幼兒園園本課程開發的理論與實踐

本書一書共八章。第一章從整體上對園本課程開發的背景進行了梳理；第二、三章剖析了園本課程開發的基本理念及基礎；第四至第七章採用理論與實踐交叉互補的方式，對園本課程開發的內容、實施、評價、設計等進行了重點闡釋，第八章例舉了實踐中園本課程開發的一個典型案例——四川成都“川西民間藝術與民俗資源在幼兒教育中的應用研究”課題組的研究成果；最後對園本課程開發存在的問題進行梳理並提出展望。應該說，本書是大量心血與智慧的凝結。它是李子建教授多年講授“課程變革與實施”的心得和體會的積澱，是“一切為了孩子的學習”理念的噴薄，是時代脈搏的緊握。

第一章　幼兒園園本課程開發的背景

第一節　幼兒園園本課程開發的理論背景

一、社會變遷與經濟發展的挑戰

二、對“自上而下”課程管理的質疑

三、教師角色更新的需要

四、多元文化發展的趨勢

第二節　幼兒園園本課程開發的實踐背景

一、教育民主運動的深入

二、學前教育價值的重新定位

第二章　幼兒園園本課程開發概述

第一節　課程與幼兒園課程

一、什麼是課程

二、什麼是幼兒園課程

第二節　校本課程開發與幼兒園園本課程開發

一、什麼是校本課程開發

二、什麼是幼兒園園本課程開發

第三節　幼兒園園本課程開發的類型

一、依課程發展的動因來劃分

二、從雙向度的類型來劃分

三、以三向度的類型來劃分

第四節　幼兒園園本課程開發的特徵

一、以兒童發展為本

二、民主決策

三、幼兒園特色

四、生活性

五、生成性

六、和諧性

七、整合性

第五節　幼兒園園本課程開發的理念

一、珍視童年生活的獨特價值

二、科學世界與生活世界的整合

三、個人價值與社會價值的整合

四、個人發展與社區發展的整合

第三章　幼兒園園本課程開發的基礎

第一節　幼兒園園本課程開發的哲學基礎

一、幼兒園園本課程開發的目的：提升幼兒的主體性

二、幼兒園園本課程開發的目標：實現幼兒的和諧發展

第二節　幼兒園園本課程開發的心理學基礎

一、認知發展理論

二、人本主義學習理論

三、建構主義學習理論

第三節　幼兒園園本課程開發的社會學基礎

……

第四章　幼兒園園本課程的內容和組織

第五章　幼兒園園本課程的實施

第六章　幼兒園園本課程的評價

第七章　幼兒園園本課程的設計

第八章　幼兒園園本課程開發的典型案例

幼兒園園本課程開發的問題與展望

參考文獻