的“晨曦”、“同夢飛揚”、“竹援社”三個志願服務社團，在關愛老年、農民工子女、殘障兒童方面搭建服務平台，引導學生積極參與志願服務、奉獻社會。

學院依託學校主題推進式教育方式，全面做好大學生的思想政治工作。結合大學生成長規律、教育規律和不同時期學校生活特點，在不同年級、不同學生群體中確定不同主題，分階段、分類別、遞進式對學生進行針對性強、目標集中、主題突出的教育活動。活動方式主要包括兩大模塊：一是舉辦主題報告，闡明教育主題的目的意義和行為要求，從理論層面釋疑解惑、指導行動；二是參加社會實踐，圍繞教育主題開展豐富多彩的實踐活動，強化主題報告內容、豐富主題教育內涵、檢驗主題教育效果。

學院的體育文化氛圍濃厚，學生文體活動突出，有著優良的歷史。自2000年以來，在校級體育競賽當中始終保持領先優勢，碩果累累。學院連續多年在學校運動會中創造好成績，在校學生男子排球賽中連續八年獨佔鰲頭；女子籃、排球，男子足球、籃球，男子乒乓球等賽事中出類拔萃、脫穎而出。近年來，體育成績突出的學生不斷湧現，多次代表學校參加省級以上比賽並取得優異成績。學院體育活動的深入開展，豐富了學生課餘生活，增強了健康意識，增進了合作交流，展示了良好精神風貌。

機電工程學院教學實驗中心成立於2004年11月，中心依託機械工程和控制科學與工程兩個一級學科，由5個實驗室和2個大學生創新實驗室等組成。5個實驗室分別是機械工程實驗室、工業設計實驗室、電氣工程及自動化實驗室、電子信息與通信工程實驗室、電工電子技術實驗室；2個大學生創新實驗室分別是電氣工程創新實驗室、機械工程創新實驗室。其中，有省級“雙基”合格教學實驗室電氣工程及自動化實驗室、電工電子技術實驗室2個。中心面積達6200平方米，實驗儀器設備近2200台套，總資產4350餘萬元。

中心共有專兼職教師63人，其中：教授10人佔中心人員總數16%，副教授、高級工程師33人佔中心人員總數52%。形成了一支以學科帶頭人和博士生導師為引領、優秀青年骨幹教師為中堅，結構合理經驗豐富的實驗教學隊伍，滿足了高水平實驗教學的需求。

中心的良好環境和濃厚創新氛圍，激發了學生的實驗興趣，學生學習的主動性和創造性得到了充分發揮，動手能力和創新能力得到了有效培養，學生的研究創新成果豐碩。統計到2014年，學生共獲得全國一等獎28人，二等獎39人，三等獎31人，獲黑龍江省一等獎66人，二等獎89人，三等獎90人。

工業設計實驗室

一、實驗室概況

本實驗室根據《東北林業大學關於教學實驗室調整情況的通知（東林校教[2004]51號）》成立於2004年，歸屬機電工程學院教學實驗中心管理，由模型製作實驗室、產品造型設計實驗室和人機工程實驗室等組成。主要面向工業設計專業本科生也面向部分機械類本科生開設實踐教學課程。

實驗室的教學設施、實驗內容與管理水平已逐步完善，實驗室總面積約400平方米；儀器設備共計140餘台件，價值70餘萬元。

實驗室現有兼職實驗室主任1人，兼職實驗人員9人。高級和中級職稱的比例為7：3；年齡在30至40歲之間的5人，年齡在40至50歲之間的5人，職稱和年齡結構合理。

實驗室為教師和學生提供了優良的實驗環境，配備了適應現代工業設計專業教學實驗的設備及儀器。實驗室正在根據學校及學院的教學改革和實驗室建設的有關要求，不斷的進行充實與發展，不斷的進行調整與創新，努力把工業設計實驗室建成具有現代化管理水平、開放的教學科研實驗基地，為培養社會需要的高素質人才做出貢獻。

二、所支撐的課程及教學實踐活動

目前實驗室主要承擔工業設計專業本科實驗教學任務，承擔工業產品模型製作、人機工程學、造型材料與工藝等11門本科課程的實驗教學任務，實驗項目共30餘項，實驗項目開出率為100%。同時承擔畢業設計和其它課程的實踐教學任務。

