開封求實中學

求實中學不斷改善辦學條件，為師生創造良好的學習、生活、工作環境。求實南校位於開封閥門廠生活 小區。現有73個教學班，一年級27個班，二年級24個班，三年級22個班。

校園乾淨整潔，綠樹迴廊。教室每年裝修，室內配有櫃式冷暖空調（免費適時開放）、飲水機（免費供水）、電視；圖書室常年開放，近10萬冊圖書供學生借閱；2005年改造了理化生實驗室。始終保持了求實一貫創新、求真、務實的管理，優美的校園環境，優秀的教學管理，團結、和諧、活潑、嚴謹的校風校紀，是開封市區學生求學的理想樂園。

2002年投資600多萬元創辦的求實中學寄宿部（求實東校），位於六四六生活區路南的原康拜因廠區內。佔地60000餘平米。院內整潔、寬闊，假山玲瓏，翠竹森森；魚塘清淺，漣漪蕩漾；投資500萬元的新建教學樓有24座寬敞明亮的現代化教室；微機室70台微機，通過專線光纖與網際網路鏈接；教室、辦公室、宿舍全部裝有冷暖空調，適時開放；學校自辦食堂，乾淨衛生、科學營養；學校澡堂，天天開放；生活老師24小時服務；現有教學班58個：初一27個班，初二24個班，初三22個班。教學、教研與走讀部（求實南校）同步、統一進行。

在2008年，求實中學在開封市沙崗寺小區中求實北校內設立了求實高中，第一屆招收學生近100人，兩個班。如今求實高中已經開辦四年，擁有學生1000餘人，也已經搬至鄭汴路與金明大道交叉口（劉寺轉盤）向東100米。如今高三設立兩個文科兩個理科班（2012年7月畢業）；高二設立四個文科班，三個理科班；高一設立四文四理八個平行班。

求實高中校長蒲紅偉，教務主任陳平，政教處主任范興福。經過四年多的發展已經形成了一支具有求實特色的優秀教師團體，堅持求實中學以學生為本，認真負責的辦學態度，受到了學生以及家長的廣泛認可。

1.快樂的班級氛圍

在以班主任為核心的求實高中班級中，每個同學都相處融洽，在班級內，可以看見很多同學友好的交 流學習，互相幫助，共同進步，很多同學自發形成了互幫互助小組，效果顯著。

2.優越的校園硬體

求實中學有著開封市最卓越的硬體條件，每個班級都安裝大屏幕液晶顯示器，每位教師都配備筆記本電腦，已經完全實現了多媒體教學。

3.陽光的學生風貌

求實高中部率先採用了新式校服，為了更好的展現學校風貌，學校為學生量身定製了四季校服。

4.豐富的文化活動

求實中學的理念之一就是讓學生在社會中成長，在自然中感悟，求實中學高中部成立至今，已經舉辦過了數次大型活動，受到了學生教師的一致讚揚。

5.多彩的課餘文化

求實高中部實行的是大周制，每十二天休息一次，中間的一次星期天是小周末，走讀生在下課後可以回家，住校生可以在校看電影，這是絕無僅有的，我們相信，只有勞逸結合才能有更高效率。住校生在小周末往往會自發組織趣味活動，讓自己壓抑的身心得到放鬆，以更高效率投入到學習中來。

歡迎學子

求實本著認真的辦學態度已儼然成為開封教育界一朵奇葩。在全國數學競賽中，求實學子李超，范錦全，楊森，楊楠等人在數學老師付學敏的帶領下紛紛取得國家級獎項，在幾次統考中，求實也取得了輝煌成績，求實高中真心歡迎每一位優秀學子前來！

求實高中部由張建平校長一手建立，主要教師隊伍都是擁有多年高中教學經驗和有多年畢業班教學經驗的優秀教師組成，求實高中延續了求實中學嚴謹的辦學態度，堅持求實的傳統，管理嚴格，以學生為本，堅持四個支點，十三處風景，不但保證教學質量，而且學校每個月都會舉辦一次集體活動，讓學生在活動中學習，在自然中感悟。張校長親自帶領學子在黃河灘野炊，在杜甫陵漫步，在古城牆徜徉，在伊河激情漂流，在世博園暢遊。學生們在自然中學到了書本中沒有的知識。自習課上，求實的課堂永遠是最安靜的，保證了高效的自習，成績自然有保證。課堂中，求實教師以自己耀眼的魅力征服了所有學生。

