楊鵬程

1968年至1978年作為知青下鄉至華容三封公社新鋪大隊，曾任民辦教師2年。

1982年畢業到湖南科技大學工作至今。

著作

楊鵬程同志堅持以科學研究促進教學，共出版3卷本80萬字《二十世紀中國史》，10多種書刊發表書訊書評予以很高評價。先後在《人民日報》《近代史研究》《歷史教學》《文史知識》等刊物發表學術論文100餘篇，有的為《新華文摘》等期刊轉載。論著計200餘萬字。領導的課題組撰寫湖南洞庭湖區災荒史研究系列論文已發表42篇，完成50萬字《湖南災荒史》書稿，為政府治理洞庭湖水患提供歷史的借鑒。主持國家社會科學基金項目1項和省部級重點項目5項。兩次獲省社科優秀成果獎。正因為他具有厚實的學術功底，才使得他的教學不囿成見，具有創新性、理論性和知識性。古人云：“善為師者，既美其道，又慎其行”。楊教授就是這樣一位美道慎行的優秀教師。

學生在學習、生活或思想情感上遇到困難都願意找他傾訴和求助。他樂於也善於為學生排憂解難，多次幫助身體和心理上有疾病的學生走出病魔的陰影，恢復正常的學習、生活。他以自己的親身經歷和鮮活的事實，使某些對社會和人生產生歧見的學生改變敵視社會、自暴自棄的消極人生觀。2003年一位女生因患先天性器官缺失症“不能為人之妻，更不能為人之母”而悲觀厭世，寫好遺書準備自尋短見。他了解這一情況后，及時找她談心，並積極聯繫醫院為她治療，使這位女生重新鼓起了生活的勇氣。他還經常為校內外學生作心理諮詢，大家都稱讚他是業餘的思想政治工作專家。2000年被評為湖南省十佳師德標兵，省人民政府授予一等功獎章。

楊鵬程同志長期在教學第一線工作，除擔任碩士生導師指導13名碩士生、開設3門研究生課程外，還主講了中國近代史、中國近代文化史、史學論文寫作、辛亥革命史等4門本科生課程，工作量飽滿。擔任中國近代史這門課程已20多年，反覆講過30多遍。但他每次上課前都要精心準備，力求把史學界的最新研究成果介紹給學生。他教學別具一格的地方在於：對歷史教材講得很詳盡且不難理解的地方少講或一帶而過，主要講解教材中的難點、史學界最新的學術成果或自己對這個問題有研究心得而有別於教材的地方。中國近代史這門課程獲省教育廳精品課程立項。他提高教學水平有一個“絕招”，那就是每門課程結束時都要求學生給自己的教學寫一份鑒定，並強調不寫表揚的話，只寫批評意見。由於是無記名的，學生暢所欲言。他將這些意見視若珍寶，認真整理，克服自己教學中的缺點。正是依靠了20多年30餘次傾聽學生意見再完善自己的教學，才使得自己一步一個台階地拾級而上，向爐火純青的境界不斷攀登。他的教學以知識性、科學性和生動性著稱，受到歷屆學生的廣泛歡迎，曾被評為學校首屆十佳授課教師第一名。

他主持的教改項目“歷史專業三結合綜合實習改革”和“歷史學為經濟建設服務，與科學研究結合，改革傳統學科教學模式”兩次獲省教學成果二等獎。近年又在進行“運用‘專題性論文寫作法’，增強學生科研能力，提高畢業論文質量”的改革並取得了豐碩的成果。

他積極進行教材建設，主編教材2部，獲省高校優秀教材二等獎。