數學課程與教學論

《數學課程與教學論》從現代數學教育的特徵人手，根據新課程標準的理念，闡述了數學的教學目的、內容，闡述了數學觀、數學教育觀，介紹了國內外的主要教學理論、學習理論、課程理論。在此基礎上，對中國數學教育中的雙基教學進行了分析和討論，介紹了數學教育教學方法和教學模式，並探討了中學數學思維方法，對數學思維品質、思維過程、思維的一般方法以及如何培養良好的數學思維品質進行了詳盡的敘述。《數學課程與教學論》用一章的篇幅探討了中學數學教學主要工作如備課、說課、評課等內容，還討論了當前數學教育中的熱點問題。同時，還增加了教學案例，供學生在培養教案撰寫、說課以及評課的技能時參考。

第一章　緒論

第一節　數學課程與教學論的歷史淵源

第二節　數學課程與教學論的研究對象

第三節　數學課程與教學論的基本特徵

第四節　數學課程與教學論的研究方法

第二章　數學課程概述

第一節　數學課程的含義與類型

第二節　我國新一輪數學課程改革的動因

第三節　現代數學課程發展趨勢

第四節　我國數學課程標準解讀

第三章　數學教學原則和教學模式

第一節　數學教學原則的一般概述

第二節　數學教學原則的案例分析

第三節　數學教學模式的一般概述

第四節　數學教學模式的案例分析