甘肅省定西市第一中學

定西市第一中學，2003年定西撤地設市后，更名為定西市第一中學。2004年批准為甘肅省示範性普通高中。學校布局美觀，教學區、運動區、生活區、園林區各具特色，自然風光與人文景觀交相輝映，深厚的文化底蘊與濃郁的現代化氣息和諧統一。學校教學設施齊備，建有教學樓、實驗樓、辦公樓、綜合服務樓、學生公寓樓、400米標準塑膠田徑場地、人工草坪標準足球場、籃排球場等教學基礎設施；擁有藏書10萬餘冊，參考資料、課外閱讀書籍種類齊全的圖書館、教師閱覽室和學生閱覽室；有配置符合國家標準的理化生實驗室、儀器室；校園信息網管理中心、校園廣播系統一應俱全；計算機教室、電子備課室、電子閱覽室、器樂室、聲樂室、舞蹈室等專用教室應有盡有。在多年的教學實踐中，學校贏得各種榮譽，是省委、省政府命名的省級文明單位，甘肅省教育系統先進集體，地區教育系統先進集體。學校現為甘肅省國防教育示範學校，國家教育部重點實驗項目試驗基地，同濟大學社會實踐基地，甘肅省體育傳統項目學校，甘肅省藝術教育先進單位。

學校現有教職工229人，其中高級教師97人(含特級教師3人)，中級教師84人，高、中級專業技術人員占專業技術人員總數的82.6%。現有研究生學歷教師26人，本科學歷教師186人，教師學歷合格率達100%。外籍英語教師2人，省市級學科帶頭人11人，省級骨幹教師15人，市級骨幹教師52人，省級青年教學能手11人，市級青年教學能手20人，市級創新人才10人、市管拔尖人才5人，有2人獲全國優秀教師獎，2人被評為隴原名師，5人獲“省園丁”獎，2人獲“蘇步青數學教育獎”，16人分別獲市級優秀教師、勞動模範、“十大傑出青年”等榮譽稱號。

學校先後榮獲“甘肅省精神文明單位標兵”、“甘肅省教育系統先進集體”、“甘肅省先進基層黨組織”、“國家級體育傳統項目學校”、“甘肅省藝術教育先進單位”、“全省造林綠化先進單位”、“甘肅省國防教育示範學校”、“甘肅省體育傳統項目學校”、“甘肅省五四紅旗團委”、“甘肅省中小學德育示範學校”等多項殊榮。

定西市第一中學是甘肅省排球傳統項目學校。女排在全省體育傳統項目學校排球比賽中，曾有省“三連冠”的驕人成績，五次獲全省冠軍，男排五次獲得前三名。男籃在市、區比賽中獲十連冠，田徑代表隊連續五年獲安定區中小學生運動會團體總分第一名。在2010年甘肅省第一屆中學生運動會上，我校38名運動員作為定西市代表隊的中堅力量，取得了輝煌的成績。男、女排球隊雙雙獲得金牌，男子籃球隊獲得銀牌。康楠獲得女子乒乓球單打金牌，牛垚博獲得男子200米金牌。2011年3月我校男、女排代表我省參加了全國中學生運動會，2013年在省二屆中運會上男女排雙雙蟬聯冠軍。2015年學校被評為“甘肅省快樂校園示範學校”。

多年來，學校狠抓教育教學管理，不斷發揚“剛毅競進，追求卓越”的學校精神，充分實踐“尚多元，成其美”的辦學理念，積極倡導“守真至善，博學致遠”的校訓，大力弘揚“潤之以愛，育之以智”的教風和“美於言行，樂於志趣”的學風，努力創建“尚德啟智，知行至美”的校風，嚴格遵循“立其品，廣其才，強其能，健其體”的學生培養目標，深入實施以高效課堂改革為核心的素質教育和以教師專業成長為基礎的學校內涵發展，形成了自己獨有的校風教風學風。

