蘭州大學新聞與傳播學院

學院現有新聞學和傳播學兩個研究所，每個研究所下設有若干方向的研究中心。學院的碩士研究生教育始於1992年，傳播學專業1998年被國務院學位委員會批准為碩士學位授權點，新聞學專業2001年又被批准為碩士學位授權點，至此，學院具備了國家一級學科新聞傳播學的全部碩士學位授予權，成為西北地區率先具有新聞學、傳播學碩士學位授予權的教育科研基地。目前，傳播學下設7個專業方向，新聞學下設5個專業方向，其中傳播學為甘肅省重點學科。

學院現設有國家教育部本科專業目錄中所規定的新聞傳播學一級學科的三個專業，即新聞學專業、廣告學專業、廣播電視新聞學專業。此外，還設有一個特色專業方向，即網路新聞方向。

經過40多年的發展，學院現已形成一支以中青年教師為主體、老中青相結合、具有多學科背景的師資隊伍。全院現有教職工50餘人，其中教授7名，副教授9名，講師22名，助教3名，在讀本科生及研究生近800名。自1984年招生以來，學院已畢業國家統招本科生及研究生達2000餘名，分佈在全國各省市自治區、國家級和省市級報社、電視台、電台、廣告公司等新聞傳播機構。

學院重點進行西北地區、少數民族地區和經濟欠發達地區新聞與傳播事業的發展研究，形成了獨特的科研領域。在這一領域，學院集中進行了數個國家科研項目、數十項省部級科研項目和五十餘項橫向科研項目。全院教師在核心以上刊物發表論文已達數百篇，出版專著十餘部，其中包括大陸第一部傳播學教材。目前，學院對西北地區新聞與傳播事業的研究在全國處於絕對領先水平，有關這方面的研究，已受到西北各省新聞宣傳主管部門的重視，也得到了國內外著名學者的肯定和支持。

近年來，蘭州大學從教學型向綜合性、研究型、全國一流、世界知名大學快速邁進，蘭州大學新聞與傳播學院將從西北新聞傳播教育、研究的權威基地向全國一流、世界知名新聞傳播學院提升。

該院培養學科基礎紮實、知識結構合理、具備新聞傳播學基本素養，熟悉現代傳播新技術，深刻領會各類現代媒體傳播特點，能夠在新聞媒體、黨政機關、高等院校、大中型企業、廣告公司等從事新聞采編、公關宣傳、教學以及廣告設計、營銷策劃等工作的高層次新聞傳播專門人才。本系現有1個實驗中心、2個研究所、3個教研室。設新聞學、廣播電視新聞學、廣告學3個本科專業。具有新聞學、傳播學碩士學位授予權。傳播學為省級重點學科。

2020年4月，《國務院學位委員會關於下達2019年學位授權自主審核單位撤銷和增列的學位授權點名單的通知》印發，蘭州大學新聞傳播學增列為博士學位授權一級學科。

指導思想

指導思想：堅持“國際視野、立足西部、面向主流、突出特色、集成發展”的思路，圍繞我國西部新聞傳播與媒介化社會發展過程中的重大理論問題與現實發展需求展開科學研究，構建具有中國特色、西部特點的研究型、應用型、創新型新聞傳播科研基地。

總體目標

以實施“985工程”建設（2010-2020年）總體規劃和制定“十二五規劃”為契機，以培養人才、科學研究和社會服務為核心，以建設“蘭州大學新聞與傳播教學科研試驗中心”為依託，以打造和完善基層教學科研組織為重點，以人才戰略和科研項目為抓手，堅持學科建設、隊伍建設、人才培養、科學研究四位一體，推動產學研一體聯動，力爭將蘭州大學新聞與傳播學院建設成為西部一流、國內領先、國際知名的研究機構。

1.力爭3-4年取得博士學位授予權，5年內恢復蘭州大學新聞與傳播學院在全國教育界應有的學術地位和影響力。

2.圍繞“西部地區新聞傳播與社會發展”的核心問題，逐漸形成中國西部新聞傳播學研究的理論陣地和特色研究群體。

3.力爭5-10年培養、引進6-10名在國內新聞傳播學術界具有重要影響的學科帶頭人，努力建立一支在國內獨具特色的高水平學術隊伍。

4.著力在西部輿論調查與輿情分析、大眾媒介傳播發展與西部社會進步、國際傳播環境下民族、邊疆、三農、貧困等傳播領域展開研究，力爭在國家及省部級重大項目上有所突破。

5.成立中國西部傳媒研究中心、西部輿情調查研究中心、中國期刊研究中心、范長江研究會、西部文化傳播研究中心等學術研究機構，實現學界、政界、媒介、業界開放式辦學，打通“四界”。

6.加強“教學科研實驗中心（綜合平台）”建設，力爭3-5年建成國內一流的教學科研實驗基地。

科研發展的主要任務

一、學科建設水平

（1）2010-2015年，將蘭州大學新聞傳播學建設成為西部一流、國內領先的學科。

（2）2015-2020年，將蘭州大學新聞傳播學建設成為國內領先、世界知名的學科。

二、科研平台建設、重點研究方向與課題指南

立足新聞傳播學一級學科新聞學、傳播學兩個二級學科平台、中國語言文學一級學科博士點預設的文化傳播方向、新聞傳播學專業碩士點以及新聞學研究所、傳播學研究所兩個科研機構和院內設置的專業研究所，按照十二五規劃、985規劃和中央高校基本科研業務費專項資金規劃要求，提出以下科研平台建設、重點研究方向與研究課題指南：

