數字課堂

數字課堂是以多媒體教學系統全完替代傳統的知識講授，傳統的教學系統雖然落後但也有自身獨有的優勢，而無紙化教學可以理解為傳統教學基礎上增加了多媒體（包括計算機）這一特殊工具的教學，它不可能拋棄所有的傳統教學手段。例如把幾句話的結論板書在黑板上，不一定就比放幻燈片效率低，因為它節約了操作時間。在複習課的時候，多媒體的大容量是有效率的，但必須注意中間的停頓，保證學生把要點記下來，或者，事先把需要學生做筆記的知識列印出來，課後發給每一個學生，這樣就更能提高複習課的效率。

隨著新時代科技的發展，教學設備也在不斷的進行革新，現代課堂教學在課堂上的豐富多樣化，傳統課堂教學教學設備已經不能完全滿足課堂上的教學內容與需求。考拉網推出的數字課堂牽手北大滙豐走進山村教育。

數字課堂整個系統由學生端、教師機、無線區域網、數字課堂管理系統和伺服器端構成。學生端與教師機通過無線區域網連接，構成以班為單位的虛擬子網。數字課堂管理系統部署在教師機之上，為課堂上的多媒體互動教學提供管理與交互功能。伺服器端則提供班級管理、用戶（包括教師、學生和家長）管理、資源管理和教學管理等服務。

1.有效提高教學質量；重點課題，難點課題可以即時統計，提升課堂學生學習效率。

2.使學生快樂的學習；提高課堂學生學習興趣，使課件生動有趣，引人入勝。

3.提高師生互動，實時呈現師生互動效果，有效提高學生主動學習能力。

4.動態演示，滿足學生趣味化學習要求。

5.激發學生自主探索的慾望

6.容量增大，有效擴寬學生的知識面

個別教師過多的追求趣味性和新穎性，增加了過多的動畫、聲音和特效，容易分散學生的注意力。過多的依賴數字課堂多媒體教學的優勢，教師易忽視基本功的訓練。在以教師為主導、學生為主體的教學過程中只有恰當的應用這一先進的教學系統，將其優越性充分發揮出來，才能將教師的才能智慧和學生的學習積極性有效地調動結合起來，使其既有利於提高教學質量，也有利於培養教師的自身素質。