北京大學繼續教育部

作為享譽世界的百年學府，北京大學的繼續教育有著悠久的歷史和光榮的傳統。1918年，著名民主革命家、教育家蔡元培校長在北大舉辦“平民夜校”、“校役夜校”，開辦新聞學研究班，首開中國普通高等學校舉辦繼續教育的歷史先河。作為一所向世界一流大學邁進的著名高等學府，北大是國內最早開展高端非學歷培訓的高校之一。北京大學學科隊伍齊全，師資力量雄厚，擁有全國最強的人文、社會、管理、理工和醫學等學科，中科院院士、長江學者、“973項目”首席科學家、教授、博士生導師人數在全國高校排名第一。

隨著知識經濟初露端倪，終身教育、繼續教育、學習型社會理念深入人心，社會對高層次繼續教育需求增大。許多黨政機構和企事業組織把高端培訓的眼光瞄準在國內一流大學上，寄希望通過名校巨大的品牌感召力、優秀的師資隊伍、良好的校園氛圍來為其培訓高層次領軍人才和骨幹精英。學院在政府執政與公共管理、工商管理、經濟金融、IT信息、語言文化、專項能力、行業技術、師資培訓、醫師藥師培訓等領域形成了自己的培養特色，取得了豐碩的成果。通過開展高層次大學繼續教育，北大繼續教育已成為大學服務社會的重要窗口和構造終身教育體系以及學習型社會的重要途徑。北大不僅將先進文化傳播給當代中國社會各個層面的精英人物，而且還傳播了北大的辦學理念和人文精神，充分發揮了一流高校學科的綜合性優勢，在社會上引起廣泛關注和重視，成為北大服務社會、展現教育形象的一個重要窗口。

（1）綜合辦公室：

主管繼續教育部職能部門及其直屬機構的人事、行政事務、對外聯絡與接待、信息接受與發布、行政資料及檔案，協調全部各部門的工作等。

（2）學歷教育辦公室

主管全校各類成人高等學歷教育（含現代遠程教育）的政策及規章制度制定；招生計劃和招生工作的安排；學籍管理，學籍異動；畢業審查、成人高等學歷教育畢業（結業）證書發放，補辦學歷證明等工作。

（3）非學歷教育辦公室

主管全校各類非學歷教育的政策及規章制度制定；協調、匯總及上報、下達校本部和醫學部年度接受進修教師計劃；審核報批各類非學歷的教育培訓；監管全校非學歷教育的開展情況；處理各種非法辦班行為；發放非學歷證書等工作。

（4）教學管理與研究辦公室

負責全校各類繼續教育（含學歷教育、非學歷教育）的教學評估設計，教學評估的具體實施及教學監督、檢查；教學計劃審查及成績單審核；組織成人學士學位英語考試；成人高等學歷教育學位證書發放。

一、北京大學成人教育學院

北京大學成人教育學院是繼續教育的工作機構，又稱北京大學應用文理學院。

北京大學的成人、繼續教育是學校教育事業的重要組成部分，其歷史可以上溯到1918年。時任北京大學校長的著名民主革命家、教育家蔡元培先生就積極倡導平民教育，在北京大學開辦了"平民夜校"和"校役夜校"。這一舉措不僅翻開了北京大學成人、繼續教育史的第一頁，也首開了中國高等學校舉辦成人教育的歷史先河。

新中國成立以後，北京大學繼承和發揚了舉辦成人、繼續教育的優良傳統，早在五十年代初就積極開辦以培養社會主義建設者為目的的工農大眾業餘教育，並以接收行業系統委託，吸納在職人員插班、進修等方式培養了大批的科技、文化骨幹，1956年開辦了函授教育。

改革開放以來，北京大學進入了新的歷史時期，以人才濟濟、碩果累累、改革進取的嶄新形象立於世人的面前。北京大學的成人、繼續教育繼承和發展了愛國、進步、民主、科學的傳統和勤奮、嚴謹、求實、創新的學風，在各方面都取得了顯著的成果，初步形成了多渠道、多規格、多層次、多形式和多學科的辦學體系。幾十年中，北京大學成人、繼續教育共向社會輸送本、專科畢業生近四萬名，非學歷教育（含大學後繼續教育）結業生八萬名。

北京大學成人高等教育有函授、夜大學生、成人脫產班、現代遠程教育等多種形式，招生對象為在職及部分社會青年，層次有高中起點本、專科及專科起點本科，學生畢業時，成績合格，有北京大學發給國家承認的畢業證書，本科畢業生符合要求者可以授予相應的學士學位。

北京大學成人教育學院辦學模式為充分挖掘學校辦學資源，以北京大學完備的學科體系、優秀的師資隊伍為依託，社會主義經濟市場需求相調節的培養應用型、創新型人才的辦學格局。現學院擁有三個教學點，即北大圓明園校區、北大懷柔教學點、北大昌平校區。全院共有建築7萬平方米，佔地550餘畝，生活設施齊全，教學條件完備。

北大圓明園校區在圓明園東門北側，距北大海淀校區3公里，學院辦公機構便設在此。北大繼續教育學院懷柔教學中心在風景秀麗的懷柔縣城，中心擁有6000平方米的教學生活建築，中心距北大海淀校區60公里。北大昌平校區為60年代建築的北大分校，校址在昌平縣城西北4公里的天壽山下，校區面積500餘畝，生活、教學建築6萬平方米，校區距北大海淀校區38公里。每天有班車接送北大教師前往授課。

