從化市第六中學

從化區第六中學，又稱廣州市執信中學從化實驗學校。

廣東省國家級示範性高中評估組專家對該校給予高度的評價，他們一致認為：從化區第六中學辦學理念先進，辦學目標明確，領導班子團結奉獻，教師隊伍素質優良，學校管理科學民主，課程改革真抓實幹，辦學質量連年攀升，社會聲譽日益提高，是一所具有良好發展前景和一定的示範輻射作用的普通高中。

學校佔地128畝，建築面積34125平方米。學校現有54年教學班，其中高中36個，初中18個，在校學生3000多人。

近年來，該校完善育人環境和辦學條件。對課室窗檯加裝了護欄，消除了安全隱患；初中部新校區課室安裝了先進的多媒體平台；對新校區進行了綠化美化工程；改造了教學樓前廣場的梯級和空地；改造了舊學生宿舍的風扇及牆面；學校自籌20多萬元對第一教學樓課室的照明和換氣系統改造；完成學生宿舍熱水供應系統的設計、預算等籌建工作，工程於2011年6月完工；在市政府和市教育局的大力支持下，投入70多萬元建成一個多功能高標準的講學廳；完成體育館建設和運動場改造的設計、預算等工作，已於2011年6月動工；完成對高三10個教學平台升級改造。

從化區第六中學創辦於1996年，創辦之初就被定為從化區重點中學，歷屆市委、市政府領導都高度重視六中的建設與發展。學校始終堅持“育之至和，學之長能”的辦學理念，堅持走“品牌+特色”內涵發展之路，弘揚“艱苦奮鬥，追求優異”的六中人精神，搶抓機遇，真抓實幹，朝著建設廣州地區名校的目標闊步前進。用15年的時間，實現了從市一級學校、廣東省一級學校到廣東省國家級示範性普通高中的跨越，2011年跨入了廣州地區36間示範性高中行列。

學校現有58個教學班，其中初18個班，高中40個班，學生共3016人。教職工212人，現有專任教師190人，其中高級教師40人，有研究生學歷的38人，70%的專任教師具有中、高級教師職稱。校園面積172畝，建築面積53456平方米。近年來，學校先後被評為從化區文明單位、廣州市心理健康示範校、廣州市優秀家長學校、廣東省安全文明校園、廣東省高中教學水平評估優秀學校、廣東省書香校園。

學校教育質量穩步提升，初中教育質量始終佔據我區龍頭，高中教育質量年年創新高。從2008年到2010年，高考本科率和專A率以近10%速度增加，從2008年的本科上線率36%升到了2010年的54.8%，2011年達到了55%以上，今年高考再創佳績，上本科以上416人，上線率60%，專A上線率創歷史新高，達到了89.3%。2017年，本科率達到67%，專科率達到99.2%。近年來，學校重點打造“德美綜育”特色，特色課程建設被廣州市首批認定，並在去年被我市評為特色學校示範校。學校合唱隊成為特色辦學的金字招牌，連續四年獲得廣州市中學生合唱比賽一等獎，去年7月獲中國第五屆童聲合唱節金獎，今年7月參加了在北京舉行的第十一屆國際合唱節比賽並獲得銅獎。今年36位藝術特長生參加高考有12人考上重點，30人上本科線。

學校堅持走“品牌+特色”內涵發展之路，主要通過抓好“五項工程”實現內涵發展。一是實施“學校文化建設”工程，培育辦學特色。以校史文化建設、精神文化建設、德育文化建設為重點，打造“從化六中教育”品牌，提升“校園文化”品味。加強“德美綜育”特色建設，促進學校特色發展。二是實施“制度創新”工程，深化管理體制改革。遵循現代學校管理的思想和理念，以提高教育教學質量和辦學效益為宗旨，在依法治校的前提下，深化學校內部管理體制改革，以調動全體教職工的積極性、創造性和主動性。三是實施“名師培育”工程，打造高水平教師隊伍。以骨幹教師和青年教師為重點，積極創建“學習型組織”，大力提高教師的教學能力和教研水平，造就一支高素質、專業化、高水平的教師隊伍。四是實施“質量提升”工程，推進課程與教學改革。以精品意識創優質教學，推動學校教學質量穩步提升。五是實施“校園建設”工程，改善辦學條件。從文化視角加強校園建設，以“鄉土文化風格與現代文化品味”的完美融合為核心打造校園建設精品，使學校環境設施、校園文化與辦學理念、鄉土文化融為一體，建成布局合理、環境優美、文化底蘊深厚、彰顯校園精神的校園環境。