在全市穩穩處於領先位置。

1、1999年中招成績概況：（畢業生123人），全校平均分498.6分。全市前五十名，該校佔十名：陳卓577分（全市第一名）、劉鵑557分、李靜555分、化琳君553分、張然552分、於芳551分、吳楠549分、牛倩548分、丁山546分、王雷546分。500分以上學生共111人。

2、2000年中招成績概況：（畢業生137人），全校平均分為486分。全市前十名該校佔四名，全市前五十名該校佔十一名，前六名同學分別為柳婷546分（第二名，若不計全市第一名的少數民族加分，柳婷同學為全市第一名）、張一戈545分（第三名）、劉九源536分（第七名）、陳旭536分（第七名）、董星甫533分（第二十名）、馬騰533分（第二十名）。考入開封高中（省重點）83人，考入河大附中（省重點）37人，考入市二十五中（市重點）12人。

3、2001年中招成績概況：（畢業生174人），全校平均分為511.45分。優秀人數147人，達84.48%，領先第二名26個百分點。

4、2002年中招成績概況：（畢業生276人），全校平均分為512分。全市前十名我校佔五名，分別是：王璐576分（第二名）、唐風陽566分、崔明566（並列第三名）、翟路565分（第四名）、王慧慧564分（第五名）。

5、2003年中招成績概況：，全校平均分為409分，優秀率67%。全市前十名，該校佔5名，全市前100名我校佔33人。重點高中錄取率72%。

6、2004年中招成績概況：，全校平均分為402分。優秀率68%。全市前十名我校佔5名，全市前100名我校佔38人。粟博458分（第一名）、李多一454分、邱爽454分（並列第三）、蘇勇450分（第七名）、劉天鷹449分（第八名）。

7、2005年中招成績概況：全市進行了中招評價體系改革，考試成績採取ABCD等級制。求實獲得A1成績的學生168名，A1~A3的學生共450多名，在全市仍處於絕對領先水平。

8、此後每年求實中學成績位居全市第一。

一本上線42人（含藝術生18人）佔23%，二本以上106人，佔58%，三本以上171人，佔94%！

1、2004年學科競賽成績：

5月25日，記者從市基礎教育教研室獲悉：全國初中數學、物理、化學三項重要學科競賽成績揭曉，我市選手成績喜人。

在這次揭曉的全國初中數學競賽中，該市共有6名選手獲得全國一等獎，獲獎選手分別是王卓文（市33 中）、李耀錚（求實中學）、栗博（求實中學）、邵強（求實中學）、張帆（求實中學）、張雷霆（市14中）。在全國初中物理競賽中，該市獲得一等獎的選手有7名，分別是：田君（金明中學）、張帆（求實中學）、蘇勇（求實中學）、胡延隆（求實中學）、王超（河大附中）、王昊斌（求實中學）、張辰詩（求實中學）。另有6人獲得二等獎。

在全國初中化學競賽中，該市有7名選手獲得一等獎，分別是：張辰詩（求實中學）、劉笑寒（求實中學）、王昊斌（求實中學）、蘇芮（市33中）、蘇勇（求實中學）、邱爽（求實中學）、劉飛（市14中）。

——《開封日報·科教周刊》2004年5月25日

在2004年全國數理化競賽中開封市獲得的20個國家級一等獎中，“求實”佔14個，佔70%。

2、2005年求實中學參加全國學科競賽成績輝煌！

2005年全國物理競賽河南賽區第一名為求實中學崔鵬翔、第三名為求實中學祁岩，開封市前7名“求實”佔6名；全國化學競賽河南賽區開封市前12名“求實”佔7名；全國數學競賽河南賽區“求實”囊括開封市前十名。

2006年起全國取消了初中以下學科競賽。

辦學12年來，求實中學始終堅持對學生進行“如何做人”的道德教育，關注學生的終生教育和發展，保護學生的創造性。我們就運用科學的教育方法 用優異的成績送走了一批又一批的學生。每年收到學生的感謝信中，都眾口一詞地表示：感謝母校讓他們學會做人，做人比做學問更重要。這才是求實教育真正的成功之處。

讓健康和快樂伴隨孩子的一生，是求實追求的教育理想和目標。求實的孩子學得紮實，生活得愉快，成 長得健康。2004年《中國教育報·視點·快樂校園》專版用整版的篇幅，以《中國的帕夫雷什夢》為題全方位報道求實的教育教學。《教育時報》、《江蘇教育》、《成長》文叢、《開封日報》、《汴梁晚報》都先後報道了求實的辦學實踐，篇幅4萬餘字。