尚多元成其美

闡釋

尚多元：學校尚多元，立足文化自尊與文化包容，針對學生性格差異、特長迥異的特點，提出多元開放的教育理念，尊重學生髮展意願，協調包容學生個性，以多元化的教學觀、人才觀、成才觀塑造學生，評價學生，以豐富廣博的知識體系開啟和融匯學生智慧，在全校形成開放包容的良好氛圍和多元共生的奮進氣象。

成其美：多元致美，是學校的卓越追求與美好願景，旨在實現每個人的發展和進步。以文化育智，豐富學生內涵，成其智慧之美；以傳統美德塑造世界觀、人生觀、價值觀，成其人格之美；以美育拓展特長，成其才藝之美。在全校範圍內形成追求至美的風尚，以和諧包容之懷抱匯聚多元夢想，展現眾生皆美、百花齊放的良好局面。

智慧共生的人文校園多元共享的發展樂園

闡釋

智慧共生的人文校園：多元發展須海納百川，兼收並蓄，以多元的文化為引導，多元致廣博，廣博孕育智慧。學校搭建多元化發展平台，增加學生的選擇性，使之從眾多發展途徑中找到真正適合自己的路，發掘自己的智慧，提高自身素質，以包容的姿態凝聚不同特長的學生，融匯多元智慧，打造素質與智慧共生的人文校園。

多元共享的發展樂園：多元發展須立足多元共享，共生進步。學校最大限度地整合資源，提供豐富多元的學習資源和設施，創造和諧共享的學校環境，引導學生感受不同特色文化、領略不同精彩的同時，學會分享知識，分享經驗，共同維護校園文化的多元化，豐富學校內涵，促進學校發展，將學校建設成為收穫快樂、共享幸福的樂園。

剛毅競進追求卓越

闡釋

剛毅競進：個性者，剛毅而果敢，方能勵志拼搏，奮發競進。剛毅競進反映了師生堅定的信念和競爭的意識。內心剛毅者寧靜，能明確志向，學有所長，形成個性；善於競爭者靈動，敢於比較，多方學習，張揚個性。一靜一動，彰顯特色。

追求卓越：有志者，目標高遠，追求卓越。追求卓越展現了學校打造一流教育品牌的信心和決心。卓越的目標要求關注細節，關注品質，精心建設，創新發展。在此激勵下，能團結全校力量，推動學校改革，提高師生素質，打造蓬勃和諧的精品校園。

守真至善博學致遠

闡釋

守真至善：守住本真，追求至善。踏實淳樸是定西人與生俱來的品質，學校守護師生善良天性，注重培養師生敦厚淳樸的品質，引導師生守住內心的本真，正確了解自己，發掘自己的個性，追求真理，實事求是，尋求至善至美的境界。

博學致遠：博學氣華，行而致遠。“博學致遠”強調的是學識修為的重要性和廣博學習的必要性。不學習就無法了解世界，掌握技能；不淵博，就無法發現興趣，施展抱負。只有靜下心來潛心求學，博思審問，融貫中西，博採眾長，才能發掘個性，多元發展，負重致遠。

“守真至善，博學致遠”的校訓，源自“尚多元，成其美”的文化核心，“守真”是為了守護內心純真，守護獨特個性，“博學”則崇尚多元，積澱廣博，通過“守真”和“博學”突顯個性發展、多元發展，以求最終達到至善、致遠的境界。

尚德啟智知行至美

闡釋

尚德啟智：尚德，以德為先，興德育以立品，給師生以精神上的熏陶，品德上的引導，培育心地淳厚、德行端正之人；啟智，以文養慧，弘文風以正學，倡導多元文化啟迪師生智慧。德育與智育結合，修德智雙馨，是學校不懈的追求，也是師生努力的方向。

知行至美：善知善行，知行合一。以學為本，廣博吸納，積累知識，打好理論基礎，彰顯智慧之美；實踐為尚，踏實務實，提高行動能力，行而蘊美。將理論與實踐緊密結合，做到知行合一，知行至美，煥發出多元發展的生機，使學校異彩紛呈。

