丁凱樂

樂樂覺得上學沒意思透了，對學習也一直提不起興趣。

樂樂的媽媽和中國大多數家長一樣，望子成龍心切，為了讓樂樂長大后的生存能力強一些，她總是按照自己的願望煞費苦心地為樂樂設計著未來，先是讓樂樂學習芭蕾舞，後來又讓樂樂學鋼琴，鬱悶的樂樂說服不了媽媽，不知道該怎麼辦。

面對日復一日的生活，學校、家庭對於樂樂來說，只是生活的必須，“要乖、要聽話、要好好學習。”每天每天，樂樂聽到的都是相似的語重心長的話語。樂樂想要屬於自己的空間，上網成了最好的途徑。每天放學回到家，樂樂最開心的事情就是寫完作業后偷偷地上網玩遊戲，在網上自由的空間樂樂總是能夠找到自信，自由地指揮千軍萬馬，開心極了。

一次偶然的機會，煩躁的樂樂在鍵盤上胡亂敲打，電腦顯示屏上突然出現了“快樂星球”的搜索指引。在強烈的好奇心驅使下，樂樂點擊了回車鍵，剎那間一股強烈的吸引力把他帶到了一個陌生的環境。

經過“快樂星球”的三個小朋友——多面體，蓮蓉包和冰檸檬對樂樂的測試：樂樂的勇敢指數是30，聰明指數是80，愛心指數是90，快樂指數只有30，樂樂尋求快樂的慾望是300%。

樂樂完全符合快樂星球幫助的要求，“老頑童爺爺”給了樂樂一個可以隨時進入快樂星球的鑰匙——一個神奇的墜子。

從此以後，每當樂樂遇到困難，他首先想到的就是快樂星球的三個好朋友，在“老頑童爺爺”的指導下，多面體、蓮蓉包和冰檸檬運用自己的智慧和一個個的小發明，幫助樂樂度過了一個個難關。

神奇的“記憶麵包”幫助樂樂在考試中取得了好成績，但是記憶麵包的副作用也讓樂樂吃盡了苦頭；

“金色的羽毛”替樂樂拿到了全市兒童畫展的大獎，但是後來一位畫家的出現揭露了樂樂的作品是偷來的，讓樂樂大惑不解又羞愧難當；

帶刺的“智能仙人掌”會向壞人主動發起進攻，幫助老師批評教育了喜歡惡作劇的金剛和胖哥；

“假媽媽”陪樂樂度過的生日讓樂樂難忘；

“愛心巧克力”的奇特功能讓所有的人對金剛的變化難以相信；

在蓮蓉包的幫助下，樂樂用注入了“快樂生長水”的青蛙，狠狠地教訓了捕殺和食用青蛙的人們；

“機器人樂樂”的出現讓樂樂感受了聽爸爸媽媽“嘮叨”的幸福；

“黃金戰衣”幫助樂樂實現了做英雄的夢想；

但是，當一直夢想做大人的樂樂藉助“快速成長機”終於實現了成為一個大人的時候，變大后的樂樂卻在社會上處處碰壁，有著小孩心理、大人外表的樂樂出盡了洋相……

樂樂變了，從前膽小怯懦的樂樂變得有自信了；從前對學習不感 興趣的樂樂開始感到知識的重要性，而且有了像多面體學習，搞發明創造的慾望；一個善良、勇敢、富有愛心的樂樂越來越受到同學和老師、家長的喜愛。在學校，以樂樂為組長的學雷鋒小組，熱心的幫助胖哥減肥；有了環保意識的同學們積極為無家可歸的小鳥做巢，感動了嚴厲的教導主任；給希望小學捐錢、為生病的同學小九九尋找藥方等等，樂樂在幫助別人的同時也找到了自己的快樂。

樂樂的生活越來越充實，樂樂去快樂星球的次數越來越少，在最後學校進行的“無人監考考試”中，樂樂和全班同學順利地通過了“誠實”大考驗。

“快樂星球”最後給樂樂做的測試結果出來了：樂樂的勇敢指數是75，聰明指數是90，愛心指數是95，快樂指數是80。每項指數都有提高，特別是勇敢指數和快樂指數，分別提高了45點和50點。

“樂樂”形象定位：力爭塑造出一個廣大少兒喜歡，能為各方面接受，“面向未來、面向世界、面向現代化”，紮根在現實土壤中，有豐富的智商、情商，充滿了理想和理性光輝的兒童形象。

這個人物的思想與性格內涵為：注重人格塑造與培養，自強自立，爭強好勝，不畏強暴，不怕困難，樂於助人，具有強烈的同情心，有強烈的求知慾和上進心，有健全的人格心理。人物起點可以低一點，如一開始膽小、怕事、怯懦、自閉、善良、忍讓等等，逐步發展到前邊所提到的那些美德上。