學校地理環境優越，北枕流溪，斜倚風雲嶺，對望文峰塔，校園開闊，環境優美，書香馥郁，以“鄉土文化風格與現代文化品味”的完美融合為核心打造文化精品，點綴建築、道路、花草、樹木，以長能路為主軸，形成一條由舊校區和新校區共同組成、從傳統到現代的中心線，合理劃分教學、生活、運動等功能區，分別形成橫軸上的“教學區”、“生活區”、“運動區”，使學校環境設施、校園文化與辦學理念、鄉土文化融為一體，建成布局合理、文化底蘊深厚、彰顯校園精神的文化環境。

校內擁有綠草如茵的標準足球場與400米的塑膠環形跑道，現代化的體育館。館藏豐富的圖書館，寬敞舒適的學生宿舍樓（配備獨立衛生間、沖涼房、陽台、24小時供應熱水，可供3000名學生住宿）。學校餐廳可同時容納3000多人就餐。學校的教育教學設備先進，擁有音樂、美術、體育、心理、信息技術、通用技術、探究性學習等專業的專用場室，教學設施先進。

校園內綠樹婆娑，鮮花爭妍，沉澱從化文化的浮雕、豐富多彩的宣傳走廊、五彩斑斕的走廊掛畫等顯性建設，無不是人文精神的體現，使學生能夠在潛移默化中陶冶情操、啟迪智慧，是優美怡人、有利於學生幸福成長的精神家園。

該校教職工197人，其中高級教師35人，一級教師80人，專任教師174人，研究生學歷13人，本科學歷160人，學歷100%達標。10餘年的錘鍊一，形成了一支高素質、戰鬥力強的師資隊伍。

★師德建設，激勵隊伍

每學期舉行師德建設專場會，教育教師履行好《中小學教師職業道德規範》，利用教師大會、升旗集會和重要節日，大力表彰師德高尚、業務突出、成績顯著的優秀老師，增強教師的榮譽感，樹立學習典型。

★強化管理，規範隊伍

學校注意落實教學常規，開展集體備課，備課做到“四定”、“五備”，認真抓好以年級組為單位的公開課活動，整合集體智慧，取長補短，共同提高。重視建立反饋制度，每學期均組織評教議教問卷活動，及時了解和掌握課堂教學情況，並及時反饋檢查結果，促使每一位教師把教學改革工作落到實處，提升課堂教學效率。

★校本培訓，優化隊伍

學校紮實開展校本培訓，堅持把教師例會、備課組會、教研組會、年級組會和班主任會與教師培訓結合起來，通過經驗交流、理論學習、聆聽專家報告、撰寫心得體會等活動有效地促進了教師的專業成長。學校重視對青年教師的培養，傾力打造“青藍工程”。實施“導師制”，讓學科帶頭人和經驗豐富的教師與青年教師結成師徒關係，充分利用備課組教研活動時間進行集體研討、集體備課，讓師徒互相聽課、評課；每學期舉辦學科帶頭人示範課和青年教師教學基本功競賽，力促青年教師儘快成長、成熟。

通過全方位的努力，學校已打造出一支結構較為合理、師德高尚、教學水平較高的教師隊伍，擁有一批在當地具有一定影響的“名師”。

近年來，學校不斷探索符合自身實際的管理模式，運用現代管理理念和管理方法對學校實行民主管理，制定了目標管理、制度管理和量化管理等措施，並把規範化管理和人性化管理有機結合起來，通過制度來規範人，通過目標來激勵人，通過民主來調動人，通過情感來凝聚人，創建科學高效的管理機制，提高管理效能，使學校管理逐步邁上了規範化和科學化的軌道。