電工電子實驗室

一、實驗室概況：

電工電子技術實驗室是我校重要的基礎課教學、科研實踐基地之一，為培養學生理論聯繫實際、提高分析問題、解決問題、課外科研創新活動能力，提供了良好的實踐平台。電工電子技術實驗室曾獲得“黑龍江省先進實驗室”榮譽稱號，獲得黑龍江省優秀教育科研成果和優秀教學成果二等獎，以及校級優秀教學成果獎。並且兩次通過了省教委“雙基”實驗教學評估，成績為優秀。

本實驗室由電路分室、電機拖動分室、模擬電子技術分室、數字電子技術分室組成，主要面向全校工科類專業本科學生授課。開設：電學基礎實驗、電工電子實驗、電工電子學A、電工電子學B、電工電子綜合實驗室。

電路實驗室：學生通過戴維南定理和諾頓定理的驗證，日光燈工作原理及功率因數的提高等實驗，正確使用儀器並進行電路理論分析，能夠獨立完成實驗操作，鍛煉獨立分析和解決問題的能力，培養良好的學習態度，提高學生的電路整體分析能力，使學生感受到理論與實踐的之間的區別與聯繫。

電機拖動實驗室：學生通過室非同步電動機的正反轉控制，非同步電動機的順序控制等實驗。學生了解生產機械中所需的各種不同的控制元件，掌握實際生產中的元器件及繼電器，特別是由電氣原理圖變換成安裝接線圖的知識，培養學生的手動能力，以適應將來的工作需要。

模擬電子技術實驗室：學生通過集成運放的基本運算電路，晶體管放大電路設計等實驗。正確使用儀器並能獨立操作基本實驗，養成良好的實驗習慣。獨立進行電路的設計，元器件的選擇等，重點培養學生獨立進行設計的能力，全面提高學生的實踐動手能力和綜合素質水平。

數字電子技術實驗室：學生通過觸發器及其應用，汽車尾燈控制電路設計等實驗。通過學生的親身實踐，達到提高學生的學習興趣，熟練掌握電子儀器的使用方法、合理選擇元器件、電路的連接、檢查、排除故障。提高學生設計、調試電子電路的能力，培養科學作風、創新精神和研究性思維。

實驗室佔地面積470平方米，能同時容納4個班學生做各種實驗。配備有THHE-1型高性能電路實驗台；DT-03型通用電力拖動實驗設備；功率函數信號發生器、直流穩壓電源、交流毫伏表和模擬電路實驗箱；雙蹤示波器、萬用表、THDL-1型數字電路實驗箱。可開設驗證性、設計性和綜合性相關內容的42個實驗項目。電工電子技術實驗室目前有實驗設備224台。

二、所支撐的課程及教學實踐活動

實驗室每年課程為：電學基礎實驗（X040052）、電工電子實驗（X040034）開設的實驗內容：電位、電壓的測定及電路電點陣圖的繪製、基爾霍夫定律的驗證、電壓源與電流源的等效變換、疊加原理的驗證、戴維南定理和諾頓定理的驗證、日光燈工作原理及功率因數的提高、三相交流電路電壓電流的測量、交流電路等效參數的測量。常用電子儀器的使用、晶體管放大電路設計實驗、負反饋放大電路、RC正弦波振蕩電路及電壓比較器、集成運放的基本運算電路、門電路邏輯功能及參數的測試、解碼器及其應用、觸發器及其應用、計數器及其應用、汽車尾燈控制電路設計。

電工電子學A ( X040035) 開設的實驗內容：電壓源與電流源的等效變換、戴維南定理和諾頓定理的驗證、三相交流電路電壓電流的測量、非同步電動機的點動與自鎖控制、非同步電動機的正反轉控制、非同步電動機的順序控制、晶體管共射極單管放大電路、負反饋放大電路、集成運放的基本運算電路、門電路邏輯功能及參數的測試、解碼器及其應用、觸發器及其應用

