王剛

王剛1987年畢業於陝西師範大學中文系，中學高級教師，因為忘不了自己艱難求學的經歷，放不下對家鄉的懷念，毅然回到家鄉從事教學工作。那裡是山區，是牧區，校舍簡陋，師資不足。憑著對教育事業的熱愛，對待學生，王剛既是嚴師，又是慈父。他無私奉獻的精神，感動了學生，感染了同事，贏得了學生家長和學校領導的一致讚譽。

盡職盡責，追求完善

王老師曾說過：自己第一次站上講台，面對幾十雙懵懂無知，充滿渴望的眼睛時，第一次聽到學生們齊聲呼喊“老師好”時，他深受震撼，同時也暗下決心：“只要自己站在講台上，就決不能辜負孩子的信任和愛戴。”

他平時很關愛學生，學生也願意找他說說心裡話。在和學生廣泛而深入的交談中，他發現：老師講的引不起學生的興趣，想學的學生由於基礎知識欠缺而聽不懂，老師講的不符合學生的實際需要和狀況。從此以後，王老師不僅專心鑽研教材，在反覆謄抄課文時找准課文的知識點，更重要的是反覆思考在課堂教學時用什麼故事切入知識點，用什麼故事穿插、比較，用什麼故事引申，努力把語文課堂變成一場故事會，他永遠忘不掉自己第一次用這種方法講課時，學生們全體起立鼓掌的情景，他把語文課堂變成了智育、德育、美育的課堂，引起了學生的興趣；要想讓學生變成自覺學習的上進者，還必須讓學生真正聽懂老師講授的內容，學有所得才是保持長期學習興趣的基礎。基礎欠缺的學生，語文聽、說、讀、寫能力不足的學生，只有補齊了他們的知識短板，才能讓他們恢復學習的自信；僅僅依靠上課的45分鐘是不夠的，這要求語文教師必須要拓展學生學習的空間和時間。

2002年，王老師接任了兩個班的語文教學工作。第一次語文考試后，來自河南縣多松鄉的學生土旦尕藏引起了他的注意，因為這個學生每天都是第一個來教室背書的學生。在交談中，他了解這個學生語文聽、說、讀、寫的能力都較弱。王老師帶他到自己家裡，對他說：“我雖然不富裕，但只要你願意學習，寒暑假你都可以吃、住在我的家裡。”三年五個寒暑假，王老師給他制定了課程表，詳細認真地給他講授語文和文綜知識。每次學生表示謝意時，他都會說：“謝什麼？這是我們教師應盡的職責。”過年過節學生回家時，王老師記掛著他的家鄉沒有電視信號，還特意為他買了一台收音機，方便他學習。三年的辛苦沒有白費，當拿著青海大學預科錄取通知書的土旦尕藏流著眼淚對他說：“老師，我對不起你，有這麼好的條件我沒有考得更好……”，王老師也禁不住掉下了眼淚，他語重心長地鼓勵學生：“你能考上預科，就證明了你的努力有了回報，上了大學，你應該更加努力，老師盼望著聽到你更大的喜訊。”幾年後，這名學生成了青海日報社的一名編輯。