2004年12月和2006年4月22日，河南生民辦教育協會和河南省教育廳主辦的《教育時報》分別和求實中學聯合舉辦了兩次《河南省民辦教育現場會》，兩次來自全省的600多名代表出席了會議。張建平校長主持了會議，求實中學30多位教師的精彩發言，贏得了與會代表的熱烈好評。會議圓滿成功。《教育時報》對會議進行了報道。

學校電子雜誌《求實家教》、《我和我的求實中》 是由我校校長主辦，運用iebook電子雜誌這一新型多媒體傳播形式製作的校園雜誌期刊。其中《求實家教》以出版到15期。

堅持辦平民學校的理念，校長張建平崇拜陶行知先生的搞平民教育、辦平民學校的思想，堅持辦低收費、高質量“老百姓都上得起的民辦學校”，讓學生滿意，家長放心而又承擔得起。儘管，近幾年來，求實為了改變辦學條件加大了投入，但是，收費標準依然保持在大約一萬元/年的價位。

工作首位

把堅持不懈地不斷提升教師綜合素質放在學校一切管理工作的首位。求實對教師的學習、提高的要求是非常嚴格的。他們每學期要半封閉地組織教師業務學習3——4天，聽教育教學名家講座組織校本教育教學研討會，每個教師都要發言；學習結束要對教師進行專業知識考試。

教學制度

建立完善而又雷打不動的教師常規學習、教研製度：⑴每雙周一次進行學校、教研組業務學習；⑵教師用工資總額的3%訂閱教育類報刊雜誌⑶教師每周在校圖書閱覽室讀書時間不少於兩小時，並由圖書管理員進行登記校督察員定期檢查通報情況⑷教師每兩周寫一篇教育、教學反思報告，每月上繳學校逐篇審閱后，表彰優秀，進行獎勵；⑸堅持教研組集體備課、統一進度、統一作業、統一測評，共同進步。

四個支點

求實之所以取得辦學、教育的成功是因為他們找到了教學工作的支點。

支點一 不同尋常的備課理念 2000年求實老師追求最大限度地發掘問題引發學生思考。在評課時把老 師提出問題的層次水平，作為評價的主要標準，在備課本上設計了以下幾個條目：

1、重點難點；2、有什麼新穎的課堂教學創意；3、課堂上準備向學生提什麼問題；4、有什麼問題課堂上解決不了，需要讓學生帶回家研究；5、課堂上可能出現的問題；6、對課堂上出現的學生提出的老師也解決不了的問題，準備怎麼處理；7、40%的自主時間讓學生幹什麼；8、本課反思報告。

支點二 別具一格的老師評價制度 1、由學生與家長共同協商，選出每年一度的校優秀教師，不受名額限制。求實每年都有80%的老師當選。當選標準主要是學生、家長對課堂教學的滿意率；

2、每期兩次對老師進行教學過程評價。校長辦公室及時將學生評價以書面的形式通知每個老師。學校對學生評價較好的老師，給予通報表揚。

3、教學效果評比充分考慮入學後分成平行班，但生源還是有一定差距。所以，我們對小學升初中后的學生進行質量檢測評比，對生源較強班或較弱班提出不同的要求。學校96%以上老師都能達到這個要求。

支點三 充分體現以為學生為主體的教學 要求老師端正思想，承認學生差距，給每個學生制訂不同的標準。他們將班裡學生按學習分成“A、輕鬆自如； B、中等；C、困難”三種類型，用不同的教學方法，進行教學。確保優秀生更優秀，中間生有進步，薄弱生不放棄。

支點四 神聖的自習神聖不可侵犯 神聖的自習保證了學生高效地學習；神聖的自習使學生有了自主學習空間；神聖的自習養成了學生良好的學習習慣；神聖的自習更保證了我校的高升學率。

學校按各科規定的作業量，合理分割自習時間。到了分割時間，哪科作業完不成，一是說明你的作業量超標，那就下次少留點；二是說明你的作業不精鍊，對教材、對學生學習這節課可能出現的問題沒有把握好，那就下節好好備課。三是可能你的課堂教學失敗了——學生不會。學生不會了，再給多少時間也不會。學校不允許佔用自習補課。教師只能考慮如何改進自己的教學，學生作不完就交做不完的，也不許佔用其他時間，更不許留家庭書面作業增加學生負擔。