電工電子學B （X040036）開設的實驗內容：電壓源與電流源的等效變換、非同步電動機的正反轉控制、晶體管共射極單管放大電路、門電路邏輯功能及參數的測試。

電子技術綜合實驗（S040021）開設的實驗內容：收音機、數字萬用表的焊接安裝與調試，數字電子時鐘設計。

年均承擔約230學時，2萬人時數。

教師主持省級、校級實驗教改研究題目。指導國家級大學生創新實驗項目5項，校級大學生創新項目4項，50餘名本科生從事創新實踐活動。

電氣工程及自動化實驗室

一、實驗室概況

電氣工程及自動化實驗室始建於1976年，原名為自動化實驗室。2001年1月15日由學校正式批准，更名為電氣工程及自動化實驗室，並於2002年11月通過黑龍江省教委“雙基”實驗室的驗收，於2004年11月隸屬於機電工程學院教學實驗中心。

實驗室以提高實驗教學水平和學生綜合運用各門課程知識解決實際問題的能力為目標，為培養具有工程技術基礎知識、解決工程技術分析與控制問題的基本能力，提供了良好的實踐教學平台。

實驗室現有兼職實驗教師11人、專職實驗教師4人。其中教授3人，副教授5人，講師3人，高級工程師2人，工程師2人，實驗室人員結構合理，教學經驗豐富，師資力量雄厚。

實驗室現有固定資產900餘萬元，儀器設備600餘台套，實驗室總面積約1100平方米。下設：自動控制理論及模擬室、智能控制室、供配電技術室、電力電子與電力傳動室、過程式控制制室、嵌入式系統室、電子工藝實訓室、光機電控綜合實訓室、電力系統綜合自動化室，共九個分室。

二、所支撐的課程及教學活動

實驗室主要面向機電工程學院的自動化、電氣工程及其自動化、機械設計製造及其自動化、機械電子工程、通信工程、電子信息工程等專業開設《自動控制原理》 、《現代控制理論》、 《電機拖動基礎》、 《電力電子技術》、 《交流調速》、 《電力拖動自動控制系統》、 《過程式控制制工程》、 《電子技術綜合》、 《工廠供電》、 《檢測與轉換技術》、《可編程式控制制器課程設計》等三十幾門課程的實驗，實驗室年均授課量達30000人時以上，依據本科生教學大綱，實驗課程開出率達100%。

機械工程實驗室

一、實驗室概況

本教學實驗室是機電工程學院機械類課程的教學實踐基地之一，為培養學生理論聯繫實際、學以致用和課外科研創新活動能力，提供了良好的教學和實踐平台。

本實驗室由機械設計基礎分室、機械製造基礎分室、液壓分室、氣動分室、機器人分室、測試技術分室、熱工分室、模具與刀具分室等10餘個分室組成，主要面向大機械類（機械電子工程、機械設計製造及其自動化等）本科生、研究生開設機械設計與製造相關課程的教學實驗。

學生通過齒輪范成加工法實驗、油膜實驗以及多種機械機構的繪製與分析實驗，掌握機械設計中的相關原理；通過金相分析、熱處理、硬度測試等實驗掌握金屬材料方面的製造理論；在實驗室中可以進行工業裝備中的氣動及液壓裝置進行模擬搭建和分析，對機械手進行安裝和調試；高精度的6自由度加工中心及其配套的3D檢測裝置可以完成複雜曲面的高精加工與檢測，實現衝壓、注塑、擠出等各類模具的製造與測試分析；依據熱學試驗台和熱成像儀，可以設計工程熱力學和傳熱學實驗。

實驗室佔地面積約2000m，擁有機械相關的多門類系統化設備，通過自行研製、購買和接受捐贈的方式，現擁有計算機300多台，加工中心2台，3D檢測儀1台，數控車床、銑床及其教學演示裝置共30多台；液壓及氣動實驗裝置約60台套；曲柄衝壓機、折彎機、注塑機共8台，與其匹配的模具20餘套。擁有先進的金相顯微圖像分析系統2套，XJP-3A型雙目金相顯微鏡20台，MDJ雙目倒置金相顯微鏡36台；數顯洛氏硬度計3台、布氏硬度計2台，數字式洛氏硬度計5台；表面粗糙度檢查儀4台、光切顯微鏡4台；擁有萬能工具顯微鏡、福祿克Ti400熱成像儀等高端儀器，以及電火花、線切割等特種加工設備。可開設機電液相關方向7大類60餘個實驗項目。