★學校管理扁平化，提高了管理效能

在管理實踐中，學校領導班子大膽創新，勇於實踐，採取“校長室——處室、科級組”二級制的扁平化管理模式，實行教學常規級組化管理和教育科研科組化管理，有力地強化級組管理和科組管理，保證新課程的順利實施。在年級組管理上，成立由副校長、下級行政、年級組長組成的“三位一體”的年級管理模式。年級領導小組全權處理本年級的日常工作，在學校宏觀調控下，具有本年級教師的人事權、管理權、評先考核權；年級領導小組在行政、教育、教學諸方面對校長全面負責。形成了級級有責任、事事有落實的運作體系，減少了管理過程中的中間環節，信息傳遞通暢快速，實現了工作重心下移和管理效能的最大化。

★學校管理人性化，激發了工作熱情

在目標管理過程中，學校實行民主化、人性化管理，尊重教職工在學校管理中的主人翁地位，實行教職工代表大會制度和校務公開制度，定期召開教代會審議學校工作和事關教職工切身利益的重大問題，自覺維護教職工的知情權、參與權和監督權。同時，注重對教職工的培養、信任和大膽使用，構築小循環為主、大循環為輔的教學崗位循環制度，讓老師做有規劃，創有目標，專業發展有成功感。此外，關心教職工生活，通過贈送教師生日禮品、重大節日聯歡、慰問困難教師等活動的開展，增強了學校的凝聚力，激發廣大教師愛校愛生、幹事創業的熱情。

★建章立制，規範教學

按照新課程實驗的要求，學校建立了符合新課程要求的學生選課指導和管理制度，制定了《從化六中高中新課程實驗實施方案》、《從化六中課程發展規劃》，編寫了《從化六中學生選課指導手冊》，制訂了《從化六中研究性學習課程實施方案》、《從化六中新課程學分認定方案》等規章制度，從而確保了新課程教學工作的健康有序開展。

★聚焦課堂，推行“三限”

學校通過多年的實踐，總結出“三限”課堂教學管理模式：限時講授、限時訓練、限時反饋。在廣泛動員基礎上，把“三限課堂教學管理模式”作為學校課堂教學改革研究的課題，全力推進。實踐證明，通過實施“三限”教學模式，極大促進了“三變”（變注入式教學為啟髮式教學；變學生被動聽課為主動參與；變單純知識傳授為知能並重），教師一言堂、滿堂灌的課堂漸漸消失，突出學生主體地位，合作、探究的自主構建型課堂逐步建立起來，極大地提高了學生主動學習的積極性。

★完善課程，張揚個性

在開好開齊必修課的前提下，學校強調開設選修課程模塊的豐富性，強調教師對學生的指導、引領作用，將新課程規定的學分分解到高中三個學年，努力開發課程資源，把校本課程和學校的科研課題、各種興趣小組的輔導以及社團活動有機結合，編寫了《綜合地理》、《中外歷史人物評述》、《雕刻藝術》等校本教材26本。初步形成了較為完整的國家、地方和學校三級課程體系。

新課程的拓展滿足了學生全面發展和個性化發展的需要，展示了學生的個性特長，取得了豐碩成果。三年來，學生參加各類競賽成績突出。其中獲國家級獎8人次，省級獎12人次，廣州市級獎200多人次，從化市級獎400多人次。體育和藝術教育成績斐然：學校參加2007年校園青春操比賽獲從化市一等獎、廣州市二等獎；參加從化市中學生田徑運動暨廣播操比賽，學校廣播操隊連續三屆獲第一名。學校的合唱團連續在廣州市第八、第九、第十屆及第十一屆學校合唱節比賽中榮獲一等獎。

