台灣台東大學

簡稱台東大學、東大 地址：台東市中華路一段684號類型 ，

普通大學願景 科技整合．務實創新全人成長．永續發展

所在 台灣台東縣台東市校本部知本校區：

台東縣台東市大學二路369號校園面積

知本校區：69公頃

系所院 3學院

19學系15研究所10研究中心

教員 160人

教授 27人

講師 21人

學生 3,033人

大學部/本科學院 2，665人

研究所/研究生院 346人

1948年台灣省立台東師範學校成立

1967年台灣省立台東師範專校改制

1987年台灣省立台東師範學院改制

1991年台東師範學院改隸 2003年台東大學升格

台東大學（英語：National Taitung University，NTTU），

簡稱台東大學、東大，是一所位於台灣台東縣台東市的大學。

創校於1948年，前身為台灣省立台東師範學校、

台灣省立台東師範專科學校、

台灣省立台東師範學院與台東師範學院。

• 第二次世界大戰結束後，於1946年，中華民國國民政府為了發展地方教育，在省立台東中學及台東女中各附設「簡易師範科」一班，招收“國民學校” 畢業生，修業四年。

• 1948年2月，教育部鑒於其教育目標及課程設備等均與普通中學不同，乃將兩校附設之簡師班合併，正式成立「台灣省立台東師範學校」。同年八月增設「普通師範科」，招收初中畢業生，修業三年；同時並商得台東縣政府同意，撥用台東市中華路一段現址建校。其後，為因應山地學校師資不足及地方教育發展之需要，曾辦過供台灣地區少數民族籍“國民學校” 畢業生就讀的一年制補習班，及招收高中（職）畢業生的一年制「教育

• 學科選修班」、「特別師範科」等。

• 1967年8月，為了配合政府提高“國民學校” 師資素質的政策，奉命改製為「台灣省立台東師範專科學校」，分設「“國校” 師資科」（後改稱「普通科」）及全省唯一的「“國校” 體育師資科」（後改稱「體育科」），開始招收初中（職）畢業生，修業五年。其後，並曾設置暑期二年制“國校” 師資科、三年制普通師範科等，辦理在職小學教師的進修教育，以提昇其專業及專門知能，提高其教學品質。

• 1985年，政府為配合世界各主要國家師範教育發展趨勢，進一步提升小學師資素質，決定將台灣地區九所省（市）立師範專科學校，於兩年後全面改製為師範學院，使小學師資均能具備大學程度。

• 1987年8月，改製為「台灣省立台東師範學院」，開始招收高中（職）畢業生。設有語文教育學系、數理教育學系（分設設數學組、自然組）。

• 1991年7月，改為「台東師範學院」。

• 1992年，增設幼兒教育學系。

• 1996年，增設兒童文學研究所、美勞教育學系。

• 2000年，數理教育學係數學組獨立為數學教育學系；數理教育學系自然組獨立為自然科學教育學系（分設生物組、物理組、化學組）。增設資訊教育學系。

• 2002年，增設南島文化研究所、語文教育學系碩士班。

• 2003年8月1日，為平衡東部高等教育資源之不足，改名「台東大學」，為台東縣唯一的大學，設有師範學院、人文學院、理工學院。台東體育實驗高級中學改隸台東大學為「台東大學附屬體育高級中學」。

• 2004年，增設區域政策與發展研究所、生命科學研究所、公共事務管理碩士學位在職進修專班、英美語文學系。數理教育學系改名數學學系，自教育學院改隸理工學院。資訊教育學系分拆為資訊管理學系、資訊工程學系。

• 2006年，語文教育學系改名華語文學系、音樂教育學系改名音樂學系，皆自原師範學院改隸人文學院。語文教育學系碩士班改為獨立研究所。自然科學教育學系自原師範學院改隸理工學院。

• 2007年，增設生命科學系、身心整合與運動休閑產業學系。美勞教育學系改名美術產業發展學系。同年9月26日，台東大學知本校區揭牌啟用，人文學院全院及全校一年級學生於新學期開始搬遷至此上課。

• 2008年，美術產業發展學系改名美術產業學系；自然科學教育學系改名應用科學系（分設應用物理組、化學暨奈米科學組）。

• 2011年，增設華語文學系碩士班、公共與文化事務學系、數位媒體與文教產業學系。原區域政策與發展研究所、南島文化研究所併入公共與文化事務學係為公共事務研究碩士班、南島文化研究碩士班。

