傅岩

在班主任工作中，將教育學、心理學理論運用於實踐中，注重針對中學生的心 理特點，在促成學生心理健康方面進行了有效的探索，發表《促進學生心理健康 形成高尚道德情感》、《促成情感健康 提高學習效率》等論文多篇。

在教學工作中，不斷改革課堂教學以提高效率，形成了“諧（氣氛和諧）、新（教法創新）、活（思維激活）、實（訓練求實）”的教學風格，舉行的研究課受到專家一致好評。以調動學生主體作用為宗旨的“閱讀·想象·創造”教學模式（80年代在初中階段探索）和“高三語文目標複習訓練探究”（90年代以來在高中階段探索）教改實驗課題影響良好，效果顯著，減輕了學生負擔，提高了教學質量。

重視開展選修課和課外活動，所主研的“探索活動課程途徑，全面提高學生素質”和“高三語文目標複習訓練探究”教改實驗課題獲重慶市首屆中小學優秀教改成果獎，有關論文獲中國教育學會教育實驗研究會一等獎。

注重語文學科教材體系、教法和學法的探索研究，發表文章和主編論著80餘萬字。