新課程改革的紮實推進，極大地提升了學校的教學質量，高考成績一年一個新台階。近3年高考，學校本科上線率、專A上線率都以近10%的幅度增長，2009年本科上線率達44.49%，2010年本科上線率達54.8%。3位同學獲2008年高考全市單科第一名；2位同學獲2009年高考全省單科第一名。我校初中在與同組學校比較，生源明顯差距較大的情況之下，最後在中考也取得驕人的成績，總分平均分達623分，總分700分以上75人（佔25.4%），達到提前批錄取分數達178人（佔60.3%）。逐步走出了一條低進高出的路子。

校　訓：勤奮自律團結創新

六中人精神：同心協力艱苦創業努力創新追求優異

辦學宗旨：教書育人管理育人服務育人環境育人

辦學目標：校園幽美化設備現代化管理科學化

校風優良化教師紅專化學生高質化

教育目標：和諧發展學有所長素質教育鼓勵冒尖

教　風：言傳身教面向全體“兩素”齊抓無私奉獻

學　風：勤嚴實活廣

六中人秉承“勤奮、自律、團結、創新”的校訓，形成“育之至和，學之長富”的辦學理念，發揚“同心協力、艱苦創業、努力創新、追求優異”的六中人精神，努力創建有特色的現代化學校。學校以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面推進素質教育，培育品德優良，人格高尚的、有創新精神和實踐能力的新人，創建讓人民滿意的教育事業，讓人民滿意的學校，讓人民滿意的教師隊伍。堅持以德治校、依法治校、依法治教，科學管理；重視教師隊伍的建設，大力提高教師的綜合素質，增強他們教書育人的能力。

★學校招收了音樂、美術特長生各50多人，學校還在各個年級注意挖掘在音樂、美術、體育確有特長的學生，並定時間、定地點，定內容扎紮實實對學生進行專業訓練與輔導。目前學校的美術、音樂、體育特長生在學校都有專門的老師輔導，學校通過舉辦“校園才藝PK大賽”，元旦晚會搭建表演平台，發揮他們的特長。

★舉辦該校傳統項目---科藝節，內容有科技實踐活動、英語晚會、科普講座、觀看科技片及小製作、花卉造型大塞、班級牆報比賽、“變廢為寶”製作大塞、徵文、才藝表演、電腦動畫製作比賽等項目，使學生在課餘生活有一個展示個人才華的平台。

幾年來學生參加英語競賽1人次獲全國一等獎，6人次獲全國二等獎、7人次獲廣東省二等獎、7人次獲廣東省三等獎。學校對信息技術建設投入不斷加大，教師應用信息技術教學的積極性不斷提高，效果顯著。學校還積極發展群眾性體育活動，每年都舉辦師生參與的田徑運動會，各種運動隊堅持訓練，班際男女子足球聯賽每年都舉行。1997年以來，學校運動隊獲從化市第三名以上12次，1997年—2002年連續六年獲廣州市體育工作先進單位。

從化六中確立並努力踐行“文化引領，活動育人”的德育理念，努力探索德育工作的新路子，構建了“自主德育”體系，並逐步形成了特色。學校努力提高德育工作的針對性和實效性，按照不同學齡段學生的成長規律，確定了科學的年級主題教育目標和內容，實現學校德育目標層次化，德育內容系列化；學校注重發揮全校教職工參與德育工作的熱情，積極發揮社區人士、家長在德育中的作用，努力構建社會、家庭、學校三結合教育網路，實現了德育工作的全員化；努力拓寬德育工作渠道，德育方式途徑多樣化，收到了良好效果。

近三年來，學生操行評定優良率均達94%以上，後進生轉化率均達90%以上。德育工作的成功經驗，在從化區享有良好聲譽，並被市教育行政部門加以宣傳推廣。

★全員德育，共同育人

從化六中充分發揮班主任在德育工作中的骨幹作用，通過崗位績效考核，提高班主任工作積極性，通過規範化的校本培訓，大大提高了班主任的業務水平。與此同時，學校注重發揮其他教職工重視並參與德育工作，一是落實學科滲透德育，實現三維目標；二是建立“導師制”，由教師與學生結對子幫教，收到良好效果。一大批學生獲從化市、廣州市三好學生或優秀學生幹部的光榮稱號，其中劉戈歡、利嘉美同學先後被評為廣東省“三好學生”。