• 2012年，增設音樂學系碩士班。社會科教育學系改名文化資源與休閑產業學系。

• 2014年，所有學院系所全數遷移至知本校區。增設運動競技學士學位學程。

• 2015年，數學系改名應用數學系。

• 2016年，增設綠色與資訊科技學士學位學程。承辦第四十六屆全省大專院校運動會。

所謂“教育為立國之本”，向下紮根，向上提升為教育工作的一大責任，因此台東大學位於陽光燦爛充滿生命與活力之地，太陽本身就是象徵生命成長萌芽的概念，生生不息，使大地萬物休養生息，泉源不止。

因此特以太陽光“ ”及“東”字和“人本精神觀念”，組合出中心造型“ ”表現活力提升等意念，傳達出台東人文教育，文化等地方特色，同時中心倒三角之造型，亦傳達出教育向下紮根的意含，整體標誌，深具區域色彩特質及教育之形象。 ※陽光及“東”字組合出的“ ”型，陽光象徵充滿熱忱及積極熱愛這塊土地，散發出無限希望的前景，東字象徵旭日東升，蘊含著生生不息的生命力，蓄勢待發將成為明日之星之意。象徵人的形狀，代表著台東大學人文彙集，共通共融，為教育人才及社會專業知識人才之養成地。外圍的圓形“● ”，則象徵著圓融提升，多元整合之宗旨及目標。雙向共通交流，整合吸收回饋“人才資源”，以“ ”向內匯聚、“ ”向外回饋，象徵外界資源之整合集中，祈求培育出五育並重，創造真善美的一流學校；同時學校亦以培育優秀學生貢獻專才回饋社會為目標。整體色彩上以綠色為主，除強化台東自然美景，生生不息等意念，更代表著教育“十年樹木、百年樹人”之宗旨。

東東 一個以太陽為基調的布偶

校訓：公　誠　愛　嚴

願景：“科際整合．務實創新．全人成長．永續發展”

劉寅讓 詞 李玉剛 曲

海洋浩蕩　峰巒翠蒼

巍巍吾校　維文世揚

蘭嶼在望　知本好風光

朝干夕惕　群聚一堂

尊師道　敦教化

培民本　振國綱

公誠愛嚴　努力自強

公誠愛嚴　努力自強

台東大學是由“省立台東師範學校”、“省立台東師範專科學校”、“省立台東師範學院”、“台東師範學院”逐步改制而成，自2003年8月1日起改名為台東大學。過去以培養小學師資為主的台東師院，隨著時代變遷，已不再只以培育師資為唯一目標，在歷任校長用心領導及台東大學全體師生努力之下，東大已逐漸轉型。然而師資培育多元化，小學師資持續過剩，少子化趨勢、教師需求不斷減少，而台灣高等教育早已從菁英走向普及，面臨全省超過160所以上大專校院的激烈競爭，加上知識經濟時代產業結構不斷改變，如何持續發展，吸納優秀學生，培養具競爭力的有用人才，仍然挑戰著東大的全體教職員工。師培大環境日趨險峻，高等教育學府的競爭日趨激烈，東大一定要群策群力，克服困難，永續發展。

一、營造和諧、創新、積極的校園文化 ． 強調民主的決策機制，重視溝通協調，主動親近師生，透過正式與非正式溝通凝聚共識。

． 力行人事財務公開透明，建立信任與相互支持的團體氣氛，促進東大人的認同感與向心力，群策群力，攜手團結，才能提升東大的競爭力

． 鼓勵積極創新，以發揮東大人豐富潛力，帶動東大進步發展。

二、鼓舞以服務為導向且具效能的學校行政

． 以有效的行政支援教師、研究及學生有效學習，並以尊師為重，了解系所教師、學生的需求，適時給與關懷、支援、及協助解決問題。

． 善用科技、資訊在學校行政及校務發展，提升校務發展效能。

三、支援與尊重教師專業發展

． 尊重教師專業自主，系所事務由系所教師決定，教師以專長領域排課，行政在支持而非干預教師專業發展。

． 系所經費以支援教師教學為優先，改善教學設備，利用資訊來輔助教學，使教學生動有效。

． 鼓勵教師與學生在教學歷程中對話，透過教學綱要、教師說明及師生相互討論，從學習目標的理解、進度掌握、成效評量、教與學的反省回饋，到教學科技與媒體的適度運用，以確保教師教學及學生學習的效能。