二、所支撐的課程及教學實踐活動

實驗室每年為“機械設計”、“機械製造”、 “模具設計與製造”、“液壓與氣動技術”、“測試技術”、“機器人技術”、“機械創新設計”、“數控技術”、“工程熱力學”等機械類課程（共270多學時，約3萬生時數）提供實驗教學保障。

信息與通信工程實驗室

一、實驗室概況

本教學實驗室是電子信息與通信類課程的教學實踐基地之一，充分利用現代教育技術，為培養學生理論聯繫實際、學以致用和課外科研創新活動能力，提供了良好的實驗和實踐平台。實驗室依據“寬口徑、厚基礎、重創新、強能力”實驗教學理念，採用啟髮式、討論式、發現式、研究式實驗教學方法和手段，調動學生學習積極性。減少驗證性實驗，增加設計性、綜合性、創新性實驗，加強學生綜合運用所學知識解決問題的能力。

本實驗室由信號與系統實驗室、通信電子線路實驗室、通信原理實驗室、光纖通信實驗室、單片機實驗室、EDA實驗室、DSP實驗室、嵌入式實驗室、電磁場電磁波實驗室、物聯網實驗室、通信綜合實驗室和工程實訓室等12個分室及大學生電子設計實訓室、飛思卡爾實驗室2個大學生創新實訓室組成。其中單片機實驗室、DSP實驗室為美國德州儀器（TI）公司聯合建設實驗室，EDA實驗室為美國Altera公司聯合建設實驗室。實驗室與深圳訊方通信技術有限公司、華為技術有限公司聯合建立校內實訓基地，聘請企業優秀工程師參與到教學實踐環節中來，指導學生校內實訓、舉辦講座介紹通信行業發展與人才職業規劃。

實驗室佔地面積1000餘m，設備總資產達800餘萬元。實驗室配有先進的實驗設備，如美國Tektronix的具有邏輯分析功能的MSO4034示波器、德國Hameg公司的HM5014頻譜分析儀、華為公司的程式控制交換平台、寬頻接入平台、光纖接入平台和LTE移動通信平台等設備，為實驗教學提供了優良的條件。

二、所支撐的課程及教學實踐活動

實驗室開設實驗課程有：信號與系統、通信電子線路、現代通信原理、光纖通信、電磁場與電磁波、數字信號處理、DSP原理及應用、單片機應用技術、電子設計自動化、嵌入式系統設計、數字圖像處理、語音信號處理、程式控制交換技術、核心網技術等30餘門實驗課程和課程設計及實習項目的實踐教學，每學年完成實驗項目近100餘個，實驗教學人時數約2萬左右。

實驗室依據“面向工程、項目驅動、能力培養、全面發展”的創新教育理念，探索建立大學生創新教育的長效機制，提升工程教育質量。通過與國內著名的IT高新企業聯合辦學，建立了“3+1”創新教育實驗班，實驗室每年可接收參加“3+1”創新教育實驗班的約300餘名本科生從事科研探索實踐活動。“3+1”創新教育實驗班貫穿大學四年學習過程的4個階梯，面向工程4年不斷線，進行專業知識結構鏈的搭建。在項目的驅動下讓學生能夠自主學習，始終堅持“聽中學”、“學中做”和“做中學”有機結合，來實現知識獲取與能力培養，加強了學生的工程能力和創新能力的綜合培養，形成了專業教育與創新教育有機融合的培養體系。

團委

機電工程學院團委是在學院黨委和上級團組織的領導下，圍繞學院黨團中心工作，結合團員青年特點，肩負團結青年、引領青年、服務青年職責的先進青年組織。團委下設部門包括組織部、素質拓展部、宣傳部、社會實踐部。經過一直努力摸索與實踐，機電工程學院團委擁有了規範良好的學生工作體系，並在不斷創新和豐富學生工作。

組織部負責全學院基層團組織建設和團員幹部培養工作。是整個團委的核心樞紐，學院黨委、團委與廣大團員青年交流的橋樑；素質拓展部則舉辦院級新生素質拓展培訓，以便讓新生快速的適應大學環境，融入大學生活，旨在校大學生的身體素質和心理素質；宣傳部則是突顯學院風采與特色的窗口，是展示創意與才華的平台，並對學院各項活動的開展進行大力宣傳；社會實踐部致力於引導當代大學生積極投身於社會實踐活動，以全面提升同學們的組織創新能力和社會實踐能力為己任，為同學們搭建社會實踐和交流的平台。