風景一：美麗校園

走進南校，頓覺處處透射出“人文關懷”的氣息。仰望雄偉的教學樓，淺綠色的牆壁，潔凈如洗；俯視地面，沿著平整的方磚一線望去，莫說尋不到一片紙屑，就連樹上飄落的一片樹葉，也會在瞬間被輕輕撿起；課堂上，操場上的口號和教室的讀書應和之聲，如天籟之音在耳畔響起；課間，來往穿梭的師生，笑語而不顯喧嘩，活躍而不失風度，匆忙而不失條理。。。。究其根源，則是挺立潮頭的張校長那科學先進的育人理念，一群在合作中求競爭的師生群體，也正是如此，求實南校早以自己這片的獨特風景而享譽神州大地。。。。。。

風景二：精彩晨會

每個早晨，都充滿著激情；都充滿著希望；都充滿著感動。因為每個早晨，在求實南校的教室內，都在進行一場場精彩的晨會，她成為了花季學子記憶中珍貴的瞬間，永久的留存。 “美文賞析”為學生打開了一扇窗，透過她，看到了最美的風景；“常務總結”為天真甚至還有些頑皮的孩子敲響警鐘，指明方向；“聆聽動人的故事”讓學生之間減少冷漠，多些關懷，感到班級是一個溫暖的家；“青春期我的困惑”給學生一個敞開說的機會，接觸他們內心的憂慮；“我眼中的網路”讓孩子在探討和交流中培養網路道德意識和道德素養……，儘管只是短短的10分鐘，卻讓孩子們在愉悅的氣氛中接受教育，明辨是非，鍛煉能力。短短晨會10分鐘，卻能照亮孩子的一生。

風景三：高效課堂

這裡是一道亮麗的風景，風景的主人是孩子，他們專註的神情，他們積極的思索，他們緊張的演算，他 們開心的笑容，演繹著求實課堂高效的學習氛圍。

這裡是一片肥沃的田地，天地的耕耘者是老師，他們激情投入，他們細緻入微，他們娓娓道來，他們寓教於樂，各式風采上演了採得百花成蜜后的亮麗情懷。

這裡是一個樂園，樂園裡，師生共同探索人生奧秘，師生一起交流成長的心得。他們在麗日藍天下漫步，欣賞艷陽下耕耘的成果；他們在斜風細雨里奔跑，享受泥濘里奮鬥的快樂。

這裡是一道亮麗的風景，高效課堂，為我們插上了理想的翅膀！

風景四：每周之星：

走進求實大門，牆上標語欄中，一張張可愛的笑臉照亮著求實的每個角落。不管是勤奮認真，刻苦鑽研，在多次考試中獨佔鰲頭的三班李冉，還是團結協作，使班級工作井然有序的一班課代表團隊；不管是面對險境，智慧脫險的五班王嘉辰，還是面對困難永不言棄，自立自強的六班姜垚……他們是求實一顆顆光耀閃亮的金星，在周一升旗儀式，嘹亮的國歌將他們的精神悄然傳遞，是他們告訴每個人“堅強努力，自己的命運掌握在自己手裡！”

風景五：自主自習

靜謐的教室，專註的神情。輕輕走過教室窗前，裡面的那份寧靜足以讓人感覺到勿擾旁人的呼吸。這裡是自覺的體現，是自律的彰顯。集中的思緒讓高效成為自習的旋律。我們無需讓規範看守自習，我們讓道德守望自習：“做人的道德底線是不影響他人”是指導我們的真理；“和時間賽跑”“和自己較真”是我們行動的宗旨！

風景六：主題校會

每學期一次的主題校會激情無限精彩無限。如《激情跨越》、《感恩感激奮進》、《情滿求實》每個班級都將自己的精彩演繹到了極點，新穎的創意，默契的配合將班級魂、師生情、同學誼展現得淋漓盡致；校會是彰顯愛心的獎台：孝心無價，師愛無疆，每一份表彰無不凝結著綿綿的愛，無不匯聚著殷殷的情……校會是求實文化的縮影，是求實精神的寫照！

風景七：課外活動

隨著那一聲清脆的哨音的響起，整個校園裡立刻沸騰了起來。一個個班級的大門驟然打開，飛奔出一個個青春的身影。操場上：是揮舞的羽毛球拍，是跳躍的歡笑，是你追我趕的競爭，一張張青春的笑臉此時是那樣的舒暢；籃球場上：有閃爍的瞳眸，有穩健的投籃，有激情的跳躍，更有精彩的搶斷與傳接，舒展的是筋骨，鍛煉的是意志，繪出的是青春的風景。求實中學的課外活動就是這樣的讓人激動，它似乎可以點燃你的血液，激發你的熱情，讓你情不自禁的投入其中，忘記一切。這是每一個求實學子最鍾愛的時刻，最難忘懷的時刻。