教師的職責並不僅在於教好45分鐘，而是要利用一切時間去補足學生的不足，開發學生的智力，造就德才兼備、積極上進的人才。為了給學生補充知識，三十多年來，他不知免費給學生提供了多少學習資料，他不願計算這些，他計算的是學生進步的成績。他把所有的課餘時間都用在了學生的身上，連他的家也成了邊遠地方學生寒暑假的課堂。王老師還將在外地工作的弟弟的一套住房騰給學生住。有一年冬天，他弟弟的房屋要拆遷，斷了水、電、暖，他將自己的住房留給幾個臨近高考的學生並輔導他們功課，他自己卻住在沒有水、電、暖氣的空房子里，生爐子取暖，點蠟燭照明，他不想讓學生知道這些，怕影響他們的學習。誰知這個“秘密”無意中被一個學生髮現了，學生哭著對他說：“老師，您把自己住的地方給我們騰出來，您怎麼能住在這個沒水沒電的地方？”王老師笑著安慰她說：“這裡怎麼不能住，又寬敞又安靜，不是很好嗎？你們現在的高考比什麼都重要，千萬不要把這事再告訴別的同學，免得讓他們分心，你能保證嗎？”在他的反覆開導下，學生保證不跟別的同學說，還對他加了一項保證：“老師，我們住的那麼好，一定要努力學習！”從此以後，住在他家裡的幾個學生學得比以前更努力、更刻苦。這幾個學生後來都考上了本科。更讓人高興的是那個掉眼淚的學生如今成了西藏一名知名的眼科專家。去年教師節時，他收到了那名學生髮來的簡訊：“老師，我現在是一名醫生，早已不再是十幾年前那個幼稚可笑的高中生了，但我怎麼也忘不了您，老師，我會像您對待學生那樣對待我的每一位病人，把他們當作自己的親人。”

發掘愛心，創造奇迹

後進生的轉化是教學中的難點，也是重點。每個學生都有長處，只有發現了學生身上的閃光點，發掘出他們的愛心，才能讓他們有上進心。這些問題學生更需要老師的愛和關注，只有堅持不懈地給予關心，他們才有可能願意改變，而我們的堅持，也可能改變他們的一生。王老師說，令他至今難忘的是一個超級“遊學生”，由於他的叛逆頑劣，外地、本地的高中遊了一個遍，甚至在一個學期中換了三所學校。王老師把他帶到家裡，他一副聽天由命、滿不在乎的姿態，眼神中充滿了敵意和戒備，王老師用平和商量的口氣跟他說：“才讓，你的家庭條件那麼好，你可以不發愁考學和工作，但我們班裡誰也沒有你們家那麼好的條件，他們必須要努力學習，你不能影響別的同學的學習，你說我說的對嗎？”他點點頭：“知道了，老師不罵我，我也不願意吵架。”王老師觀察發現這名學生把自己收拾得很利索，自己課桌周邊也收拾得很乾凈。就有意誇他是個講衛生的學生，讓別的學生向他學習，並在他住校后讓他當一個宿舍的舍長，他把宿舍收拾得乾淨、利索，並管理同宿舍的男生每天打掃個人衛生。王老師覺得這名學生遠沒有人們傳說中的那麼糟糕，他深深感到誇獎、關愛也許是改變他的有效手段。在一次談話中，王老師問這名學生他以前和老師衝突的原因，學生誠懇地回答說：“我最煩老師罵我時提我的父母，我不好關父母什麼事？”王老師告訴他：“你能時時想著父母，說明你是個孝順的孩子，能處處維護父母的面子。你知道父母最高興的是什麼嗎？就是你能考上大學，為父母增光。你把聰明用在學習上，一定會有進步。”他笑了笑說：“老師，您幫我，我試試吧。”隨著學習成績的提升，學生越來越自信了，其他老師的評價也慢慢由批評到褒獎了，更可喜的是他的轉變也帶動了其他一些學生的轉變。功夫不負有心人，那年高考他如願被大學預科錄取。他的父母拿著錄取通知書，激動地跑到他家說：“老師，我們原本只想著孩子能拿到高中畢業證就萬幸了，可是不知您有怎樣的‘神力’改變了他，居然像創造奇迹一樣的幫他考上了大學。”而王老師知道，面對這樣的問題學生，他只是用耐心發現了他的優點，用愛心改變了他的缺點，然後一點一滴地樹立了他的自信心，最終幫他找到自我，實現自己的夢想。

