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李順德
吉林省名師
李順德，女，朝鮮族，中教高級。吉林省龍井市教師進修學校漢語教研員兼科研部副主任，龍井市《教育視窗》翻譯員，延邊州中學漢語學科骨幹教師，吉林省教育科研骨幹。
二語言習漢語展規律模式；讀規律。
、持龍井市育“五”規劃課題《構建“讀，”漢語模式研究》﹙題﹚；
、持育“十一五”規劃課題《第二語言學習者漢語刺激策略研究》課題實驗﹙已結題﹚；
3、參與吉林省哲學社會科學“九五”規劃重點課題《中小學無神論教育研究》課題實驗﹙已結題﹚；
4、參與延邊州教育學會“十五”規劃重點課題《優化師生雙邊活動，構建學科教學模式》課題實驗﹙已結題﹚；
5、參與全國教育科學“十五”規劃教育部規劃課題《體驗學習與語感形成母語教學實驗》之子課題《培養漢語（第二語言）交際能力的培養》課題實驗﹙已結題﹚；
6、參與延邊教育科學“十一五”規劃滾動課題《給予教學策略的有效學習方式的研究》課題實驗﹙已結題﹚。
1.淺談“以讀為本、說寫並重”的教學模式，榮獲吉林省教育學會第六次教育科學優秀成果﹙論文類﹚二等獎；
2.《第二語言學習者漢語刺激策略研究》獲第四屆全國少數民族雙語教育研究成果優秀獎；
3.《第二語言學習者漢語刺激策略研究》獲吉林省教育學會第8次優秀科研成果課題類一等獎。
4、《第二語言學習者漢語刺激策略研究》獲中國教育學會第22次全國學術年會一等獎；
52、《第二語言學習者漢語語音偏誤及辯證策略》、《很抓課前會話，提高學生的整體素質》等幾十篇論文參加各級各類學術年會、教育學會、教學科學研究所等不同部門評審並獲獎。
1、背誦與能力--—《中國朝鮮族教育》1996年11期
2、強化漢語，以讀為本、說寫並重-—《中國朝鮮族教育》2003年8期
3、漢字檢字法--—《學漢語》2004年2期
4、繞口令與說漢語—--《學漢語》2005年02期
5、從中考試題看漢語教學—--《中國民族教育》2006年01期
6、漢語課內外資源整合策略—--《中國民族教育》2008年1期；
7、文本解讀出現偏差原因淺析—--《延邊教育學院學報》2008年1期；
8、民族中小學漢語閱讀教學走向—--《延邊教育學院學報》2008年3期
9、漢語教學應該重視知識傳授與能力培養的整合—--《中國民族教育》2008年11期
10、以論文解讀教學要注重科學主義—--《延邊教育學院學報》2010年1期
11、語言刺激：學習漢語的有效策略----《中國民族教育》2010年4期
12、談積累文化知識對口語交際的重要性--—《中國朝鮮族教育》2010年10期
13、建設現代教研文化，推薦教育可持續發展—--《吉林教育》2011年第1期
14、中考試題對漢語教學的提示—--《延邊教育學院報》2011年第3期
15、以讀為本、說寫並重漢語教學思路———《吉林省教育科研型名校長、名教師論壇》