課堂學習論

本書詳細討論了課堂學習的特徵、本質、過程、主體、動力、評價及改進等問題，提出了課堂學習認識發生髮展的模式及“系統動力論”、課堂學習本質的“中介說”、“三環二元”課堂學習過程模式、課堂學習的自主性及其範疇、課堂學習綜合評價及質量改進的“三級嵌套優化模型”等一系列觀點，建立了課堂學習理論研究的基本框架，是國內第一本課堂學習論方面的理論專著。

本書可供學生、教師、學習科學研究者及對改進學生學習有興趣的讀者參考。

第一章課堂學習論的提出

第一節教學系統結構分析

第二節課堂學習的特殊性

第三節課堂學習論的任務、性質和內容

第二章課堂學習認識的發生與發展

第一節傳統學習理論的哲學方法論基礎及其局限性

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