潤之以愛育之以智

闡釋

潤之以愛：教師對學生之愛出於使命感、責任心。時刻銘記教師職責，才能對學生充滿熱情，對工作充滿激情，以博愛的胸懷，平等對待每一個學生，關心其生活，關注其成長，使學生受到溫暖浸潤，學會心存仁愛，常懷感恩，健康快樂地成長。

育之以智：教師是文明的傳遞者，以知識啟迪智慧，豐富靈魂。為促進學生多元化發展、個性化發展，教師須不斷充實自己的知識儲備，使學生在知識的浩瀚海洋陶冶情操，汲取知識，開啟智力，找到適合自己發展的成才之路，感受智慧之美。

美於言行樂於志趣

闡釋

美於言行：內心之美以人的言行展現出來。學生不僅要注重仁義道德的蓄養、知識的學習，還要通過藝術的熏陶怡情養性，養成高雅的氣質和多元的才藝，在生活中展現智慧之美和道德之美，融美於心，化美於行，做舉止溢美的優秀人才。

樂於志趣：學校引導學生主動學習、樂於學習的良好習慣。多元化的教育方式旨在傳播多樣的文化，激發多樣的志向，培養多樣的興趣，引導學生從浩瀚的學海中發現屬於自己的貝殼，確立目標，長遠奮鬥，享受樂趣，快樂成長。

承文脈，固本立校強師資，教研興校鑄特色，創新強校

闡釋

承文脈，固本立校：居華夏文明之發源地，定西一中高舉文化薪火，承悠遠文脈，釀儒秀之雅風。尚文化，重傳承，以文興校，優秀文化顯智慧；以德載道，傳統美德教化人，固文化之本，強學校根基，彰顯人文特色。

強師資，教研興校：師資力量是學校實力的支持，教師作為教育活動的主體，需要學校大力投入建設。壯大專業教師隊伍，更新教師思想，精實教研能力，打造教育理念新、教育教學水平高和科研能力強的教師隊伍，全面提升學校品質。

鑄特色，創新強校：欲立學校品牌，應彰顯其色特。學校積極探尋多元化的發展模式，以創新為手段促進學校管理創新、科研創新、課程創新，開創文化有內涵、教師有專長、學生有特長的良好局面，推動學校持續發展。

立其品，廣其才，強其能，健其體

闡釋

立其品：學校以文化立品德高尚之人。堅持以德為先，尚品性純良，育人格健全，提倡做人之端正。學生當繼承定西淳樸之品，不斷砥礪操行，形成健康人格，做一個品行方正、德行高雅之人。

廣其才：廣其才，是多元發展、個性發展的必然要求。學校不以課本為局限，吸收新理論，掌握新方法，開設豐富多彩的課程，使學生受多元文化熏陶，為學生多元發展、個性發展奠定基礎。

強其能：學校堅信每個學生都別具才能，旨在培養和增強學生的學習能力、實踐能力、發展能力。針對學生特點，學校分類施教，諄諄誘導，拓展其特長，使每個學生都能提升技能，增強實力。

健其體：強健的體魄是生活和學習的保證。學校開展豐富的體育活動，設置多樣的體育器材，確保學生保持身體的健康和無限的活力，以積極飽滿的狀態投入到學習中。

親情管理，彰顯人文底蘊規範高效，展現名校風範

闡釋

親情管理，彰顯人文底蘊：親情管理，即用心管理，用情管理。學校如家，以人為本，為師生提供溫馨港灣，關心其生活，關注起發展，以人文底蘊凝聚人，以積極的價值觀激勵人，以親情力量感化人，在全校揚起人文管理、親情管理的旗幟，促進學校和諧進步。

規範高效，展現名校風範：在多元化教育開展的過程中，更應重規矩，有制度，使師生行為有規可依，有范可循，以高效、盡責的執行力協調不同特長的師生，保護其個性的同時形成合力，促進學校發展，展現規範高效的名校風采。

