學校衛生學

學校衛生學是在全國普通高等學校體育教育專業選修課教材《學校衛生學 營養學》 的基礎上進行修訂的。全書共五章，系統地介紹了學校衛生學的基礎知識，兒童少年生理和心理發育的一般規律、特徵及衛生要求，學校教育衛生，學校環境與體育場地設備衛生，學校常見病和傳染病的防治。教材內容豐富、新穎，反映了本學科的最新研究成果和前沿動態，編寫形式生動活潑，具有較強的理論性、實用性和先進性。

通過該課程的講授輔導，了解熟悉兒童少年正常的解剖生理特點，他們的生長發育規律，以及影響他們的心理和生理健康的重要因素；學校教育、學校膳食、學校環境與青少年衛生的關係；熟悉學校衛生中常見病、多發病的預防和急救。通過熟悉以上內容，可以指導開展學校衛生管理，採取科學有效的管理措施。

《學校衛生學》可作為全國普通高等學校體育教育本科專業的選修課教材或其他辦學形式的體育專業用書，也可作為各級業餘體校的教練員、運動員和社會體育健身指導員的參考用書。

國家教育委員會編寫《學校衛生學》列入1985年-1990年高等學校文科教材編選計劃。

寫出初稿后，受國家教委文科教材辦公室委託，由西南師範大學召開了全國性的討論會，對初稿進行了逐章逐節的討論。作者根據討論會上提出的意見，進行了修改，所以，本書也凝結著與會的學校衛生學工作者的心血。

本書自1986年出版以來承蒙各有關學校和各部門選用，隨著形勢的發展和學校教育的需要，於1988年、1991年、1994年兩次修訂，已印出五版。

為了培養跨世紀人才，提高全民族素質，建立具有中國特色的《學校衛生學》，實現2000年我國“人人享有初級衛生保健”的目標，根據世界衛生組織為了人類生存健康的需要所倡導的健康促進行動，在學校衛生工作中我們要以健康教育為主，將健康教育寓於德、智、體、美、勞之中，堅決貫徹《學校衛生工作條例》，以健康促進學校健身工程的開展，促進學校教育、教學質量和管理水平的提高，促進學生整體素質的提高

第一章　緒論

第一節　學校衛生學的任務和作用

第二節　學校衛生學的理論基礎

一、遺傳、環境和教育對學生健康及發育的影響

二、根據黨的教育方針和衛生方針保護兒童健康和發育

第三節　學校衛生學的內容及與其他學科的聯繫

一、學校衛生學的內容

二、學校衛生學與其他學科的聯繫

第四節　學校衛生學的研究方法

一、學校衛生學的研究方法

二、搞好學校衛生工作必須確立的幾個基本觀點

第五節　學校衛生學發展簡史

一、我國古代的兒童少年衛生

二、資本主義制度下的學校衛生學

三、新中國學校衛生學的發展

第二章　兒童青少年的生長發育

第一節　兒童青少年解剖生理特點

一、骨骼系統

二、肌肉系統

三、呼吸系統

.　四、循環系統

五、消化系統

六、泌尿系統

七、神經系統

八、內分泌系統

九、免疫系統

第二節　兒童青少年身心發育的特點

一、童年期（6、7歲-11、12歲）

二、青春發育期（11、12歲-16、17歲）或（11、12歲-18、19歲）

三、青年期（15、16歲-24、25歲）

第三節　生長發育的一般規律

一、生長發育是由量變到質變的過程

二、生長發育有連續性又有階段性

三、各年齡階段生長發育的速度不同

四、兒童身體各系統發育的非均衡性與統一性

五、生長發育包括密切聯繫的生理和心理兩個方面

六、每個兒童的生長發育有自己的特點

第四節　我國兒童青少年身體形態的特徵

一、生長發育處於長期加速的趨勢

二、年齡特徵

三、性別特徵

四、城鄉男女發育的差異

五、地區差異和民族特徵

第五節　生長發育的調查和評價

一、生長發育的調查

二、生長發育的評價

第三章　兒童青少年的心理衛生

第一節　心理衛生的意義

一、什麼是心理衛生

二、心理健康的目標

第二節　兒童青少年的心理問題

一、兒童青少年的異常心理表現

二、心理疾病產生的原因

三、亞健康狀態

第三節　不同時期兒童青少年的心理衛生

一、兒童的心理衛生

二、少年期的心理衛生

三、青年期的心理衛生

第四章　教育教學工作的衛生

第一節　學習的生理

一、學習時大腦皮層機能的特點和規律

二、學習時的生理機能變化

三、學習和記憶

第二節　學校作息制度的衛生

一、學年安排

二、一周的安排

三、一日作息制度

四、課程表的編排

五、虛弱兒童作息制度的特點

第三節　教學的衛生

一、講課的衛生

二、閱讀的衛生

三、書寫和繪畫的衛生

四、唱歌的衛生

五、考試的衛生

……

第五章　學校體育鍛煉的衛生

第六章　學校的膳食衛生

第七章　學校的疾病預防和急救

第八章　學校的健康教育和衛生組織

第十章　學校衛生的調查研究方法

附件一　《學校衛生工作條例》

附件二　簡易食物營養成分表（1995年版）