科研平台建設

建設的整體思路：根據我院學科發展、科研規劃和人才培養的實際需要，按照蘭州大學基層科研組織建設要求和我院基層教學科研組織建設規劃，結合我院本科、碩士研究生教學改革的實際要求，設計制定本方案。

（一）滿足新聞傳播學科發展需要，依託傳播學、新聞學、新聞傳播學專業碩士三個碩士點，延展新的學科發展方向和研究領域，建設新的碩士研究生培養方向，積累並形成我院教學與科研特色，為我院申請一級學科博士點打好基礎。

（二）對應本科現有專業的教學改革與課程建設需要，基層教學科研組織要承擔傳統“教研室”功能，在學院教學科研工作的整體指導下，具體負責本科專業的建設、教學、實驗、實習等工作。教育部下一步對應新聞傳播學本科教育的專業設置是：新聞學、廣播電視學、廣告學、網路與新媒體學、出版學、應用傳播學。

（三）對接“新傳媒教學科研實驗中心”的“實驗平台”建設項目和部分“多媒體資料庫”建設項目，基層教學科研組織的教學、研究與實驗中心的功能使用與正常運轉要有一個好的結合。“新傳媒教學科研實驗中心”自成體系、統一管理，採用分別對接、各取所需的方式為基層科研組織的教學與研究服務。

（四）按照實體化運作的原則，基層教學科研組織要做到功能作用清晰、職責權利明確。要求承擔具體的教學科研任務，制定科研規劃，明確目標責任，落實項目指標，作為年度考核的重要內容。

（五）根據教師的專業教學分工和科研方向，採取雙向選擇、統籌安排的辦法，基層教學科研組織要做到人員分工到位、適度交叉合作，在堅持學術研究自由的前提下，通過不斷地選擇與整合，最終形成組織與個人在教學科研方向上的獨具特色與集中優勢。

（六）基層教學科研組織的建設實行所長負責制，所長的產生實行自我推薦與學院推薦相結合，學院學術委員會審定、黨政聯席會議通過、學院聘任的方式完成。所長任期三年，年度考核，考核不合格者，可以中途解聘。所長及學術研究帶頭人的人選可以整合校內外有效資源，鼓勵跨學科、跨專業、跨院校的人才合作模式。

（七）逐步建設並不斷完善基層教學科研組織管理機制與管理制度，積極培養德才兼備、能者為先、奉獻為主的教學科研領軍人物，隨著學院的發展，在工作平台、獎勵機制等方面為他們創造更好的條件與環境。

（八）基層教學科研組織的建設循序漸進，在滿足當前需要的同時，逐步拓展新的教學科研機構，以人力資源和科研成果為主要發展條件，成熟一個，發展一個。 

新聞傳播學類（含新聞學、廣播電視新聞學2個專業）：本系立足寬口徑、厚基礎，從2004年起，新聞學、廣播電視新聞學2個專業按新聞傳播學類招生。新生入學后，前兩年不分專業，后兩年根據學生興趣志願選擇專業，學習專業課，使學生具備廣闊的學科視野和較高的綜合素質，增強學生就業競爭力。

該院各專業統一開設現代漢語、古代漢語、中國文學、傳播學、新聞理論、新聞採訪寫作等課程，特別注重加強實踐教學環節，學生在三年級下半學期將赴全國各媒介及廣告公司參加為期一個學期的業務實習。

廣播電視新聞學專業本專業根據廣播電視新聞傳播事業未來發展的需要，培養具備傳播學、廣播電視新聞學和廣博的文化科學知識，能夠在各級廣播電台、電視台和其它新聞宣傳部門，從事新聞採訪、寫作、報道、編排、攝製、製作、策劃、主持、評論以及廣播電視管理等工作的較高層次的專門新聞人才，主要專業課程有：中國新聞史、外國新聞史、傳播學概論、新聞理論、電視新聞編輯、廣播電視新聞評論、廣播電視新聞寫作、廣播節目製作等。

廣告學專業按專業招生，學生將在四年中全面系統地學習廣告學基本理論與實務課程，培養具備系統的廣告學理論知識和實際操作和創作技能、寬廣的科學和文化知識，熟悉我國新聞與宣傳政策法規，適應社會現代化發展需要，能在新聞、出版、影視、廣告部門、文化產業部門等工作的廣告學高級專門人才，主要專業課程有：中外廣告史、傳播學概論、廣告學概論、廣告設計基礎、電腦廣告設計與製作、廣告文案寫作、廣告攝影與攝像、市場營銷學、三維動畫製作等。

網路新聞專業方向本方向採用“2+2”培養模式，面向全校招生，前兩年在原招生學院學習，后兩年通過考試選拔在本方向學習。網路新聞專業方向根據現代新聞傳播事業對新聞人才的需要，本著“基礎更寬、專業更精”的原則，培養學科基礎紮實、知識結構合理、具備新聞傳播學基本素養，熟悉的現代新聞傳播新技術，深刻領會網路傳播特點，能夠在各級各類新聞媒體、新聞網站和其它新聞宣傳部門，從事新聞採訪、寫作、編排、攝製、製作、策劃、主持、評論以及新聞媒介管理等工作，也有相當部分能夠為將來進一步深造，從事理論研究打下堅實基礎的複合型新聞人才，主要專業課程有：新聞理論、中國新聞事業史、網路傳播概論、網路基礎與應用、新聞寫作、新聞評論、新聞編輯等。