源於愛心行於精心

闡釋

源於愛心：教育以愛為源，以生為本。心繫學生，是學校獲得信賴、得以發展的源泉。增強生本意識，將愛傾注到每個學生身上，傾注到工作的每個環節，用心溫暖心靈，用愛融匯快樂，打造真正愛的教育，愛的品牌。

行於精心：教育如耕耘，須精耕細作。學校力求每位管理者都兢兢業業，落實細節管理；每位教師的教學工作都扎紮實實，精細教學。用心、精心、恆心提供服務，精益求精，躬耕不輟，展現學校的務實誠懇和細緻周到，塑造貼心、精細的服務形象。

我是甘肅省定西市第一中學的教師，教書育人是我神聖的使命，在此，我莊嚴宣誓：

恪守“守真至善，博學致遠”的校訓，

潤之以愛，傾注滿腔熱情；

育之以智，呵護學生個性。

正身垂範，培育德高之人；

廣博致遠，培育志遠之人。

我承諾，

尚多元，發掘個性人才；

成其美，孕育桃李滿園。

我是甘肅省定西市第一中學的學生，我為在這裡學習而自豪，在此，我莊嚴宣誓：

奉行“守真至善，博學致遠”的校訓，

美於言行，守真自勵；

樂於志趣，博採多藝。

胸懷夢想，躬耕於勤；

創新探索，篤學日新。

我承諾，

多元發展，拓展個性；

學有所長，貢獻社會。

定西一中，尚多元，激發師生個性；成其美，哺育桃李芬芳。守真至善，涵養生命；博學致遠，大器有成。以愛潤教明師德，因材施教啟智慧。言行之美，行於自然；志趣之樂，成於個性。我們塑造完美個性，為師生明確發展方向，美善其身；我們傾注多元關愛，致力打造多元共長、個性卓然的品牌名校。

校長

盛淑蘭，女，漢族，出生於1968年6月，甘肅省會寧縣人，中共黨員，碩士研究生學歷，中學高級教師。1989年7月參加工作，曾任隴西師範團委副書記、書記，定西市教育局副局長；2011年12月被任命為定西市第一中學校長。

多年來，潛心教育教學實踐和研究，取得了突出成績。曾榮獲甘肅省優秀教育工作者“園丁獎”，被評為“全省教育宣傳工作先進個人”“甘肅省大中專學生‘三下鄉’社會實踐活動優秀指導員”“全市思想政治工作先進個人”“全市組織工作先進個人”“定西地區優秀團幹部”。定西市第一屆、第二屆政協委員，定西市第三屆人大常委。先後在省級以上刊物發表《西部地區農村義務教育均衡發展的實踐與思考》《多媒體與語文教學》《豐實的語彙和諧的韻律—<詩經>語言淺析》《貧困地區發展普通高中教育的再思考》《職業教育集團化辦學體制機制的探索與實踐》等多篇教育教學論文。

黨委書記

張東銳，男，出生於1960年7月，甘肅省會寧縣人，中共黨員，大學本科學歷，中學高級教師，中國共產黨甘肅省第十一次黨代會代表。1979年6月參加工作，曾在會寧縣梁堡中學、定西市東方紅中學、定西市中華路中學、定西市教育體育局、定西市計劃生育局、漳縣第一中學工作；2010年1月任命為定西市第一中學黨委書記。

多年來，潛心於教育教學實踐以及學校管理和教育教學工作，先後被評為定西縣優秀校長，定西地區優秀黨員，甘肅省職業教育工作先進個人，定西市學校體育工作先進個人，定西市優秀思想政治工作者，定西市法制宣傳教育先進個人，定西市招生考試工作先進個人，2006年—2009年連續四年被評為漳縣優秀校長，甘肅省愛國主義教育工作先進個人等榮譽稱號。

副校長

趙榮，男，漢族，出生於1957年8月。1972年1月參加工作，1983年7月畢業於西北師大歷史系，獲文學學士學位；1994年評定為中學高級教師，現為甘肅省特級教師，省級學科帶頭人，省級骨幹教師。現任定西一中副校長。