風景八：激情遠足

生活在求實南校這個溫馨的家裡，花季學子會收穫和品味到了無數的感動：入校時難忘夏令營時抓泥鰍的緊張，講鬼故事時膽小的尖叫；難忘黃河灘搭帳蓬時的合作，廚藝大賽時含著泥沙的佳肴；難忘杏花營果園裡摘杏的的歡笑；雁鳴湖上划船戲水的逍遙；難忘步行朱仙鎮寧死不坐校車的鏗鏘口號！鄭州科技館里對未知科學的痴迷探討；難忘清華園裡、未名湖畔瀟灑漫步；難忘韓國漢江兩岸足跡斑斑留下嚮往的記號。感謝我們的老師們不辭辛苦，一次次帶我們遠足，豐富多彩的活動，常常讓我們魂牽夢繞。

風景九：社會實踐

不經歷風雨，怎能見彩虹？不真正體驗生存的含義和艱辛，怎能產生向上的動力、自我責任感和危機 感，又怎能知道父母養育之恩的天高地厚？。為此，求實南校每逢寒暑假都把孩子拉到社會中去，讓孩子在實踐中歷練自己，豐富自己。迎著寒風、冒著酷暑進行的“賣菜”“收廢品”“商品營銷”等活動，一天下來每人僅掙兩元錢，讓孩子體會父母掙錢的艱辛，懂得了節約，懂得了感恩；走過一個個店，甚至用哀求的語言想找份工作卻連遭拒絕的“打工”活動，既讓孩子鍛煉自己與陌生人交流的勇氣，又讓他們學會承受一次次失敗的受挫意志。

風景十：感恩教育

學會了感恩，就學會了做人。當一個人懂得感恩時，他便會將感恩化作一種充滿愛意的行動，實踐於生活中，因為感恩不是簡單的報恩，它是一種責任，自立，和追求一種陽光人生的精神境界。求實南校從孩子入校的第一天起，就注重孝心、感恩心的培養。同學們積極參於，完成每天的孝心作業。以自己的實際行動讓父母感動，讓父母欣慰。每次這樣的活動，往往一個年級就會收到父母所寫的孝星推薦信近600封，評出班級孝星二三百名。也許孩子的事迹並不驚天動地，他們所做的只是生活中的點點滴滴，但點滴的行為中卻折射出孩子們心靈的美麗。

風景十一：學科活動

真正的課堂，要充滿詩情，詩意。“閱盡開封橋文化”讓孩子們認識橋這種生活中美的符號帶給人們無限的審美情趣：“到民間採訪去”，教會學生關注日常生活背後的學問和秘密：“背起行囊走四方”不僅強健體魄，開拓視野，還能對書本知識進行實地驗證，獲得真知。學科活動讓課堂長出鬱鬱蔥蔥的思想，讓學生從街頭巷尾，山川溝渠去發現我們身邊悄悄綻放的美麗！

風景十二：管理特色

在我們的教育管理活動中，確立學生的主體地位，引入學生參與管理。如依學號人人參與的值日班長班級管理，檢查員依次換班進行的年級段層面管理，校學生會幹部在學校層面上進行的衛生、擺車、行為規範常規管理以及文化宣傳活動。體現了教育過程的民主化和人性化，體現了對學生主體地位的尊重，人格的尊重，個體價值的尊重。讓學生在展現自我，張揚個性的平台上釋放激情，在豐富多彩的角色轉變的體驗活動中釋放潛能，讓花季歲月的學生對生命的成長充滿成就感、幸福感。

風景十三：管理文化

每日眼操后依據教室日誌校長信箱來信都要進行廣播總結表揚。多一點表揚，就多一縷陽光，校園活動就多 一點陽光的顏色，精神家園就多一點陽光的溫暖。花季少年就多一個陽光的笑臉。周一升旗儀式上對星級班集體的表彰。每每念到各單項先進班的名字，校園裡此起彼伏的是一波又一波熱烈的掌聲和激情的喝彩聲。那是激勵先進，強化主流輿論導向，具有統馭性主導性價值觀的精神力量。用賞識、激勵這種尊重生命價值的機制激發、喚醒學生內在的精神力量，讓學生在具有磁場共振效應的氛圍中進行人生態度和價值取向的有效整合，成為最好的自己。知名校友

從第一屆畢業生以來，求實中學可謂是桃李滿天下。

1999屆畢業生陳卓同學曾就讀於北京大學法學院，後進入哈佛大學法學院攻讀碩士。