學生在校，頭疼腦熱生病的事常常發生，王老師發現一些學生生病也要硬扛，問他們原因，有同學低頭不語，有同學低聲說省錢買飯吃，他一聽就著急了，急忙跑到藥店買了些常用藥在辦公室備著，並且要求生病的學生必須向他彙報病情。生病的孩子們怕他發現了要讓他們回家，就乖乖到他辦公室說病情拿葯。就這樣，他也成了半個醫生，常見病該用什麼葯基本都清楚。而他每年打到醫保卡里的錢幾乎都花在學生身上了。他說：“只要孩子們早日恢復健康，不影響學習，做這點小事真算不了什麼。”

大愛無疆，鑄就輝煌

人們常說：“一日為師，終生為父。”老師對學生的關心和愛護也應該是終生的。2017年的秋天，王老師在西寧街頭偶遇了自己教過的一位學生，詢問中得知她大學畢業后想要參加事業單位考前培訓，但帶的錢不夠，正準備回家，王老師毫不猶豫地替她墊付了不夠的5000元錢，並在一年中又陸續寄給學生一萬多元錢。2018年10月，這位學生考進了省級事業單位，領工資的第二天，她把所有的工資擺在老師面前，聲稱要還錢，王老師說：“還什麼還？你考上工作就是對老師最大的報答，老師為你自豪。”這名學生後來不僅入了黨，還當選為人大代表，每當有什麼成績，總是第一時間向老師報喜。

從教三十多年，以前他的許多學生也成了他的接班人，走上了教師工作崗位，對於這些剛走上工作崗位的青年教師提出的知識上的疑問，他總是不厭其煩地詳盡細緻地予以解答。在學校開展的“師徒結對”活動中，他被許多他以前的學生、現在的教師尊稱為“永遠的老師”。他不僅在學識上積極幫助剛走上工作崗位的青年教師，而且經常和他們談心、聊天，引導他們樹立“教師光榮、奉獻高尚”的職業觀、人生觀。

最近幾年，隨著學校辦學規模的擴大，來自偏遠牧區的學生大量增加，應學生的邀請，他經常利用寒暑假時間到牧區“送教上門”去給學生輔導功課，別人勸他可以讓學生自己在學校附近找住所，何必自討苦吃。但他總覺得自己一個人的吃住容易解決，幾十個學生的吃飯住宿，沒有家人照顧，花費大，困難也多。到了河南縣，他本來準備住旅店或租房住，但學生們執意要讓他住在他們家裡。他原準備在飯館吃飯，但學生們執意要由一家一戶送飯，許多學生都對他說：“老師，這是我們親手做的飯，飯不好，但我們的心意是好的。”一次下課後，他在教室的門口見到了一個老人，穿得整整齊齊的，他說他是這個補習班一個學生的爺爺，今天特意從幾十公裡外的鄉下趕過來，只是為了給他獻一條哈達，老人一邊給他獻哈達，一邊喃喃地說：“偉大的共產黨好，老師好。”複習結束后，所有學生都不離開教室，一致要求給他報酬，王老師當即在課堂上宣布：一不收錢，二不收禮。他離開教室后，幾個學生跟在他的身邊誠懇地對他說：“老師，您要是不收錢，我們心裡實在過意不去。”王老師勸告他們：“只要你們認真學習，就是對老師最好的回報；考上了大學，老師和你們一樣高興。”臨上車時，所有上課的學生都來給他送行，感謝王老師的無私奉獻。

他三十年的教學生涯，得到了太多學生的尊重和領導的肯定和支持。他的每一個故事無不讓我們動容。他的敬業、負責、無私，更是我們每一位共產黨員的榜樣。王剛同志說：“為了在以後的教學中不留遺憾，我應該付出更多的努力，以習近平總書記對廣大教師提出的‘四有好老師’和‘四個引路人’的殷切希望為目標，為新時代培養更多棟樑之材。”他，心繫桃李，真情奉獻，在平凡的崗位上默默做著不平凡的教育工作，一點一滴一舉一動折射出的是一個共產黨員的高風亮節，一名人民教師對黨的教育事業的無限熱愛！