長期擔任高三歷史教學及學校管理工作，有紮實的專業基礎知識和較高的專業理論水平，有一定的教研能力，教學方法得當，教學效果顯著，成績突出。先後在《甘肅教育》、《甘肅金融》、《中學歷史教學》等刊物上發表文章10餘篇，對中學歷史教學及歷代貨幣有一定的探討和研究。曾任甘肅省第八屆政協委員，主要社會兼職有：民進甘肅省委會常委、定西市政協常委、民進定西市委會主委、甘肅省歷史教學研究會理事、甘肅省錢幣學會理事等。

魏嵋，男，漢族，出生於1962年10月，甘肅定西人，中共黨員，大學本科學歷。1986年7月參加工作，至今一直在定西一中任教，現為中學物理高級教師，甘肅省物理學會理事。先後榮獲了全國優秀教師，甘肅省優秀教師，甘肅省“園丁獎”，甘肅省骨幹教師，隴原名師，定西市領軍人才，定西市優秀教師，定西市創新人才，定西市骨幹教師，定西市學科帶頭人，定西市拔尖人才，定西市優秀共產黨員等榮譽稱號。現任定西一中副校長。

23年來一直潛心於教育教學實踐以及學校管理和教育教學的研究工作，先後在《物理教學》、《物理實驗》、《數理天地》等國家級、省級專業學術雜誌上發表論文60餘篇，有6篇論文獲全國、省級優秀論文一等獎，有4項科研課題獲定西市基礎教育優秀成果一、二等獎。主持和參與的甘肅省教育科學“十五”規劃重點課題《新課改形勢下物理探究式教學設計研究》歷時三年，現已結題並通過省級鑒定。

劉興宇，男，漢族，出生於1965年9月，甘肅省會寧縣人，中共黨員，碩士研究生學歷。1984年7月參加工作，中學高級教師，甘肅省骨幹教師，甘肅省青年教學能手，定西市學科帶頭人。曾任定西一中政教副主任、主任；現為定西一中副校長。

多年來，潛心數學教育教學實踐和研究，取得了突出成績，曾被評為“定西縣優秀教師”、“定西地區教育戰線先進個人”、“定西市首屆十大傑出青年”、“甘肅省先進工作者——獲甘肅省勞動模範榮譽獎章”。先後在省級以上刊物發表《建立數學模型解題的若干思考途徑》、《一道課本習題的教學思考》、《淺談餘弦定理的非常規解題功能》等多篇教學論文。

劉順義，出生於1972年2月，甘肅省隴西縣人，中共黨員，碩士研究生學歷，副教授。1995年7月參加工作，曾在隴西縣委黨校、定西市黨校工作；2012年10月任定西市第一中學副校長。

多年來，潛心教育教學實踐和研究，取得了突出成績，曾在國家權威刊物發表文章1篇，省級學術刊物發表文章10多篇。獲得甘肅省黨校系統科研成果一等獎2次，二等獎1次。全省黨校系統優秀教師，全省黨校系統教學比賽1等獎獲得者。參與環保部2010——2011年度課題1項，承擔全省哲學社會科學2011年度課題1項。

黨委副書記、紀委書記

趙惠琴，女，漢族，出生於1961年8月，甘肅省渭源縣人，中共黨員，大專學歷，副研究員。1980年7月參加工作，曾先後擔任定西一中辦公室副主任、主任；現任定西一中黨委副書記、紀委書記。

工會主席

吳有海，男，漢族，出生於1963年1月，甘肅省臨洮縣人，大學本科學歷，中共黨員，中學高級教師。1985年7月參加工作，曾先後擔任定西一中總務處副主任、主任；現任定西一中工會主席。

李嘉軒同學榮獲亞太天文奧林匹克競賽一等獎及最佳理論成績獎；

李彥強同學在2015年全國體育傳統項目學校聯賽田徑比賽200米和400米比賽中均獲全國第四名；

畢業生王明記同學獲得2013年度中國大學生自強之星提名獎。

王明記同學獲得2013-2014年度黑龍江省大學生年度人物。