文學創作論

20多年前，作者以《新的美學原則在崛起》為文學界的思想和藝術解放鳴鑼開道，在激烈的論戰中，成為中國當代文學史上劃時代的“三崛起”之一。1986年《文學創作論》首版，20多年來一版再版，創造了當代文學理論著作的漫長的銷售生命期。

《文學創作論》不是一般的文學理論著作，而是一部創作論，作者在多所大學講授本課程的過程中，受到作家和文學愛好者的熱烈歡迎。

極富實踐性是《文學創作論》的最大特點。《文學創作論》的特點還在於微觀分析，書中對上百位作家和古今中外100多部經典文本的分析，充滿原創性，以其藝術洞察的鞭辟入裡。顯示出作者的才智的魅力。其理論體系來自於經典文本的直接分析和直接歸納，這是其他類似著作和賞析文章里難以覓見的。

正是藝術分析的獨到和深邃，使得《文學創作論》保持了長期的學術生命。

20世紀末21世紀初，作者以一個知識分子的良知，對高考語文發出了猛烈“炮轟”，再次贏得社會的廣泛矚目。作者也由此成為教育部語文試驗教材的主編。不難發現，教材中的思想精華，大都來自《文學創作論》。

今天，作者毫無疑義地成為“閩派語文”的一面旗幟。

《文學創作論》原以單獨的理論著作面世，再版后成為“閩派文論叢書”的扛鼎之作。作為21世紀高校文科獨創的教材，它理所當然地也成為21世紀中學語文教師提高語文素養不可缺少的助手。

孫紹振，著名學者、作家。福建師範大學文學院教授、博士生導師；中國文藝理論學會副會長、福建省作家協會副主席。著有學術著作《文學創作論》《論變異》《美的結構》《當代中國文學的藝術探險》《審美價值結構和情感邏輯》《怎樣寫小說》《挑剔文壇》《孫紹振如是說》《幽默邏輯探秘》《幽默學全書》等十餘部。散文集有《面對陌生人》《靈魂的喜劇》《美女危險論》《孫紹振幽默文集》（三卷本）等。九十年代中期以學者之深厚積累投入中學語文教學改革。參與論戰，活躍於包括《南方周末》、中央電視台等媒體。發表過《炮轟全國統一高考體制》《高考語文試卷批判》等文章，被廣為引用。文章結集以《審視中學語文教學》為題出版。現擔任教育部實驗初中語文教材主編，成為“閩派語文”的領軍人物。其學術思想從對傳統的“真善美的統一”理論的質疑出發。提出真善美的三維錯位學說。既有宏觀理論體系，又擅長於微觀的深刻分析。尤長於藝術分析方法的操作。其藝術感覺還原。情感邏輯還原和價值取向還原的“三層次還原方法”，對今天大學乃至中學語文的文學作品的分析欣賞，都具有積極的指導和實踐意義。

第一章 假定論

第一節 逼真的幻覺

第二節 生活真實和作家真知、真情的統一結構

第三節 真與假的相互制約

第四節 假定性和逼真性在不平衡中發展

第二章 形象論

第一節 生活的主要特徵和作家的主要情趣的猝然遇合

(一)在生活和情趣的契合點上化合

(二)感情和物象在性質和程度上的平衡和不平衡

第二節 以生活的主要特徵統率五官可感細節

(一)最起碼的“形象思維”就是以有特點的細節思維

(二)有特點的細節能以局部更好地表現整體

(三)構成形象的任務首先是表現事物的主要特徵

(四)細節共同體要互相呼應互相制約

(五)主要特徵同化非主要特徵

第三節 以主要情趣匯合主要特徵

(一)主要情趣選擇主要特徵，“同化”次要特徵

(二)藝術形象的感染力主要取決於感情的獨特性

(三)情趣特徵的強化、變異和注入

(四)捕捉細節對情趣的獨特刺激點

第四節 直接訴諸心靈的邏輯變異可感的形象

(一)非五官可感形象的邏輯變異

(二)人物情趣和作家情趣的統一和錯位

(三)全部效果的統一和集中

第三章 智能論

第一節 作家智能的特殊性

(一)作家審美心理的動態結構

第二節 作家的心理素質

(一)主體機體及其反應形象刺激的能力

(二)對人生奧秘的特殊洞察

(三)強烈而奇異的感情活動

(四)藝術家心理素質的後天熏陶

第三節 作家的觀察力

(一)通過感官信息超越感官信息

(二)通過外在信息透視內在信息

(三)從尋求人物的心理區別開始

(四)有意注意和無意注意的互相交織

(五)觀察的客觀性和主觀色彩的統

(六)觀察生活和觀察自我

(七)在相異中發現相同和在相同中發現相異

(八)異常中的正常

(九)擴大對比色調和豐富過渡層次

(十)觀察的粗細和情趣的粗細

(十一)相互反差和自身反差

(十二)在生活和感情的變化過程中觀察

第四節 作家的感受力

(一)被個性所凈化的一系列獨特感覺、知覺和感情

(二)“目既往還，心亦吐納”——心理學上的“同化”作用

(三)尋找生活特徵與尋找自我感情特徵的統

(四)獨特感受是一種高度個性化的概括

(五)審美和審智的深度交融

(六)增強心靈對生活的吸收力

(七)凈化心靈，提高心靈對感情的辨析力

(八)獲得闡明內在感受的能力

第五節 作家的想象力

(一)表象在感情的誘導下變幻

(二)從同一向殊異飛躍

(三)相似、相近和相反的聯想軌道

(四)科學的想象和文學的想象

(五)特殊性的想象和普遍性的想象

(六)自發想象的單一性與自覺想象的多元化

(七)把自我和非我結合起來

……

第四章 形式論

第五章 詩歌審美規範論

第六章 散文審美規範論

第七章 小說審美規範論

第八章 風格論