南陽理工學院

1986年11月，原南陽地區行署決定創辦南陽大學。

1987年5月，河南省人民政府同意籌建南陽大學；南陽大學董事會成立。9月，南陽大學招收首屆3個專業的128名學生。10月7日，舉行首屆新生開學典禮。

1989年1月，河南新校址落成。8月，由開辦場地原南陽地區財貿幹校遷入新校園。

1992年1月，南陽大學與南陽電大分校合併。

1993年1月，國家教委致函河南省人民政府，同意在南陽大學的基礎上成立南陽理工學院；同年，張仲景國醫大學撤消建制併入南陽理工學院。

1993年12月，南陽理工與南陽電大分開辦學。

2004年5月，經國家教育部批准，升格為本科院校，實行省市共建、以市為主的辦學體制。

2005年，學校取得學士學位授予權；同年，原南陽一師併入理工學院成立基礎教育學院。

2011年，被批准為教育部“卓越工程師教育培養計劃”試點學校。

2016年，入選教育部數據中國“百校工程”培育院校。

2017年，榮獲“河南省綜合實力20強領軍高校”。

2018年11月，南陽理工學院入選2018年度全國創新創業典型經驗高校50強。

數據截至2018年，學校堅持“高起點、分步走、雙師型、可持續”的教師隊伍建設指導思想，培養與引進相結合、專職與兼職相結合、理論教師與實踐教師相結合、學校教室與企業工程師詳解會，建設一支結構合理、素質優良的專業化教師隊伍。

省政府特殊津貼專家：張世海

省學術技術帶頭人（名單不全）：王志奎

省級教學團隊：機械設計課程群教學團隊、應用型本科土木工程專業主幹課程教學團隊

截至2020年8月，學院設有19個教學院部，下設50個本科專業。

截至2020年8月，學校有省級重點學科3個。

2011年，學校與鄭州大學簽約成為其聯合碩士培養點。

省級重點學科：機械設計製造及其自動化、結構工程、中醫內科學

教學建設

•質量工程

截至2020年8月，學院擁有9個教育部、省教育廳“卓越計劃”試點專業，13個省級特色專業以及專業綜合改革試點，10門國家級、省級精品課程以及精品資源共享課程。

教育部“卓越計劃”試點專業（名單不全）：軟體工程、機械設計製造及其自動化、食品科學與工程、生物工程、計算機與信息工程

省級特色專業：計算機科學與技術、機械設計製造及其自動化、食品科學與工程、機械設計製造及其自動化、電子信息工程、土木工程、中醫學

省級綜合改革試點專業：土木工程、機械設計製造及其自動化、數學與應用數學、計算機科學與技術、自動化、生物工程、軟體工程

省級精品課程：土木工程施工、自動控制原理、高等數學、模具設計與製造

省級精品資源共享課：模具設計與製造

河南省高校實驗教學示範中心：中醫學實驗教學中心、生物工程技術實驗中心、智能自動化系統實驗中心、先進位造技術實驗中心

•學生成績

南陽理工學院學生在“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽、ACM-ICPC國際大學生程序設計競賽、全國大學生數學建模大賽、全國大學生電子設計大賽等重大賽事中累計獲得1243項獎項。2015年學校成功承辦首屆中國大學生程序設計競賽（CCPC）；學校學生代表多次參加ACM國際大學生程序設計大賽，累計獲得亞洲區銀獎1項，銅獎21項；參加第九、十、十一屆河南省ACM大學生程序設計競賽並獲三連冠；參加百度首屆高校搜索營銷大賽獲得一等獎，總排名第二；2017年，在第八屆“藍橋杯”國際軟體大賽榮獲2項一等獎；在2017年首屆全球華人網路安全大賽暨第四屆上海市大學生網路安全大賽均獲特等獎。據統計，2018年，我校學生獲得省部級以上獎項611項，其中國家級一等獎以上獎勵53項，二、三等獎獎勵共計338項。在中國高等教育學會發布的2014-2018年中國高校創新人才培養暨學科競賽評估中，我校排名全國高校第256名，河南省第9名。

2006年、2008年、2012年學校連續三次獲“河南省普通大中專畢業生就業工作先進集體”，2011年獲“河南省高校畢業生就業評估優秀單位”。

截至2017年5月，學院5個中央財政支持地方高校發展專項資金建設實驗室，15個省、市級重點實驗室。

截至2017年5月，學院成立有河南省製造業信息化服務中心、南陽協同創新研究院、張仲景國醫研究院、建築設計研究院、結構模擬與設計研究所和光電技術研究所。

河南省博士后研發基地：南陽理工學院博士后研發基地

河南省工程實驗室：移動終端自適應處理技術實驗室、雲計算虛擬化技術河南省工程實驗室、河南省製造業信息化技術服務中心

南陽市重點實驗室：南陽市先進位造技術重點實驗室、南陽市張仲景方葯研究重點實驗室、南陽市軟體工程重點實驗室、南陽市數字媒體技術重點實驗室、南陽市工業微生物重點實驗室、南陽市自動化與智能控制系統重點實驗室、南陽市電機減振降噪重點實驗室、南陽市中醫免疫學重點實驗室、南陽市電機減震降噪重點實驗室、南陽市土木工程檢測重點實驗室

河南省創新型科技團隊：河南省工程結構性能監測與控制創新型科技團隊

截至2020年8月，學校近三年學院立項科研項目412項，其中國家級6項、省部級208項；鑒定各級各類科研項目375項；地廳級以上科研成果獲獎150項；承接橫向課題51項；公開發表論文2600餘篇。