在跨入21世紀的今天，北京大學繼續教育學院將在學校黨委和校長的正確領導下，高舉鄧小平理論的偉大旗幟，認真貫徹科教興國的戰略，穩步推進成人繼續教育的改革，促進教育質量的不斷進步、文明的發展和為北京大學建成世界一流大學目標的實現付出更大的貢獻。

二、北京大學網路教育學院

北京大學網路教育學院自1998年開始利用現代信息技術，面向社會提供遠程高等教育服務，成為北京大學成人、繼續教育的重要組成部分。網路教育學院現設有綜合辦公室、教學與教務管理辦公室、資源辦公室、技術辦公室、招生辦公室和北京學習中心六個部門。截至2005年7月，已有畢業學生約20000人，2005年在讀學生約22000人。

學院現開設有法學、國際經濟與貿易、金融學、財務管理、市場營銷、風險管理與保險學、行政管理、漢語言文學、信息管理與信息系統、計算機科學與技術、護理學、應用藥學、醫學信息管理和衛生事業管理等14個專科起點本科專業，以及國際經濟與貿易、市場營銷和風險管理與保險學專業、護理學、應用藥學、醫學信息管理等6個高中起點本科專業。同時還開設了“對外漢語教學”、“中小學教師教育”等非學歷課程，以及醫學繼續教育和研究生教育、社會培訓等教育。

北京大學網路教育學院採用計算機網路與多媒體相結合的遠程教學傳輸技術方案，通過VOD課件點播、BBS、網上語音答疑和網上視頻會議等系統，進行課程內容傳輸和討論，並在全國設立了64個校外教學中心，協助為學生提供多種學習支持服務。學生可以在各教學中心的多媒體教室點播多媒體課件學習，可以在線下載電子學習資源，也可以在任何地點、任何時間通過網路學習並有輔導教師定期在線與學生實時答疑輔導交流。

網院課程開發小組開發的遠程教育課程資源有教材、網路課件、光碟課件、網路學習資源等，已編輯出版適合學生自主學習特點的遠程教育專用教材50餘種，已製作完成20個專業281門課程、累計12000學時的課件。

北京大學網路教育學院實施了“以班級為基礎，以課程為主線，以關鍵教學環節為重點”的遠程教育管理與服務路線，在遠程教育教學課件開發與製作、學生學習過程監控與評價、教師教學質量評估、教學中心評估、學習支持服務等方面建立了一整套比較完善的教學質量保障與評估體系，醫學網路教育率先實施並通過了ISO9001質量管理體系認證。這些措施進一步完善了北京大學網路教學與管理的各個環節，有效地保證了教學質量。

經過六年的努力，北京大學現代遠程教育已取得長足的發展，北京大學網路教育學院將繼續發揚北京大學的優良傳統，努力提高遠程教育的質量和水平，為科教興國戰略的實施，為終身教育體系的建立，為北京大學創建世界一流大學目標的實現做出新的貢獻。

三、北京大學培訓中心

教育蘊含財富，知識成就未來！歷史的車輪正載著人類駛向知識經濟時代，以人為本、和諧和可持續成為中國社會發展的主流方向。知識的威力充分迸發，人才資源是第一資源，終身教育、終身學習理念以及創建學習型社會、學習型政黨、學習型組織已是時代的呼喚，繼續教育成為推動個人發展、企業壯大和社會前進的必然選擇！

一代偉人毛澤東就是北大第一期新聞學研究班的學員，1919年他返回長沙后，迅即運用所學新聞學理論知識創辦了著名的《湘江評論》。毛澤東是北京大學繼續教育發展歷史上當之無愧的最為傑出的校友！

北京大學擁有完備的學科體系和一流的師資隊伍。中科院院士、“973項目”首席科學家、教授、博士生導師、長江學者以及國家重點學科、重點實驗室數目，在全國高等院校均排名第一。百餘年來，這裡成長著中國數代最優秀的學者，他們用豐博的知識、閃光的才智、莊嚴無畏的獨立思想，以及耿介不阿的人格操守和勇銳的抗爭精神，構成了北京大學獨特的精神魅力！北京大學為中華民族的偉大復興和國家的繁榮富強做出了不可替代的貢獻。在目前獲得國家最高科學技術獎的7人中有4人為北大人，有12位北大人成為“兩彈一星”的元勛，近500人當選兩院院士。2004年，在英國《泰晤士報》發表的由全世界88個國家的1300名專家進行的全球大學評比排名中，北大赫然位列第17位。

北京大學繼續教育緊緊圍繞“創建世界一流大學”的總體目標，以北大雄厚的教學資源和獨特的校園文化為依託，以打造政界精英、商業領袖和業界驕子為己任，引領中國高端教育培訓市場，高屋建瓴，把握先機，在已有基礎上大力發展高層次、高質量、高品位和國際化的繼續教育項目，在政府執政與公共管理、企業經營管理、專項能力、行業技術、師資培訓、醫師藥師培訓等領域形成了自己的培養特色，取得了豐碩的成果。一些國家部委、地方政府、企事業單位等組織紛紛找上門來，要求北京大學為其提供長期的、定製性的培訓，很多單位的領導人都成為北京大學繼續教育的重要參與者、實踐者和推動者。北京大學正逐漸成為國內高級公務人員、高級商務人員、高級技術人員的重要培訓基地。

繼續教育指導委員會是北大繼續教育工作的指導、諮詢、議事和決策機構，主任由北大常務副校長林建華擔任。繼續教育指導委員會的主要職能包括：宏觀把握北大繼續教育發展方向；開展繼續教育基本制度建設；在解決繼續教育發展難題等方面發揮指導、諮詢和決策作用；兼顧學校、社會各方面的需求和利益，保證學校繼續教育順利發展。