★自主德育，突出主體

學校充分尊重學生、相信學生，通過各種活動，讓學生自己教育自己，學生教育學生，學生管理學生，學會為人處世，培養服務意識，提高管理能力，提升思想境界，逐步達到人格自尊、行為自律、學習自覺、生活自理、理想自立的目的。學校幾乎所有的德育實踐課程都由學生自主開展，各種社團活動都由學生組織。管理中逐漸摸索出“自主德育”的新路子，形成了“自我教育、自我管理、自我完善”的“三自”德育特色。

★體驗德育，豐富內涵

為了克服傳統德育工作手段單一、空洞說教、單向灌輸的局限，提高德育工作的實效性，從化六中大膽探索體驗性德育。為了讓學生體驗生活、體驗社會，學校經常組織社會實踐和社區服務活動。學校還努力創設平台，開展豐富多彩的校園活動，如“校園才藝PK大賽”和科藝節等，既給學生提供了展現自我，張揚個性的機會，又以活動作為載體，讓學生體驗、感受、實踐，分享心得體會，使德育如同“隨風潛入夜，潤物細無聲”般內化於心。初步實現了“讓學生感受快樂、感受成功、感受幸福”的德育理想。

★堅持科研興校，科研促教

在廣州市第二階段教學設計與實施活動中，經過大量的調查研究，確立“重師生互動，促課堂優化”的科研課題，積極開展以教學模式與研究為中心的優化課堂理論和實踐探索活動，並取得可喜的成績：學校結題報告獲從化市一等獎，教師教學設計或論文獲廣州市獎勵6人次，獲從化市獎勵14人次。第三階段教學設計與實施活動在上級的指導下正積極開展，並確立了“創成就感，激自主學習”的科研課題。從2001學年開始的研究性學習，體現以學生髮展為本，成立研究性學習小組152個，形成研究性學習報告105篇。學科組規範化建設成績顯著，平均每年舉行全校性公開課30節，承擔從化市公開課15節，有56人次的優質課被從化市、廣州市教研室評為優，英語、物理、地理先後獲得廣州市先進(或優秀)科組。教師在參與科研工作的過程中，科研素質、業務能力得到顯著的提高：教師在各級報刊雜誌上發表的科研論文達230多篇，其中在國家級雜誌發表或評獎有22人次，省級獎勵2人次。

近5年來，南粵教壇新秀1人，廣州市優秀教師（或優秀教育工作者）6人，從化市優秀教師（或優秀教育工作者）49人，從化市普教系統優秀黨員8人。

最近5年，初中畢業會考和升學成績在同類生源名列前茅，特別在2000年，從化市總分前10名，該校佔7人且包攬前4名。高考上省線人數年年遞增，由1999屆的107人遞增到2002屆的248人。高中畢業工作連續三年獲廣州市二等獎，2002學年更獲一等獎。與此同時，學生參加從化區以上各級各類競賽據不完全統計有422人次獲獎，其中國家級10人次，省級26人次，廣州市級有110人次。

由於辦學成績顯著，2002年1月被評為從化市一級學校，12月評為廣州市綠色學校；學校1999—2002連續兩屆被評為從化市文明單位；2001年7月學生會榮獲2000—2001年度廣州市先進學生會的光榮稱號；2002年1月學校被評為廣州市全國教育統一考試定點考場建設先進單位；2002年9月被評為廣州市教育工作先進單位；余燦源校長被評為廣州市2000—2001年度精神文明建設先進工作者。2010年3月“清廉薪火行”活動獲得廣州市紀委、廣州市教育局、團廣州市委授予的“先進單位”稱號；12月被評為從化市綜治維穩工作先進單位；2011年1月獲得廣東省安全文明校園稱號，高中畢業班工作獲廣州市二等獎。

展望未來，該校在從化區委市政府的正確領導和社會各界人士關心支持下，居安思危，不辱使命，豪情滿懷，信心百倍地朝著現代化地區名校的更高目標邁進，爭當從化教育排頭兵！

地址：廣東省廣州市從化區。