． 強調形成性評量及學生即時性回饋，學生教學意見反應可考量建置E化系統，以協助教師掌握教學效果。

． 鼓勵教師升等及進修，訂定辦法支援及鼓勵教師升等。對於有意願進修高級學位的教師積極支援，並強化支援措施。

． 設置教學發展中心，提供及整合教學資源支持教師提升教學效能，提供教學媒體及科技資源及協助，新進教師研習等。

四、鼓勵與支持學術研究

學術研究是大學教師專業發展的基礎，也有助於提升學校的學術聲望及校務基金的收入。高等教育評鑒，教師學術成果是重要的指標。因此，學術活動是發展東大的重要內涵。東大彙集了台東地區最多的研究人才，是台東地區最主要的學術活動場所，長期以來，已累積了不錯的學術研究成就，有的領域甚至領先了其他大學。東大要持續發展，鼓勵與支持學術研究是必須重視的。

． 檢討東大獎勵教師學術活動實施辦法的實施成效，透過座談及相關會議搜集研擬更有效的獎勵措施。

． 整合全校各系所人力及經費，提升東大學術性刊物水準。

． 增加圖書館資源與圖書設備，以方便學術研究。

． 充實及充份運用教學及研究設備，整合相關設備，資源共享，避免浪費。

． 爭取舉辦國際及國內學術研討會，讓教師及學生有觀摩和學習的機會。

． 建置學術研究發展支持系統，提供師生測驗、統計及研究方法等諮詢。完成報告者，鼓勵以西文爭取國際期刊發表。

五、改革課程，提升學生就業競爭力

課程的發展，關係學生的學習效能及就業競爭力，由於產業外移，知識經濟的發展，產業結構改變，師培多元化，加上出生率低，教師需求量減少，待業教師充斥，小學教師甄試錄取率嚴重下滑，外在環境極為險峻，加上大學評鑒，退場機制箭在弦上，面臨此種嚴厲挑戰，我們一定要正視問題，持續進行轉型及課程改革，讓東大畢業的學生能發揮所長，充份就業及創業。如果東大畢業學生失業率不斷提高，新生入學報到率將持續下滑，素質也將不斷下降。

這幾年在郭校長極力倡導及各位先進共同努力下，東大的轉型發展及課程改革已有成效。例如，美術產業學系、運動休閑學系及其他非師培研究所與學系、學程的發展等可以帶給東大很好的願景。然險峻及激烈競爭的大環境持續發燒。因此，改革課程以促進東大持續轉型及提升學生就業競爭力，仍然是刻不容緩，應劍及履及積極推動。

．透過校務發展指導委員會，校務發展委員會，以及校務會議等，研討符合社會需求及東大發展與條件的新增系所，針對擬新增系所成立規劃小組，積極增設非師培系所。

． 在確保原有教師專業發展權益條件下，鼓勵師範學院師培學系同仁研討課程改革及轉型方向與策略。 ． 整合校內可用教師員額，集中增設發展具就業競爭力的系所， ． 大力支持已轉型或新增之非師培系所，提升系所學生學習成效及畢業的就業競爭力。

六、國際化並與地方特色及國家發展接軌

大學發展考慮地區特色，可以加強與地方互動，促進地方發展，獲取地方支持，同時藉助當地優勢，也容易發展出具競爭力的一些學校特色。東大近年來的轉型發展，在與地方接軌上已有一些成果，如成立南島文化研究所，未來仍應持續結合地方產業及特性發展東大特色。

大學發展也應考慮國家社會的需求，才能保障學生畢業后的出路，並讓學校受到社會的肯定。面臨師培多元化及產業結構改變，為符合社會需求，東大已逐步配合轉型調整或增設系所。今後仍應保持對國家社會發展需求的敏感度，尋找有利於畢業生就業發展的領域，繼續轉型增設系所。

在地球村及全球化的潮流下，促進國際化及學術交流合作，可協助東大融入國際學術主流，提升學術研究水準與教育品質，增進國際學術地位與能見度，同時也可擴展東大師生的國際視野，培養東大學生具地球村觀念的現代化公民。在全球化之下要獲得更好的工作機會，避免被邊緣化，國際化能力是學校教育必須提供給學生的重要條件。