機電工程學院連續多年被授予校級“五四紅旗團委”榮譽稱號，多次獲得東北林業大學志願者暑假文化科技衛生“三下鄉”社會實踐活動“先進組織單位”榮譽稱號，各分團支部也多次獲得“紅旗團支部”、“先進團支部”等榮譽稱號。

學生會

機電工程學院學生會，是在院黨委指導下，在院團委的直接領導下進行自我教育，自我管理，自我服務的群眾性學生組織，是廣大同學利益的忠實代表和維護者，是學生自己的群眾性組織，是學校聯繫學生的橋樑和紐帶。學生會各部門相互配合為廣大同學提供豐富的課外活動並同時對同學們的日常學習生活的做好服務保障。

學生會下設主席團（決策機構，主持全面工作）、辦公室（樞紐部門，文件整理）、紀檢部（維持秩序，紀律檢查）、生活部（衛生監督，面向寢室）、體育部（體育活動，籌劃賽事）、女生部（面向女生，服務女生）、文藝部（籌劃文化藝術活動，組織表演）、文宣部（文件設計與張貼，微信平台推送）、維權部（監督部門工作，接受監督舉報）、外聯部（拉取贊助，與校外聯繫）、學習部（組織查課，了解教學實際情況）、禮儀部（活動禮儀工作）等部門。

考評中心

機電工程學院綜合素質考評中心與學生會，團委，勤工助學中心，科技創新指導中心，就業指導中心，記者站並稱為學院的七大組織。考評中心的主要職能包括成績大表的收取、製作、互查，獎學金統計，三好優乾的評比，年紀名條製作，新生學生證的辦理，日常查課，配合校指導中心組織各班進行政治學習，學生手冊的講解和考察以及通批通表的錄入、張貼等關乎學生最基本利益的各項工作。中心下設辦公室、考評部、考勤部、管理部、認證部、政教部、宣傳部七個部門，其中政教部則主要負責最具有學校特色的政治學習活動，保證學校對於學生的思想教育。

中心一直本著：“協助老師，服務同學，鍛煉自我”的原則，堅持自我發展，努力做到勤於學習，善於創新，甘於奉獻，全體成員緊密團結在一起，積極響應學院的號召。加強精神風貌建設，認真積極做好本職工作並開展相關各項工作，努力為學院，為每一個學生的根本利益服務。

科技創新中心

機電工程學院科技創新中心成立於2010年。為機電工程學院六大學生組織機構之一，下設辦公室（原人力資源部、策劃管理部）、競賽組織部、宣傳聯絡部、素質拓展部（原材料技術部）等四個部門，現有工作人員一百人以上，並在不斷發展壯大。

科技創新中心自成立以來一直是學院組織參加或參與籌備各類國家級以及省級科技創新相關比賽的第一組織，並積極策劃組織各類校級、院級科技類學科競賽、展覽、講座等科技創新相關活動。科技創新中心自成立至今，參加或參與籌備了全國“挑戰杯”創業計劃競賽、全國“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽、全國大學生“飛思卡爾”智能車競賽、全國大學生節能減排社會實踐與科技競賽、全國大學生電子設計競賽、黑龍江省電腦鼠競賽等大型比賽。策劃組織了多屆機電工程學院科技文化節、工業設計周、科技成果展、電子焊接大賽等一系列有機電工程學院特色的活動與比賽。

就業服務中心

機電工程學院就業中心創建於2014年9月27日，與院團委、學生會、考評中心、勤工中心、科創中心、記者站共同組成機電學院七大學生組織。就業中心的機構部門包括辦公室，組織部，宣傳部，網路部四個部門。

就業中心關注大學生就業與職業發展，以增強就業意識，培養就業能力，規劃就業方向，促進學生就業為宗旨，為學院學生在求職前提供培訓與指導，開展各類與大學生就業相關的活動，在學校和學生之間搭建一座溝通和交流的橋樑，讓同學們可以了解到更多與就業相關的信息。

