智力激勵法

頭腦風暴法出自"頭腦風暴"一詞。所謂頭腦風暴(Brain-storming) 最早是精神病理學上的用語，指精神病患者的精神錯亂狀態而言的，轉而為無限制的自由聯想和討論，其目的在於產生新觀念或激發創新設想。

頭腦風暴法又稱BS法、自由思考法，是由美國創造學家A·F·奧斯本於1939年首次提出、1953年正式發表的一種激發性思維的方法。

智力激勵法，是基於人們在交流設計方案時會產生互激共振連鎖反應這一客觀規律而創立的，它完全不同於物物交換。

拿來一個蘋果換一個蘋果，每人得到的還是一個蘋果。如果兩個人對同一課題的不同設計方案相互交流一下，那麼，每個人所掌握的最少是兩個方案。

步驟

1）準備階段：（１）提出問題；（２）組建小組；（３）通知會議內容、時間、地點創新技法—智力激勵法2）熱身活動：為使會議活躍，會前可作一些智力遊戲、講幽默小故事、作簡單的發散思維練習等活動3）正式開會，明確問題，簡單明了4）自由暢談，主持人堅持上述原則5）會後收集整理設想、提案6）未達目的，重複上述過程7）評價選出最佳設想、方案

方案

每次會議 由6人參加，每人用書面提出3個設想，要在5分鐘內完成，所以又稱635法。開會時，會議主持人宣布議題，並對 與會者提出的疑問進行解釋。接著每人發3張卡片。第一個5分鐘內，每 人針對議題在卡片上填寫3個設想，然後將卡片傳給右鄰的到會者。第二個5分鐘內，每人從別人的3個設想 中得到新的啟發，再在卡片上填寫3個新的設想，然後將設想的卡片再傳 給右鄰的到會者。這樣，半小時內可 傳遞6次，一共可產生108個設想 635法可避免許多人爭相發言而使設 想遺漏的弊病。其不足是相互激勵的 氣氛沒有公開發言方式強。

發明創造的實踐表明，真正有天資的發明家，他們的創造性思維能力遠較平常人要優越得多。但對天資平常的人，如果能相互激勵，相互補充，引起思維"共振"，也會產生出不同凡響的新創意或新方案。俗話說， "三個臭皮匠，頂個諸葛亮"，也就是奧斯本頭腦風暴法的"中國式"譯義，即集思廣益。

中國華北地區鐵道學會在一次有關新型車輛轉向架設計方案研討中，頭兩天的中心發言儘管很熱烈，但從記錄中可總結的新創見並不多。後來，會議組織者試用頭腦風暴法再次研討，結果很快獲得30多條有創見的新設想，收到了令人滿意的答案。

集思廣益，這並沒有什麼高深的道理，問題在於如何去做到這點。開會是一種集思廣益的辦法，但並不是所有形式的會都能達到讓人敞開思想、暢所欲言的效果。奧斯本的貢獻，就在於找到了一種能有效的實現信息刺激和信息增值的操作規程。難怪奧斯本在30年代發明這種集思廣益的創造技法后，馬上在美國得到推廣，日本人也相繼效法，使企業的發明創造與合理化建議活動碩果累累。

隨著發明創造活動的複雜化和課題涉及技術的多元化，單槍匹馬式的冥思苦想將變得軟弱無力，而"群起而攻之"的發明創造戰術則顯示出攻無不克的威力。

第一，自由思考。即要求與會者儘可能解放思想，無拘無束地思考問題並暢所欲言，不必顧慮自己的想法或說法是否"離經叛道"或"荒唐可笑";

第二，延遲評判。即要求與會者在會上不要對他人的設想評頭論足，不要發表"這主意好極了!"、"這種想法太離譜了!"之類的"捧殺句"或"扼殺句"。至於對設想的評判，留在會後組織專人考慮;

第三，以量求質。即鼓勵與會者儘可能多而廣地提出設想，以大量的設想來保證質量較高的設想的存在;

第四，結合改善。即鼓勵與會者積極進行智力互補，在增加自己提出設想的同時，注意思考如何把兩個或更多的設想結合成另一個更完善的設想。

此法經各國創造學研究者的實踐和發展，至今已經形成了一個發明技法群，如奧斯本智力激勵法、默寫式智力激勵法、卡片式智力激勵法等等。

奧斯本智力激勵法雖然能產生大量的設想，但由於它嚴禁批評，這樣就難於對設想進行評價和集中，日本三菱樹脂公司對此進行改革，創造出一種新的智力激勵法--MBS法，又稱三菱式智力激勵法。

卡片式智力激勵法也稱卡片法。這種技法又可分為CBS法和NBS法兩種，CBS法由日本創造開發研究所所長高橋誠根據奧氏智力激勵法改良而成。特點是對每個人提出的設想可以進行質詢和評價。NBS法是日本廣播電台開發的一種智力激勵法。

無參照擴散法的一種。由聯邦德國創造 學家荷立創造。其特點是用書面暢述 來激勵智力。