截至2020年8月，學校近三年學院與企業聯合申報應用性研究課題140餘項，參與企業技術革新、技術改造、新產品研發170餘項，獲省、市成果獎勵500餘項；與陸德築機聯合開發的“產品圖紙自動審核及智能拼圖軟體”獲第四屆河南省青年創新軟體設計大賽金獎，是該獎項設立以來河南省地方高校榮獲金獎的第一次；與張仲景大廚房合作研發的發酵型香菇醬“仲景香菇醬”暢銷中國國內外；與南陽防爆聯合攻克減小電機振動和降低雜訊關鍵技術等項目。

•館藏資源

據2018年6月陽光高考官網顯示，學院圖書館藏書168.4萬冊，另有電子圖書3500GB；擁有網上電子圖書45萬餘種，訂購中外文紙介質期刊1600餘種、報紙近百種。有超星數字圖書、書生數字圖書、萬方博碩士論文、清華同方學術論文、網上學術報告廳等多個鏡像站點；另有重慶維普科技期刊全文資料庫、Springer_link外文期刊全文資料庫等。

•學術期刊《南陽理工學院學報》主要報道自然科學和社會科學各學科基礎理論和應用研究方面具有創新性和高水平的、有重要科學意義的最新研究成果；被《中國學術期刊網路出版總庫》、《中國核心期刊（遴選）資料庫》、《中文科技期刊資料庫》全文收錄。

2011年啟動實施校企合作“星月計劃”。與美國通用電氣、德國博世等共建多個實驗室，與長城計算機共建中國首個校企共建的“雲計算實驗室”，開辦“九州通班”、“華新班”、“三榮班”等多個校企聯合班。

截至2017年5月，學院參與組建全國部分新建理工類本科院校聯盟，加入全國應用技術大學聯盟，參與組建漢江流域大學聯盟；與鄭州大學、河南大學分別簽訂校際戰略框架合作協議，開創校際合作新局面。在韓國設立2個分院，招收中醫學韓國留學生。與紐西蘭惠靈頓維多利亞大學、英國北安普頓大學合作辦學，培養具有國際視野和專業背景的複合型人才；與台灣靜宜大學、美國東斯特拉茲堡大學等開展交換生項目，與美國天普大學、英國諾森比亞大學等建立校際合作關係；設有中原中韓文化交流中心、南陽中日文化交流中心。

2019年，南陽理工學院與英國北安普頓大學合作舉辦電氣工程及其自動化專業本科教育項目。

•校徽

釋義：

1、該標誌是“南陽理工”拼音首個字母“N、Y、L、G”的抽象組合。整個形式上表現學院團結進取的精神和蒸蒸日上的發展前途。上面代表一輪冉冉升起的太陽，下面是一本打開的書。太陽的中心（字母“N”）像一扇門，預示著學院的未來更加輝煌，下面以一本書（字母“Y”）作底，除說明學院的教育行業特徵外，還表明教書育人、培養社會需要的高素質人才的辦學思想。圖形周圍環繞學院的英文全稱，既增強了識別，又對整個標誌圖形進行了補充。校徽下部是毛體校名。

2、校徽採用帶有向上、創新、激情的紅色作為基礎色，表現學校的生氣，造型簡練，利於識別。整個中心圖形採用圓形為主，沒有過多的奇異圖形。

•校歌

《讓青春插上理想的翅膀》（方舟詞，張洪亮曲）

（女領）東方的晨曦閃爍著智慧靈光，映紅了校園每一扇天窗；

（男領）初生的太陽綻放著萬道霞光，照亮了校園每一塊地方；

（男領）莘莘學子肩負民族的希望，暢遊在知識的海洋。

（女領）時代驕子挺起民族的脊樑，徜徉在科學的殿堂。

（女齊）伏牛山托起南工人的夢想，厚德博學神思飛揚，

（男齊）白河水滋潤南工人的心房，求真至善共鑄輝煌，

（合唱）讓心靈架起七彩的橋樑，追求卓越永不迷航。讓青春插上理想的翅膀，搏擊藍天凌空翱翔。

（合唱）啊，自豪吧南陽理工，成才報國嚴謹求實多少個英才在您的懷抱里斐然成長；啊，騰飛吧南陽理工，和諧向上自強不息無數顆新星在您的哺育下放飛理想。讓青春插上理想的翅膀，向著未來飛翔。向著未來飛翔。

•校訓

厚德博學求真至善

校訓釋義：

“厚德”語出《周易·坤卦》：“地勢坤，君子以厚德載物。”意謂大地的氣勢厚實和順，君子應增厚美德，容載萬物。“厚德”指人的胸懷寬廣，氣度宏大，具有良好的道德修養。引“厚德”二字，意在期望師生員工以高尚的道德立身，以高尚的道德承載天下重任。

“博學”語出《論語·子張》：“博學而篤志，切問而近思。”“博學”既指廣博地獲取知識，也指學問淵博。引“博學”二字就是倡導師生員工努力學習，博採眾長，追求廣博的學識和淵博的學問。

“求真”出自《閩中理學淵源考》：“求真於未始有偽之先，而性之真可見矣；求善於未始有惡之先，而性之善可見矣。“求真”，指“崇尚科學，追求真知。”同時還有要講究“真才實學”的意思。”意在要求教師和學生在學習和研究上，要不斷追求和探索真理，勇於改正研究中出現的差誤。

“至善”出自《大學》開篇：“大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。”從而提出一個道德修為的最高境界“至善”。引用“至善”不僅指道德的“至善”，而意謂追求一種盡善盡美的境界。