就業服務中心職責包括：職業生涯規劃全程指導，求職指南，招聘會現場，就業分享會等，定期組織關於就業的活動，比賽及講座等。機電就業中心成立以來本著為同學們服務的態度，多次開展各種活動，體現出了就業中心工作的重要性和存在的必要性。在做好本職工作的同時，注重組織自身的發展，機電就業中心全體成員將以求真務實、積極進取的態度，不斷完善自身工作，更好的為同學服務。

記者站

東北林業大學機電工程學院記者站成立於2013年4月。全面負責學院日常學生工作的對外宣傳、學院學生工作網站的建設和維護、學工活動的採訪報道等等。在學院團委各個老師的指導和幫助下已經日漸成熟，逐漸發展為我院學生工作對外宣傳的主幹力量。

機電工程學院記者站建立至今秉承著“高效、負責、團結”的建站理念，始終把鍛煉站內成員社會實踐能力和保障學院學生宣傳工作相結合。努力成為一個具有嶄新的管理理念和鮮明工作風格的學生組織，更好的為繁榮我院校園文化、提高我院學生組織知名度做出應有的貢獻。

勤工助學中心

機電工程學院勤工助學中心成立於1999年6月。屬於機電工程學院七大學生組織之一，是在學院團委和學校勤工助學中心指導下、機電工程學院家庭經濟困難學生自我服務、自我管理的學生組織。機電工程學院勤工助學中心以“立足校園，服務同學，回報社會”為宗旨，貫徹“展現良好形象、勇擔責任、誠信、團結、實幹、創新”的工作理念，堅持“走勤工助學路，做雪中送炭人”，全心全意為同學服務，在穩步發展的過程中尋求突破。成立16年來，累計參加組織成員500餘人、服務學生8000餘人。多次獲得“東北林業大學優秀勤工助學中心”、“東北林業大學獎學金評選優秀組織獎”等榮譽稱號。

作為一個富有朝氣、理想的隊伍，勤工助學中心各部門分工協作、職能高效。經過七年多的發展，機電工程學院勤工助學中心已經涵蓋獎、助、勵、勤、貸全方位的幫扶和資助功能，並且從單一的服務性職能部門向受助學生自我管理、自我幫扶的管理型組織轉型。目前，中心共下屬六個部門：助貸部、指導部、辦公室、管理部、志願者服務部、宣傳部。

（以上參考資料來源）

志願活動

晨曦志願者協會以學生為主體，開展以“敬老、助老”為主題的青年志願者團體。協會先後聯繫哈爾濱道外區紅旗老區的陽光養老院、哈爾濱道外區康樂老年公寓、香坊區電機頭道街福壽居老年公寓、林大社區和民生街社區，在校外開拓了多個志願服務實踐基地，並堅持每周組織志願者走進養老院的開展服務活動，參加志願活動總人累計數達4000人次。

竹援社主要志願於學校的各類大型活動服務，如迎接新生，歡送畢業生等。為志願者提供一個鍛煉自我的平台。竹，寧折不彎、節節高升，象徵著團隊踏實工作不服輸的勁頭與強烈的進取心；援，寓意援助，體現出團隊務實開放的態度與欣賞他人、與人為善、有愛無礙、平等尊重的精神；竹援諧音祝願，是團隊對未來的期望、對文明的呼喚、對愛心的渴望，是一個以“踐行志願精神，傳播先進文化”為宗旨的大學生志願服務團體。

同夢飛揚志願者協會定位於幫助在哈市居住就讀的農民工子女，關注他們在城市的教育與成長狀況，關注他們的生活、學習與心理上面臨的問題，積極營造“同一片藍天，同一個夢想”的成長環境。創會近年來，陸續開展了農民工子女夢想畫展、一幫一義務家教、去小學開展結對幫扶，帶領孩子去植物園、太陽島社會實踐等活動。

科技活動

課餘時間，同學們學以致用，積極參加學院科技文化節、工業設計周、科技成果展、電氣焊屆大賽等一系列活動。更有校外的黑龍江省電腦鼠競賽、全國“挑戰杯”創業計劃大賽、全國“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽、飛思卡爾智能車大賽、電子設計大賽等大型比賽。

黨委書記：劉九慶

副 院 長：李樹森、顏良、張佳薇

副 書 記：鄭燕