． 創造參與國際研討會與研究發表等接觸機會，鼓勵師生參與國際學術論壇及論文發表與其他形式之交流。

． 東大已與多所國際學校訂定合作或姊妹學校關係，應檢核並提升實質交流成效，並繼續擴展觸角，加強與更多學校建立合作及交流關係。

． 支持並鼓勵各系所辦理國際學術研討會及活動。

． 營造英語學習環境，全面提升師生的外語能力。

． 鼓勵學生赴國外進修學分或短期研習。

． 籌設語文教學中心，吸引國際學生或在台外籍人士到東大學習國語。

本校依各系所專業領域的特性，統合相關資源，配合地方需求，近、中、遠程目標共規劃師範、人文、理工等三個學院，其他學院未來視需要再繼續規劃。

台東大學在作育教育英才之外，將配合台東觀光休閑、民族藝術、南島文化、人文自然景觀及體育發展，發展為具有地方特色的學府，帶動地方繁榮，提升地方教育文化水準，以後更將發展成區域性、國際性的綜合性大學。

加強大學的研究取向，強化實務人才的培養：在系所的規劃、擴充、教學目標、課程規劃、發展動向，做到理論與實務配合、研究與實作兼顧。

落實科際整合，有效運用資源：藉由各種教育學程之規劃，使各系所能資源共享，師資相互支援，以達成科際整合，鼓勵跨領域學習。

加強推廣教育與社區服務，使專業知識與地方的文化、教育與產業相結合：藉由產官學合作方式，開拓區域性的文教及產業發展，透過研究及服務的管道，促進專業與地方需求的結合。

推動國際學術及文化交流：為落實國際化發展目標，繼續推展姊妹校或文化學術交流關係，選派師生赴姊妹校交流，以達國際化的目標。

校訓：公誠愛嚴

願景：“科際整合．務實創新．全人成長．永續發展”

校歌

劉寅讓 詞 台東大學校歌 李玉剛 曲

海洋浩蕩　峰巒翠蒼　巍巍吾校　維文世揚

蘭嶼在望　知本好風光　朝干夕惕　群聚一堂

尊師道　敦教化　培民本　振國綱

公誠愛嚴　努力自強　公誠愛嚴　努力自強

師範學院

• 教育學系

• 教育研究碩士班

• 教學科技碩士班

• 課程與教學碩士班

• 教育研究博士班

• 體育學系暨碩士班

• 幼兒教育學系暨碩士班

• 特殊教育學系暨碩士班

• 文化資源與休閑產業學系暨碩士班

• 數位媒體與文教產業學系

• 運動競技學士學位學程

• 理工學院

• 應用科學系(所)暨碩士班

• 應用數學系

• 資訊工程學系

• 資訊管理學系(所)系暨碩士班

• 生命科學系(所)暨碩士班

• 綠色與資訊科技學士學位學程

• 人文學院

• 公共事務研究碩士班

• 南島文化研究碩士班

• 身心整合與運動休閑產業學系

• 華語文學系暨碩士班

• 英美語文學系

• 音樂學系暨碩士班

• 美術產業學系暨碩士班

• 公共與文化事務學系

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校長室

秘書室

學務處

教務處

總務處

研發處

人事室

會計室

圖書館

軍訓室

體育室

進修推广部

實習暨就業輔導處

電子計算機中心

區域網路中心

通識教育中心

學生輔導中心

師資培育中心

台灣地區少數民族教育中心

兒童發展中心

特殊教育中心

科學教育中心

兒童讀物中心

教學與學習中心

產業研究發展中心

語文發展中心

創新育成中心

南島文化中心

王家驥 1947年8月－1948年3月 正式成立台灣省立台東師範學校。

劉寅讓 1948年4月－1949年7月

王泳 1949年8月－1951年4月

劉求南 1951年4月－1955年8月

李式相 1955年8月－1958年2月

劉慶廉 1958年2月－1967年2月

劉效騫 1967年2月－1976年9月 改製為台灣省立台東師範專科學校。

張訓誥 1976年9月－1985年9月

王清波1985年9月－1987年8月

李保玉1987年8月－1993年7月 改製為台灣省立台東師範學院、台東師範學院。

黃達三代理 1993年8月－1994年7月

方榮爵 1994年8月－2000年8月16日 成立台東大學籌備處。

黃茂樹2000年8月16日－2000年9月29日

侯松茂代理 2000年10月30日－2002年1月7日

郭重吉 2002年1月7日－2008年1月7日 2003年8月1日改製為台東大學。

蔡典謨 2008年1月7日－2012年1月7日

劉金源2012年2月1日—2016年1月31日

曾耀銘2016年2月1日—現任